淺談如何優(yōu)化高中體育專項(xiàng)化教學(xué)

摘 要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，體育這門學(xué)科也受到了越來越多人的重視。然而，到現(xiàn)在為止，我國(guó)很多高中體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，其教學(xué)觀念和采用的教學(xué)方法都還比較落后，對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)提高以及全面發(fā)展造成了非常大的消極影響。在這種情況下，高中體育教師要想更加高效地完成教書育人工作，必須跳出傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，綜合考慮學(xué)生學(xué)情展開專項(xiàng)化教學(xué)，這樣才可以使學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力得到有效提高，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。文章首先簡(jiǎn)單分析了高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的重要價(jià)值，然后提出了幾點(diǎn)增強(qiáng)專項(xiàng)化教學(xué)質(zhì)量的建議，希望可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：高中體育;專項(xiàng)化教學(xué);優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2020）05-0026-02

專項(xiàng)化教學(xué)是新課改背景下產(chǎn)生的全新教學(xué)模式，借助這種方法進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生的整體素質(zhì)。所以，高中體育教師在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，必須跟上新課改發(fā)展的腳步，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況展開專項(xiàng)化教學(xué)，這樣才可以將專項(xiàng)化教學(xué)這種方法的作用充分發(fā)揮出來，進(jìn)一步提升自身的課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展起到更大的推動(dòng)作用。所以，本文展開高中體育專項(xiàng)化教學(xué)探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的重要價(jià)值

1.可以有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

體育專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)際上指的就是以學(xué)生興趣為指導(dǎo)方向，按照因材施教的原則采用更為科學(xué)合理的方式展開課堂知識(shí)教學(xué)，以此來幫助學(xué)生更加高效地完成體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)體育知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的體育素養(yǎng)以及賞析體育文化的能力，從而幫助他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為他們的身心健康發(fā)展提供更有力的支持和保障。同時(shí)，利用這種體驗(yàn)式方法進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)，除了可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉身體的良好習(xí)慣，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)他們與人溝通交流的能力。除此之外，體育運(yùn)動(dòng)還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，使學(xué)生大腦的綠色健身行為得到更大程度的提升。所以，高中體育教師一定要跳出傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，明確認(rèn)識(shí)到專項(xiàng)化教學(xué)所具備的重要價(jià)值，以學(xué)生為主體采用更具趣味性的方法推動(dòng)鍛煉以及學(xué)習(xí)的共同發(fā)展，進(jìn)而在提升學(xué)生體育成績(jī)的同時(shí)，推動(dòng)他們的身心健康發(fā)展。

2.可以有效提高師生的整體素質(zhì)

通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的綜合素養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量有著決定性的影響，如果學(xué)生更為信任教師的話，其學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到顯著提升。所以，在應(yīng)用專項(xiàng)化方法進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)以前，高中體育教師必須跟上新課改發(fā)展的腳步，優(yōu)化自身的教學(xué)觀念，這樣才可以將專項(xiàng)化教學(xué)方法的作用更大程度發(fā)揮出來，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育認(rèn)知，讓他們更為配合教學(xué)工作展開。另外，要想更加高效地完成專項(xiàng)化教學(xué)，高中體育教師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，融入自身想法展開定制化知識(shí)教學(xué)，以此來激發(fā)他們參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更為積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中去，在提高自身體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

二、高中體育專項(xiàng)化教學(xué)優(yōu)化策略探究

1.按照因材施教的原則展開專項(xiàng)化教學(xué)

