解讀高中生物教學(xué)如何滲透德育

何娟

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育體制的不斷改革，我國教育目標越來越重視青少年的德育工作。隨著新課改的不斷深入，我國各大教育機構(gòu)都開始對學(xué)生德育工作越來越重視。對于德育，不能僅限于單一學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)該在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中滲透德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。在高中生物的教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)策略的優(yōu)化，在高中生物教學(xué)中滲透德育，將高中生的德育工作潛移默化地滲透生物知識的教學(xué)中，從而全面提高高中生的思想道德水平。文章主要針對高中德育工作的重要意義，分析高中生物知識中蘊含的德育內(nèi)容，并研究高中生物教學(xué)中如何滲透德育思想。

關(guān)鍵詞：高中生物;生物教學(xué);德育

中圖分類號：G633.91 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）05-0080-02

近年來，由于我國頻頻報道有關(guān)青少年由于思想、精神、道德等問題引發(fā)的一系列惡性事件，均造成了嚴重的社會影響，歸根結(jié)底是由于青少年的德育工作存在不足。所以，教師應(yīng)該提升對高中生德育工作的重視程度，開展各科教學(xué)的德育滲透工作，從根本上解決這一問題，讓青少年樹立正確的人生觀，培養(yǎng)青少年良好的行為習(xí)慣。因此，本文重點以高中生物教學(xué)為例，研究如何在高中生物教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、德育工作在高中時代的重要意義

在高中階段，品德的養(yǎng)成是學(xué)生的重點培養(yǎng)目標，教師應(yīng)該有目的地開展德育活動，培養(yǎng)青少年良好的思想品格。高中階段的學(xué)生是祖國新時代的希望，他們肩負著社會未來發(fā)展的重大使命，作為五千年文明的大國，培養(yǎng)高中生的高尚品格和愛國情懷對高中生的發(fā)展具有重要意義，這關(guān)系著高中生未來人生的發(fā)展方向，培養(yǎng)高中生“天生我材必有用”的思想觀念，不斷地提升自我，做一個對社會有用的人。所以在實際的高中教學(xué)中，不但要重視學(xué)生的知識傳授，教師還應(yīng)該注重在各科中滲透德育思想，在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格，提升高中生的思想道德高度。

二、高中生物教學(xué)中滲透德育思想的意義

對于高中生物教學(xué)來說，挖掘生物知識中蘊含的德育內(nèi)容，在教學(xué)中滲透德育思想，讓學(xué)生在掌握生物知識的同時，養(yǎng)成良好的思想品德，是高中生物教學(xué)的重要目標。高中生物本身是一門研究生命科學(xué)的學(xué)科門類，教師通過對高中生物知識的全面分析，挖掘其中蘊含的德育內(nèi)容。生物教學(xué)內(nèi)容的多樣性能夠全面展現(xiàn)出德育風(fēng)采，實現(xiàn)潛移默化的德育作用，能夠起到良好的德育效果。所以，高中生物教師在教學(xué)活動中，應(yīng)該積極探索生物知識中蘊含的德育內(nèi)容，并合理地設(shè)計教學(xué)策略，將德育潛移默化地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

三、高中生物教學(xué)中滲透德育教育

1.利用高中生物教學(xué)幫助學(xué)生們樹立遠大的理想

在高中生物教學(xué)中，合理的滲透德育教學(xué)，有利于培養(yǎng)高中生樹立理想抱負。在生物的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過教學(xué)目標的設(shè)定，幫助高中生樹立自身的理想和目標，并不斷地完善和提高自己。在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過對生物學(xué)內(nèi)容的介紹，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神，樹立遠大的理想抱負。

例如，在高中生物課程的教學(xué)過程中，生物教師可以舉例講解生物學(xué)家的事跡和研究過程，以克隆技術(shù)為例，“我國終于成功地培育出了克隆羊”，在對研究成果進行介紹時，生物教師還應(yīng)該為學(xué)生講述克隆技術(shù)研究的艱辛歷程，向?qū)W生介紹生命科學(xué)和生物工程是生物科學(xué)的前沿科技，許多知名的生物學(xué)家都以新興生物領(lǐng)域為終身研究目標，不斷地鉆研生命科學(xué)，為人類的進步奉獻力量。通過這些內(nèi)容的講解，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)生物科學(xué)家們刻苦鉆研的精神，幫助高中生樹立遠大的目標，通過自身的努力，不斷向自己的目標邁進，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并不斷地完善自己，朝著自己的遠大理想而努力。

