遂寧應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校多措并舉做到“停課不停學(xué)”

周洪

遂寧應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校為了加強(qiáng)新型肺炎疫情防控，減少疫情對(duì)正常教學(xué)的影響，根據(jù)相關(guān)文件精神以及四川省人社廳、遂寧市人社局疫情防控期間技工院校“停課不停教、不停學(xué)”的工作要求，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“空中課堂”，實(shí)施“線上”教學(xué)?；谝咔槠诘膶?shí)際與學(xué)生課程學(xué)習(xí)的實(shí)際建構(gòu)線上教學(xué)模式、重構(gòu)課程內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方式、合理安排作息時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)，讓學(xué)生健康、愉快地居家度過(guò)疫情期。

明確目標(biāo)，精心組織

遂寧應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校按照各級(jí)疫情防控指揮部的統(tǒng)一部署要求，貫徹落實(shí)在延期開(kāi)學(xué)期間“老師不停教，學(xué)生不停學(xué)”的相關(guān)文件精神，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、QQ等方式，積極開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等教學(xué)活動(dòng)，保持師生學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大限度減少疫情對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、升學(xué)考試的影響，使學(xué)生居家思想健康、學(xué)習(xí)愉快。學(xué)校成立了以周良權(quán)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)、德育的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、全體教育教學(xué)管理中層干部、專業(yè)（學(xué)科）組長(zhǎng)為成員的“停課不停學(xué)、不停教”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各類班級(jí)的課程建設(shè)、教學(xué)方法（手段）、評(píng)價(jià)方式以及管理要求作了全面規(guī)定，壓實(shí)了各部門、各級(jí)各類教學(xué)管理人員工作職責(zé)。建立了教研組每天教研制度，教務(wù)處、德育處周考核（總結(jié)）制度，專業(yè)組、班主任聯(lián)合教研制度，形成了教務(wù)處牽頭、專業(yè)組（學(xué)科組、年級(jí)組）落實(shí)、德育處主抓、督導(dǎo)辦督查的工作機(jī)制。

選擇適宜的課程知識(shí)，重構(gòu)課程內(nèi)容

為了使疫情期線上線下教學(xué)獲得良好教學(xué)效果，遂寧應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校針對(duì)技工院校學(xué)生和課程特點(diǎn)選擇學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂、專業(yè)性較弱、基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)資源豐富、受眾面較大等特點(diǎn)的課程實(shí)施教學(xué)，同時(shí)安排一些防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)、寓教于樂(lè)等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師基于教學(xué)需要，圍繞旅游、普通話、音樂(lè)、繪畫(huà)、趣味體育活動(dòng)、防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)、文章賞析、趣味數(shù)學(xué)等方面知識(shí)，重構(gòu)課程內(nèi)容，生成課程包，教學(xué)生有用、有效的課程。涉考科目以考試科目為主。如學(xué)校幼兒教育二年級(jí)以上班級(jí)為集中復(fù)習(xí)《保教知識(shí)與能力》和《綜合素質(zhì)》兩門學(xué)科;幼兒教育、旅游服務(wù)與管理、電子商務(wù)等專業(yè)學(xué)生以普通話水平測(cè)試課程學(xué)習(xí)為主，其他課程為輔。低年級(jí)以趣味課程、通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程為主，高年級(jí)教學(xué)安排中主要以專業(yè)理論課程為主。個(gè)別學(xué)科對(duì)實(shí)訓(xùn)材料依賴大的，要求教師調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，本次教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)國(guó)家職業(yè)資格鑒定考試要求多講理論、結(jié)合視頻多觀摩、并結(jié)合市場(chǎng)拓展崗位等要求進(jìn)行，如焊工、汽車修理等學(xué)科。除基礎(chǔ)課和專業(yè)課以外，各班級(jí)開(kāi)設(shè)有體育課以及音樂(lè)欣賞課程。

建構(gòu)線上線下教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

遂寧應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校針對(duì)因疫情而延期開(kāi)學(xué)的實(shí)際，變革教學(xué)模式，基于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)視頻、教學(xué)課件等資源，建構(gòu)線上線下教學(xué)模式，使教師與學(xué)生“面對(duì)面教學(xué)”向“線上線下學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。在疫情期間，學(xué)生可以利用居家時(shí)間完成對(duì)這些線上資料的學(xué)習(xí)，同時(shí)可以和教師進(jìn)行互動(dòng)交流;在線下課堂，教師在收集整理學(xué)生反饋的疑難問(wèn)題后，有針對(duì)性地重點(diǎn)講授疑難問(wèn)題，使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，從而大大提升疫情的教學(xué)效率。教師也可通過(guò)微信、QQ、釘釘軟件等，采用線上講授、演示、出示任務(wù)、督查、討論等形式開(kāi)展教學(xué)。

