提高初三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略研究

毛燕

摘要：初三化學(xué)不論是從升學(xué)方面來看，還是從今后深入化學(xué)學(xué)習(xí)方面來看都是是尤為重要的。且化學(xué)在生活中更是無處不在，蓋房子和水泥、鐵具生銹、平時(shí)用的化妝品及各種食品中的添加劑都離不開化學(xué)的身影。初三化學(xué)做為整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了才能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，就像蓋房子有了堅(jiān)實(shí)的地基才會(huì)有風(fēng)雨中的高樓林立。因此，怎樣提高初三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。

關(guān)鍵詞：化學(xué);教學(xué);質(zhì)量;初三

在化學(xué)的教育教學(xué)過程當(dāng)中經(jīng)常性的會(huì)出現(xiàn)教師更加注重對(duì)學(xué)生的教授的現(xiàn)象，反而一定程度的忽略了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而出現(xiàn)了一些老師自顧自的教而學(xué)生一臉懵的狀況。在學(xué)習(xí)過程中如果不是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，長此以往會(huì)形成學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低、能力差的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，并且有可能使孩子變得自卑起來，更有甚者使那些心靈略微脆弱的學(xué)生產(chǎn)生抑郁的情緒。本文，針對(duì)如何提高初三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策論進(jìn)行討論和研究。

1目前初三化學(xué)中所出現(xiàn)的問題

1.1課堂上老師與學(xué)生之間缺少互動(dòng)

就我國目前的教育體制來說，大部分學(xué)校采取“填鴨試教學(xué)”，通常，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中課時(shí)數(shù)量有限，但需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，為了完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)，老師們普遍采取灌輸式的教育方式為學(xué)生上課，將知識(shí)一位灌入學(xué)生的大腦當(dāng)中，并不看重學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)吸收能力，從而使得學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性，使得知識(shí)的魅力不能夠被同學(xué)們所理解，反而會(huì)讓個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生叛逆心理。學(xué)生一味接受老師的灌輸?shù)闹R(shí)而不是去主動(dòng)的吸收老師教授的知識(shí)，不僅會(huì)讓學(xué)生感受不到知識(shí)對(duì)他的吸引，更有甚者讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，促使教學(xué)質(zhì)量的下降。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系較差

在初三化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際應(yīng)用也是極為重要的。通常學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是抽象的，而知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的過程則是將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加容易理解的實(shí)體的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生可以深切的感受到化學(xué)知識(shí)的魅力，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，從而使得同學(xué)們更加熱愛化學(xué)。只有讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)才能真正的提高學(xué)習(xí)的效率。理論與實(shí)際的結(jié)合則是讓化學(xué)知識(shí)從高高的上的神壇走向繁華的人間來，只有這樣同學(xué)們才能夠更快的接受知識(shí)的洗禮。

1.3學(xué)生沒有針對(duì)動(dòng)手能力的練習(xí)

我國古代教育家孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程有四步的分別為：學(xué)、思、習(xí)、行，可見“行”對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。而現(xiàn)代教育中，由于學(xué)校設(shè)施及資源的限制很多實(shí)驗(yàn)還不能達(dá)到每人都能從頭做一遍，設(shè)施好一點(diǎn)的學(xué)校幾個(gè)人做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，設(shè)施不太好的學(xué)校都是老師在講臺(tái)上做而同學(xué)們?cè)谙旅婵?，有時(shí)候班級(jí)里的同學(xué)太多許多同學(xué)并不能看的全面清晰，因此，這樣的教學(xué)方式也同樣影響著同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率。

2能夠提高初三化學(xué)教學(xué)的一些措施

2.1激發(fā)同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

興趣對(duì)人類而言是一種特殊的意識(shí)傾向，它是人類產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要原因之一。假如，一個(gè)孩子對(duì)化學(xué)有興趣，那么這個(gè)興趣就會(huì)促使他產(chǎn)生想要不斷的了解化學(xué)知識(shí)的心理，學(xué)生將會(huì)漸漸的不滿足于老師所教授的課堂知識(shí)，從而利用自己所知道的渠道去獲得自己想要的知識(shí)。有多少藝術(shù)家、教育學(xué)家、科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、哲學(xué)家都是在興趣促使下成為一代宗師，造福人類，為人類文明的進(jìn)步做出偉大的貢獻(xiàn)。

2.2合理的處理教材的有序性，積極培養(yǎng)同學(xué)們的探究能力

在日常的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槌跞龑W(xué)業(yè)繁重和升學(xué)壓力等問題導(dǎo)致學(xué)生的精力損害，使得同學(xué)們?nèi)菀最咐В鰹槔蠋煈?yīng)該利用精煉、豐富、詼諧幽默的語言來授課，不僅可以增添課堂活躍的氛圍、減輕同學(xué)們的疲勞感，更能激發(fā)同學(xué)們的對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生們的探究欲望，從而提高初三學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)過程中教師的語言上要盡量規(guī)范、準(zhǔn)確，這樣學(xué)生才能夠受到嚴(yán)格的教育，從而形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中力求把握課本中的重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的難點(diǎn)，如此這般循序漸進(jìn)、深入淺出的教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師所講授的知識(shí)不能刻板死守于教育教學(xué)的大綱之中，要拓展一些課外的知識(shí)讓學(xué)生們體會(huì)到化學(xué)知識(shí)海洋的廣闊。

2.3轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念，提高教師在課堂中教學(xué)的質(zhì)量

教師在教育教學(xué)中占主導(dǎo)地位，其中“導(dǎo)”是教師教育教學(xué)的觀念，而學(xué)生在教育教學(xué)中占主體地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中占有主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是死記硬背，而應(yīng)該學(xué)會(huì)利用有效的學(xué)習(xí)方法：聽、看、思、悟、記、用。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的聽取、觀看、思考、學(xué)習(xí)、感悟、記憶、運(yùn)用。在課堂上不在要教師一味地傳授和學(xué)生的接受，而是課堂中學(xué)生與教師在感情上的互動(dòng)，是多向的交流與互動(dòng)。讓課堂變得輕松而快活，讓師生的關(guān)系更加親近，只有與學(xué)生親近才能讓學(xué)生更加的信任，從而讓學(xué)生更容易接受教師的引導(dǎo)，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師也可以利用一些小實(shí)驗(yàn)來拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受化學(xué)的魅力，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。實(shí)現(xiàn)愉快的教育、幽默的教學(xué)、快樂的學(xué)習(xí)。使課堂成為真正學(xué)習(xí)樂土，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)真正成為生活中的一部分，讓學(xué)生快樂的在化學(xué)知識(shí)的海洋中駕一葉扁舟云游四方。

3結(jié)束語

總之，現(xiàn)代教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并非一味地教授知識(shí)，將知識(shí)一股腦灌輸進(jìn)入學(xué)生的大腦中。現(xiàn)代教育要激發(fā)學(xué)生的興趣，要激發(fā)學(xué)生的探究精神。本文針對(duì)如何提高初中化學(xué)教育的質(zhì)量問題的討論與研究，希望能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出貢獻(xiàn)，提供一些有用的意見與建議。

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