2.利用高中生物教學(xué)培養(yǎng)高中生愛國主義情懷

在高中生德育工作中，愛國主義情懷的培養(yǎng)是德育的重要內(nèi)容。所以，在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷具有重要意義。在實際的生物教學(xué)中，蘊含著許多中國著名的生物科學(xué)偉大人物，他們對我國的生物科學(xué)做出過巨大貢獻，而這些生物學(xué)家的事跡，便可以成為高中生德育的重點內(nèi)容，是能夠有效培養(yǎng)高中生愛國主義情懷的重要素材。高中生物教師可以合理地運用這部分知識，對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，通過生物知識和生物學(xué)家們的科研成果的講解，激勵學(xué)生的愛國主義情懷，樹立高中生堅定的愛國信念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在高中生物教學(xué)中講解“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”這一部分內(nèi)容時，教師首先應(yīng)該對生物知識進行講解，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，并針對生態(tài)環(huán)境面臨的問題，分析我國生物學(xué)工作者面對這些環(huán)境問題做出了哪些貢獻，通過生物學(xué)工作者事跡的渲染，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義熱情，并提升學(xué)生對環(huán)境保護的重視程度。又比如在講解“雜交水稻”這一塊知識時，讓高中生們認識了中國雜交水稻之父袁隆平老先生，他為培養(yǎng)雜交水稻做出了偉大的貢獻，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，講述袁隆平先生在培養(yǎng)雜交水稻過程中做出的努力，在國家糧食短缺的環(huán)境下，他克服困難研究出了水稻雜交技術(shù)，推動了時代的發(fā)展，以此培養(yǎng)高中生的愛國情操。

3.利用高中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的意識

在高中生物教學(xué)中，高中生物教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛生命的意識。在高中生物知識中，講述了許多疾病的危害，在日常生活中也能夠耳聞目睹，容易引起高中生的共鳴。比如說心臟病，學(xué)生就會了解是一種威脅生命的疾病。生物教師通過對心臟病的介紹和講解，讓學(xué)生對心臟病的形成有一個初步的認識，并鼓勵學(xué)生們進行資料搜集，掌握心臟病的注意事項和心臟病的應(yīng)急措施，并將心臟病的基本常識分享給親人朋友。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對生命的珍惜意識。又比如，艾滋病是一種容易讓人產(chǎn)生恐慌的疾病，許多人對艾滋病患者退避三舍。高中生物教師在進行講解時，重點講解艾滋病的病因、形成以及傳播，讓學(xué)生正視艾滋病，并了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施。教師通過對艾滋病的重點講解，讓學(xué)生全面了解了艾滋病，在做好自我保護、潔身自愛的同時，也能夠正視艾滋病患者，尊重和關(guān)愛他們。教師對疾病的講解，讓高中生掌握了各種疾病的成因和預(yù)防方法，體會到人類的脆弱，不但學(xué)會了疾病的知識和預(yù)防措施，而且培養(yǎng)了高中生熱愛生命的意識。

結(jié) 語

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的教育需求。就現(xiàn)在的教育模式來看，不能單單以成績來評價學(xué)生的教育效果，進行高中生的素質(zhì)教育，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。做好高中生的德育工作，樹立高中生正確的人生觀、價值觀對高中生未來的發(fā)展有著重要意義。所以，高中教師應(yīng)該注重高中生的德育工作，不僅限于高中生物教學(xué)，對于高中生的德育要全面滲透到高中的各個學(xué)科中，注重培養(yǎng)高中生的心理健康，樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)高中生的道德品質(zhì)，使高中生能夠健康快樂地成長，為社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

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作者簡介：何 娟（1983—），女，廣西橫縣人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：高中生物教學(xué)。