親和尚通，構(gòu)建和諧有效的家庭教育

王桂剛 王振

家庭教育作為教育的重要組成部分，已不再只是學(xué)校教育的延伸和補充，而是改善育人環(huán)境和提高教育質(zhì)量的非常重要的陣地。稷下街道中心學(xué)校處于城鄉(xiāng)接合部，很多班級近一半的學(xué)生都是來自天南海北的務(wù)工人員的子女。怎樣幫助家長和孩子增進親子關(guān)系，提高家長的家庭教育水平，成為學(xué)校促進學(xué)生主動健康成長的重要課題之一。親和是滿足個體交往與溝通的需要、愛的需要和某些社會性活動的需要，在孩子的成長過程中，再沒有比父母、師長、親友更親近和重要的關(guān)系了，而只有通過有效的溝通，才能增進雙方的親和度，進而實現(xiàn)和諧共生的目的。稷下街道中心學(xué)校將傳統(tǒng)文化中的“親和”“尚通”理念引入家庭教育工作，努力開展和諧有效的家庭教育。

一、家委會引領(lǐng)家長優(yōu)質(zhì)教育資源的整合與利用

“我是一名自由畫家，練習(xí)繪畫十幾年，對臨淄的版畫情有獨鐘，并且在區(qū)文化館的支持下在齊都體育城建有歸牧畫室，并管理臨淄尼山書院，長期開展公益講座……”“我是一名幼兒園教師，了解教育規(guī)律，我保證更好地為大家服務(wù)……”通過嚴(yán)格的家委會主任競崗選聘，學(xué)校順利組建了班級、年級和學(xué)校三級家委會，通過了“家委會章程”等文件。

年輕、充滿活力的家委會隊伍在學(xué)校的科學(xué)引導(dǎo)下迅速融入學(xué)校教育教學(xué)活動中。在學(xué)校的家委會QQ群和家委會微信群中對學(xué)校的教育教學(xué)積極建言獻策。如學(xué)校對遲到學(xué)生扣分通報制度在家委會的建議下做了改進；有些家長一直對學(xué)校的六角形課桌意見很大，學(xué)校對此在家委會中做了解釋，通過班級家委會的解釋，家長對課桌的反對意見也逐漸消解。

三級家委會在學(xué)校和全體家長之間起到了很好的紐帶作用，上傳下聯(lián)，極大地化解了學(xué)校和家長之間的矛盾，有效地提高了家長對學(xué)校教育教學(xué)的滿意度。

二、講師團隊和班主任團隊為家庭教育保駕護航

學(xué)校建設(shè)兩支保障隊伍，一支講師團隊，一支班主任團隊。學(xué)校定期組織團隊成員外出參觀、考察和培訓(xùn)。

學(xué)校的講師團由教育專家、家委會成員和部分骨干教師組成，負責(zé)對學(xué)生的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)以及家長的家庭教育培訓(xùn)和親子培訓(xùn)。同時，學(xué)校推出家庭教育十大課程，方便家長挑選自己需要的知識學(xué)習(xí)。根據(jù)微信投票的數(shù)量，學(xué)校還邀請了區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)的培訓(xùn)，區(qū)正心學(xué)苑袁立君院長為全體家長和孩子做的“孝行天下、福滿人間”親子報告也深受家長好評。

班主任隊伍建設(shè)重在實踐，學(xué)校先后組織骨干班主任外出參觀、考察、培訓(xùn)二十多人次，組織全體班主任到濰坊參加全國優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹會，參觀濰坊清平小學(xué)，學(xué)習(xí)家庭教育經(jīng)驗，假期還組織班主任參加了“凝魂聚氣、共圓中國夢”的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)。

良好的團隊，為學(xué)校家庭教育的發(fā)展提供了優(yōu)秀的師資保障和技術(shù)支持，家庭教育開始向良性發(fā)展。

三、開始“孝行童年”等系列課程為家庭教育深化內(nèi)涵

結(jié)合區(qū)教育局提出的“孝行周末”活動，學(xué)校將孝道教育作為家庭教育的著力點，以傳統(tǒng)文化中孝道論述和“孝行周末”為依據(jù)，組織家委會成員、教育專家、骨干班主任開發(fā)了《孝行童年》知識讀本。全書有八節(jié)課，從八個層面依次遞進對學(xué)生進行孝道教育?！缎⑿型辍芬?jīng)據(jù)典，并配有家委會主任畫的精美孝道插圖和孝道小故事以及行孝實踐活動等。學(xué)校利用班隊會開始學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束結(jié)合行孝實踐活動和“孝行周末”評選“十大孝星”予以重獎。學(xué)生行孝了，家長感動了，學(xué)校的工作也好開展了。

