健康活動：螞蟻搬豆

寧夏回族自治區(qū)銀川市第五幼兒園 林 靜

設計意圖：小班幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完善，其手腳協(xié)調(diào)能力較差。戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是喜歡手膝著地爬著玩耍，于是我結合幼兒的興趣和需求組織了一節(jié)具有趣味性的體育游戲活動，將故事情景貫穿于整個活動中，讓孩子們在輕松有趣的游戲中掌握正確爬行的要領，促使他們在體能上得到適當?shù)腻憻?，同時激發(fā)幼兒的游戲興趣。

教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.練習手膝著地爬過不同障礙物。2.提高動作協(xié)調(diào)性，發(fā)展肢體平衡能力。3.培養(yǎng)不怕困難的勇敢品質(zhì)，體驗游戲成功的快樂。重、難點：學習繞過障礙物爬行的方法。[活動準備]1.與幼兒人數(shù)相等的沙包，小螞蟻卡片一個，小筐五個。2.場地布置（小橋、大樹、河流等）。[活動過程]一、熱身活動——音樂律動，激發(fā)興趣師：今天天氣真好！我們一起去郊游吧！音樂響起，幼兒跟隨教師走，圍成一個大圓圈模仿各種小動物。二、練習部分——幼兒自由嘗試，感受游戲氛圍師：有一位小動物也來這里做客了，看看它是誰。師：（出示小螞蟻卡片）今天老師來當“螞蟻媽媽”，你們來當“螞蟻寶寶”，我們一起來學一學小螞蟻怎么走。幼兒和教師原地學習小螞蟻爬。師：小朋友們學得真棒！“螞蟻寶寶”和“螞蟻媽媽”一起去公園里去轉轉吧！排好隊，一個跟著一個走（繞過大樹、渡過小橋、走過小河邊）！根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我采用了動靜結合的形式，例如，走過小河去草地上唱歌，既鍛煉了幼兒的爬行能力，又能讓他們在活動中得到緩沖。三、游戲部分——掌握動作要領師：好累呀！“媽媽”肚子有些餓了！你們餓了嗎？我們一起去找豆子吃吧！幼兒很快找到了豆子，女孩子站一行，男孩子站一行。師：（教師示范）先看看“媽媽”是怎么搬豆子的，你們再跟著搬。途中豆子掉了，要撿起來繼續(xù)走哦！師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽，幼兒能夠大膽積極地投入到活動中去。四、游戲部分——比賽運豆子幼兒按順序一個跟著一個走，把豆子運回原地。教師巡回指導。五、結束部分“螞蟻寶寶”把運來的豆子牢牢抱住。師：我們一起來吃豆子吧！好香呀！伸伸懶腰、摸摸小肚子，天黑了，我們該睡覺了！[活動延伸]請小朋友們回家之后給爸爸媽媽講一講今天的收獲吧！

反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣需求，以游戲的形式貫穿整個教學活動，從而激發(fā)幼兒的活動興趣。幼兒一個跟著一個走、爬行等都是小班體育活動的內(nèi)容，孩子們可以在輕松愉快的游戲中完成這些技能的練習，隱形地掌握經(jīng)驗知識，達到體能鍛煉的目的。

本節(jié)活動的主要目標是練習手膝著地爬，以此來發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)其不怕困難的良好品質(zhì)，從活動整體效果來看基本達成了活動目標；活動難點是托運物體爬行，幼兒在這方面也掌握得比較好，同時教師在其中無形地滲透了環(huán)保教育和安全教育。

本節(jié)活動的不足之處在于教師沒有注重幼兒的個體差異，對于少部分不能跟隨集體游戲的幼兒，教師缺乏積極正確的引導；且教師由于缺乏教學經(jīng)驗情緒稍有緊張，應在下次活動前調(diào)整好自己的心態(tài)與情緒，從而自信從容地面對游戲中發(fā)生的任何狀況。