一是基于線上線下教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、對(duì)象采用不同教學(xué)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)。教師提前上傳PPT、教學(xué)視頻，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，教師上課時(shí)進(jìn)行隨機(jī)抽問(wèn)，對(duì)學(xué)生理解不深刻的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講授。如汽車專業(yè)維修知識(shí)及其他基礎(chǔ)理論知識(shí)，采用直播式教學(xué)，教師直播上課，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)講解、操作演示，并要求學(xué)生完成作業(yè)。如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程以及專業(yè)理論課程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，根據(jù)一體化教學(xué)理念，教師布置好任務(wù)，讓學(xué)生分組討論，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，教師對(duì)任務(wù)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)學(xué)生的素描、Photoshop，烹飪專業(yè)的菜品制作等，采用在線輔導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑。還有在線作業(yè)教學(xué)。教師進(jìn)行學(xué)科作業(yè)布置并檢查，主要針對(duì)個(gè)別偏遠(yuǎn)地區(qū)通訊信號(hào)不好的學(xué)生。

二是基于線上線下教學(xué)模式，采用多元課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)手段。第一，課前簽到，課中隨機(jī)抽問(wèn)，課后檢查作業(yè);第二，學(xué)生上傳自己的學(xué)習(xí)筆記及作業(yè)照片;第三，學(xué)生上傳音頻（普通話、樂(lè)器）、視頻（體育、舞蹈）、照片（繪畫(huà)、手工、軟件作品）;第四，利用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行測(cè)試打分，如普通話測(cè)試軟件、汽車駕駛員理論考試題庫(kù)等;五是試卷測(cè)試，如幼兒教育教師資格證國(guó)考筆試題庫(kù);六是家長(zhǎng)監(jiān)督，查閱教師線上學(xué)習(xí)積分排名。

合理安排作息時(shí)間，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

遂寧應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校為了加強(qiáng)線上教學(xué)指導(dǎo)的計(jì)劃性和時(shí)效性，科學(xué)合理安排作息時(shí)間，按早晨、上午、下午、晚上四個(gè)時(shí)段安排線上線下教學(xué)工作，每個(gè)時(shí)段有明確教學(xué)要求、明確課程安排、明確的授課（輔導(dǎo)）教師、明確管理要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施網(wǎng)格化管理（見(jiàn)下表）。

加強(qiáng)督查，保證質(zhì)量

遂寧應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校為了保證“停課不停學(xué)，不停教”的良好效果，加強(qiáng)了線上線下教學(xué)管理督查，組建了督導(dǎo)辦牽頭、教務(wù)處、德育處主抓的教學(xué)督查工作小組。學(xué)校教務(wù)處、德育處對(duì)疫情期間教師“線上教學(xué)”授課、班主任管理情況加大督查力度，確保教學(xué)工作不搞形式、不務(wù)虛、不圖完成任務(wù)，真正落到實(shí)處。主要手段有：一是抽查教師備課情況，要求任課教師提前準(zhǔn)備不少于兩周的授課內(nèi)容，并計(jì)劃好每次課的授課形式;二是各專業(yè)班級(jí)班主任進(jìn)入學(xué)習(xí)群，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名簽到，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，并將班級(jí)教學(xué)活動(dòng)情況截圖發(fā)給德育處備案，個(gè)別情況匯總后和教務(wù)處交換意見(jiàn);三是各專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)入到對(duì)應(yīng)專業(yè)班級(jí)學(xué)習(xí)群中，并將班級(jí)任課教師授課情況截屏留底，要求開(kāi)始上課教師到位截圖1張，授課過(guò)程中截圖1張，下課時(shí)間截圖1張（有具體時(shí)間顯示），每天各專業(yè)匯總后交教務(wù)處進(jìn)行情況通報(bào);四是任課教師自己截屏后發(fā)至對(duì)應(yīng)專業(yè)組長(zhǎng)處匯總交教務(wù)處留底;五是教務(wù)處、德育處管理人員進(jìn)入各專業(yè)班級(jí)群中進(jìn)行蹲點(diǎn);六是督導(dǎo)辦、教務(wù)處、德育處隨機(jī)抽查學(xué)生，了解線上線下教學(xué)及班主任的管理情況，對(duì)不良情況進(jìn)行全校通報(bào)批評(píng)。