初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探

宋麗

在落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，教師必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，有效進(jìn)行英語能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)借助先進(jìn)的信息技術(shù)，運(yùn)用各種有效的新型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

英語是一門語言類學(xué)科。對于中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語最重要的是方法和技巧，有效的學(xué)習(xí)方法和技巧能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中英語課堂教學(xué)中采用多樣的講課方式和科學(xué)化的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的英語知識。

2.提高學(xué)生的語言能力

英語核心素養(yǎng)注重的是對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，在初中英語課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生整合、匯總、輸出英語知識，提高英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力具有非常重要的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

學(xué)生的思維方式會(huì)受到價(jià)值觀、社會(huì)環(huán)境及文化習(xí)俗的影響，所以教師通過落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)西方國家人們的思維方式，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維的鍛煉和提升，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識

中西方文化差異較大，在初中英語課堂教學(xué)中，教師若不能對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生的文化態(tài)度和立場發(fā)生偏移。落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅能加深學(xué)生對西方文化的理解和認(rèn)識，還能有效提高學(xué)生對不同文化的包容度，提高文化自信。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

1.強(qiáng)化學(xué)生的語感、語言能力

培養(yǎng)學(xué)生語感和語言能力是初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，也是落實(shí)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。對于中學(xué)生而言，要想學(xué)好英語知識，其必須擁有良好的英語語感。英語語感的提升并不容易，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和所教授的內(nèi)容，采取一些科學(xué)、高效、針對性強(qiáng)的方法，在英語課堂上為學(xué)生營造一個(gè)和諧、良好的英語語言氛圍。

2.注重思維的引導(dǎo)

英語注重的是實(shí)用性和應(yīng)用能力，所以在英語課堂教學(xué)中，教師不僅要重視對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，更要重視對學(xué)生英語思維的引導(dǎo)。英語能力的引導(dǎo)不外乎“聽、說、讀、寫”四個(gè)部分，聽講究的是英語的聆聽能力，要求學(xué)生英語聽力達(dá)到“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”的境界；說講究的是英語的實(shí)用能力，要求學(xué)生能夠積累大量詞匯、記憶相應(yīng)的語法并做到爛熟于心；讀講究的是英語文本的信息獲取能力，要求學(xué)生能夠快速理解英語語言中的信息；寫指的是學(xué)生對英語文法的應(yīng)用能力，其建立在學(xué)生擁有一定詞匯量、語法熟練度的基礎(chǔ)上。

實(shí)際上，英語思維是一個(gè)較為抽象的概念，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語敏感度，以及聽到英語語言時(shí)的反應(yīng)速度、理解速度和編譯速度。對此，教師可以通過強(qiáng)化學(xué)生的英語對話練習(xí)、英語語法教學(xué)等形式來實(shí)現(xiàn)。

3.豐富教學(xué)多樣性，提高學(xué)生文化意識

單一、死板的教學(xué)方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的激發(fā)，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而多樣化的教學(xué)方式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)方式，在英語課堂上融入西方文化，使學(xué)生正確認(rèn)識西方文化、了解文化信息，進(jìn)而加深學(xué)生對英語語言的理解和認(rèn)識，提升學(xué)生的文化意識。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

課堂既是獲取知識的重要場所，又是提高學(xué)習(xí)能力的重要場所。所以課堂教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著直接的影響。在初中英語課堂教學(xué)中，教師如果仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會(huì)損傷學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，教師要使用多樣化的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施動(dòng)態(tài)化教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新課程改革背景下，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮輔助和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生以自己喜愛的方式展開課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語口語能力的鍛煉和提升，從而確保英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)得以有效落實(shí)。

總之，要想在初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師必須重視什么是英語學(xué)科核心素養(yǎng)，以及落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的措施，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，采取有針對性的教學(xué)策略和方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言能力、思維品質(zhì)、文化意識等四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，在提升學(xué)生英語能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。