處于高中階段的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)屬于自身的興趣愛好。因此，高中體育教師在展開專項(xiàng)化教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該綜合考量學(xué)生的特長(zhǎng)以及運(yùn)動(dòng)愛好按照因材施教的原則展開專項(xiàng)化教學(xué)以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，提升教學(xué)內(nèi)容的層次性，這樣才可以把專項(xiàng)教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，增強(qiáng)體育課堂活力，為學(xué)生的體育素養(yǎng)養(yǎng)成打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行足球知識(shí)專項(xiàng)教學(xué)過程中，班級(jí)中會(huì)有一部分愛好足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，還有一部分不愛好足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。在這種情況下，要想更加高效地完成足球知識(shí)教學(xué)，教師完全可以按照因材施教的原則將學(xué)生分為A、B兩種類型。其中，A型為愛好足球的學(xué)生，B型為了解足球的學(xué)生。然后，在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)A型學(xué)生完成基本知識(shí)學(xué)習(xí)以后，組織他們展開足球?qū)崙?zhàn)，而對(duì)B型學(xué)生則可以讓他們?cè)谕瓿苫A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以后，按照自身的興趣愛好展開自由活動(dòng)。通過這種方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生完成體育鍛煉，增強(qiáng)他們的身體素養(yǎng)，還可以讓他們真正感受到體育知識(shí)蘊(yùn)含的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

2.健全體育設(shè)施，優(yōu)化師資力量

高中體育專項(xiàng)化教學(xué)涉及的內(nèi)容非常多，其主要教學(xué)目標(biāo)雖然是完成對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在這一過程中，高中體育教師還應(yīng)該展開對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在很多高中教師在展開體育專項(xiàng)化教學(xué)的時(shí)候，對(duì)這項(xiàng)教學(xué)方法的本質(zhì)還沒有正確的了解和認(rèn)識(shí)，并且到現(xiàn)在為止，我國(guó)高中學(xué)校在展開專項(xiàng)化體育教學(xué)的時(shí)候，依舊還存在教師、器材以及場(chǎng)地等資源不足的情況，極大地影響了專項(xiàng)化教學(xué)的貫徹落實(shí)以及作用發(fā)揮。所以，高中學(xué)校在推動(dòng)專項(xiàng)化教學(xué)方法落實(shí)的時(shí)候，必須明確認(rèn)識(shí)到自身存在的缺陷和不足，加大在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投入，提升基礎(chǔ)設(shè)施的完善度，從而為后續(xù)的知識(shí)教學(xué)展開夯實(shí)根基。除此之外，高中學(xué)校還應(yīng)該加大人才引進(jìn)以及培訓(xùn)力度，打造一支綜合素質(zhì)過硬的師資團(tuán)隊(duì)，這樣才能夠?yàn)轶w育專項(xiàng)化教學(xué)工作的順利展開貢獻(xiàn)更大的力量。

3.應(yīng)用課外活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)化教學(xué)

通過對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國(guó)的高中體育專項(xiàng)化教學(xué)卻依舊有和課外活動(dòng)脫節(jié)的情況存在，對(duì)其作用發(fā)揮造成了極大的消極影響。因此，要想進(jìn)一步提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，將專項(xiàng)化教學(xué)的作用更大程度發(fā)揮出來，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)的重要作用，將這兩者充分結(jié)合到一起完成對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來推動(dòng)學(xué)生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行籃球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生成立相應(yīng)的籃球興趣小組，并給予這個(gè)小組組織管理課外活動(dòng)的權(quán)利，從而有效配合課堂教學(xué)工作的順利展開。比如在完成運(yùn)球知識(shí)教學(xué)以后，體育教師可以讓興趣小組組織運(yùn)球接力比賽，從而讓學(xué)生獲得相應(yīng)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的籃球?qū)嵺`能力，提高他們的個(gè)人素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

總而言之，在新課改背景下，高中體育教師所面臨的教學(xué)形勢(shì)也隨之發(fā)生了比較大的變化，這也給體育課程教學(xué)工作的順利開展帶來了新的挑戰(zhàn)。但是，現(xiàn)在我國(guó)很多高中體育教師在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)時(shí)，所采用的方法都還比較落后，極大地影響了學(xué)生體育能力和體育素養(yǎng)的發(fā)展。鑒于這種情況，高中體育教師必須跟上新課改發(fā)展的腳步，明確認(rèn)識(shí)到專項(xiàng)化教學(xué)的重要意義，以學(xué)生為主體，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用更具針對(duì)性的方法展開專項(xiàng)化教學(xué)，這樣才可以使自身的課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：周驥鋮（1990—），男，上海人，教師，研究方向：體育教學(xué)。