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是家庭教育不可缺少的一環(huán)，學(xué)校利用班隊會開設(shè)“五大習(xí)慣成長足跡”課程，效果顯著。該課程為實踐類課程，以培養(yǎng)、養(yǎng)成、達標(biāo)三個環(huán)節(jié)共二十一天為培訓(xùn)周期，對學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動、健體五大習(xí)慣實行無縫隙全天候培訓(xùn)。培訓(xùn)采用自評、組評、家長評和師評等反饋方式，從日常到假期解決“假日困境”，最終根據(jù)學(xué)生獲得的笑臉數(shù)給予不同表彰。學(xué)生行為習(xí)慣的點滴進步，家長看在眼里，喜在心里。

在學(xué)校開設(shè)了家庭教育課程的同時，也開發(fā)了《家庭教育指導(dǎo)手冊》以作記錄和指導(dǎo)。該手冊明確了家長參加家庭教育的意義以及家長學(xué)習(xí)的權(quán)利、義務(wù)，為家長參加家庭教育提供科學(xué)化指導(dǎo)。家長參加家庭教育采用學(xué)時制，獲得一定數(shù)量的學(xué)時，家長可以參加年終學(xué)校“十佳家長”評選。同時，該手冊還是一份通行證，家長可以憑手冊隨時免費參加校外家庭教育基地的培訓(xùn)，還可以隨時進入學(xué)校向教師了解學(xué)生的在校表現(xiàn)等。隨時和老師進行有效的溝通，這樣擺在家長面前的教育難題解決了，家長心里也踏實了。

四、建立家委會駐校值日等系列制度為家庭教育打造長效機制

為了促進家委會參與學(xué)校管理，家委會駐校值日制度應(yīng)運而生，設(shè)有專門辦公室和辦公設(shè)施。學(xué)校家委會每天至少有兩名成員駐校（家委會安排，學(xué)校不參與），他們巡視課堂教學(xué)，管理學(xué)校的兩操，督查學(xué)校的衛(wèi)生和學(xué)生的違紀(jì)等情況。使用“班級優(yōu)點統(tǒng)計表”記錄做得好的班級，匿名投入“家委會監(jiān)督箱”，學(xué)校定期取出匯總，并公示在學(xué)校辦公群和家委會群中。雖然沒有納入班級考核，但是家委會駐校值日制度引起了班級和學(xué)生的極大反響。因為她們身穿統(tǒng)一的紅馬甲，學(xué)生稱之為“紅馬甲老師”，看見“紅馬甲老師”，再調(diào)皮的孩子也變得規(guī)矩了。部分班級還把很難管理的孩子交給“紅馬甲老師”，“紅馬甲老師”用自己的家庭教育經(jīng)驗幫助這些孩子，效果比老師教育好很多。家委會成員還參加學(xué)校的重大活動，如學(xué)校組織學(xué)生到齊都體育城開展勵志實踐活動，家委會成員全程陪護，解決學(xué)校和班主任的后顧之憂。“六一”兒童節(jié)家委會成員參與學(xué)生節(jié)目打分和頒獎等活動。

學(xué)校微信公眾號推送制度的特點是內(nèi)容雜但很定時。發(fā)生在校園的新聞、學(xué)校的通知、學(xué)生的作文、優(yōu)秀學(xué)生的事跡、家庭教育經(jīng)驗等教育咨詢每天推送到家長和老師手中。微信公眾號向家長開啟了全新的學(xué)校介紹模式，使封閉校園內(nèi)的莘莘學(xué)子及時展示在家長面前，學(xué)校教育所做的教育教學(xué)工作對家長也不再是秘密。

家委會運用得當(dāng)，“家長義工”制度自然順勢而行。以往家長來學(xué)校擦玻璃、打掃衛(wèi)生等都是滿臉不情愿，一肚子的抱怨，自從“家長義工”制度推出后，現(xiàn)在這種情況基本沒有了。首先通過各級家委會使家長認識到學(xué)校的很多衛(wèi)生工作學(xué)生做有危險，老師也忙不過來；其次家長做義工可以頂替學(xué)時，年終可以參加學(xué)校的表彰等，最重要的是家長來學(xué)校，可以和班主任交流孩子的最近表現(xiàn)。從衛(wèi)生清理到學(xué)校其他工作，家長開始抱著理解的態(tài)度參加了。

培訓(xùn)基地開放制度。因為等待新?；I建，三所學(xué)校都沒有階梯教室和風(fēng)雨操場，不方便舉辦培訓(xùn)，中心小學(xué)家委會主任王建設(shè)主動提出把他管理的尼山書院作為學(xué)校校外培訓(xùn)基地，并由他邀請部分知名人士每周四晚做報告，學(xué)生家長免費參與。同時他精通美術(shù)、傳統(tǒng)文化，每周他本人或他的團隊到學(xué)校為學(xué)生講解傳統(tǒng)文化知識。

四項制度的規(guī)范與重建，為學(xué)校家庭教育和家長學(xué)校的順利運行提供了保障，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

①本文為淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題“外來務(wù)工子女家庭教育優(yōu)化研究”的研究成果，課題編號：2017ZJZ011