擴大高校圖書館閱讀推廣人主體

王旭紅

讀書可以開闊我們的視野，豐富我們的生活，幫助我們不斷進步。作為育人為本的高等學(xué)校更應(yīng)義不容辭地擔(dān)負起宣傳、推廣閱讀的重任，積極推進閱讀活動的開展和實施。

高等學(xué)校圖書館的職能

2015年，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》第三條規(guī)定：圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。高校圖書館是為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)的專業(yè)性機構(gòu)，它要根據(jù)學(xué)校教學(xué)和科研的需要，搜集、整理、加工和保存非常齊全和系統(tǒng)的文獻資料。高校圖書館擁有豐富的文獻資源、優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和獨特的服務(wù)場所，對教育職能的發(fā)揮和實現(xiàn)有著得天獨厚的優(yōu)勢和非常便利的條件。

高校圖書館是學(xué)生的“第二課堂”，是閱讀推廣工作的主要實施場所。從圖書館的自身角度出發(fā)來看也可以看作是一種圖書館資源服務(wù)，通過提供碎片化和介入式的導(dǎo)讀服務(wù)為師生閱讀提供助力。而高校也可以通過不斷地調(diào)整和細化推廣目標來達到精準服務(wù)的目標，通過專業(yè)化的服務(wù)來滿足師生更高層面上的學(xué)術(shù)研究需求。因此高校圖書館閱讀推廣工作的本質(zhì)在于促進閱讀，以多元化的推廣工作來滿足不同人群的閱讀需求。

高校圖書館閱讀推廣工作應(yīng)該從師生的實際需求出發(fā)。不同年齡段、不同個性、不同興趣愛好的學(xué)生其需求也不同，所以要把握其閱讀心理、閱讀的差異性，制定符合其閱讀需求和水平的工作進程，閱讀工作的開展不僅實現(xiàn)了圖書館的價值，更有助于提高讀者素質(zhì)，也為我國國民素質(zhì)的全面提高做出了應(yīng)有的貢獻。

注重人文素養(yǎng)教育類的資源建設(shè)是閱讀推廣的根本保障

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興則國運興，文化強則民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?！备咝D書館作為校園文化建設(shè)的重要陣地，要利用自身優(yōu)勢積極培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，進而全面培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”和“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的合格的創(chuàng)新型的學(xué)生。

在工、農(nóng)、醫(yī)等專業(yè)性強的高等院校和高職高專類院校的圖書館，人文素養(yǎng)教育類的館藏資源建設(shè)比較薄弱。人文素養(yǎng)教育類文獻資源采購經(jīng)費和采購數(shù)量與專業(yè)類文獻資源相比相對偏少，館藏的補充也不夠及時。所以這類型院校在文獻資源的采購上應(yīng)加大人文素養(yǎng)教育類的力度，科學(xué)合理地使用經(jīng)費，有目的、有選擇地采購人文素養(yǎng)教育類文獻，盡量滿足學(xué)生的閱讀需求。在人文素養(yǎng)教育類文獻資源的采購工作中，除了常規(guī)采購，還應(yīng)當采用人文社科專家學(xué)者薦購方式、讀者決策采購（PDA）模式、圖書館與書店和出版社跨界融合模式等進行采購，多渠道多維度充實人文素養(yǎng)教育類館藏資源。在數(shù)字資源方面，同樣需要考慮人文素養(yǎng)教育類資源的數(shù)量和比例，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，構(gòu)建閱讀服務(wù)平臺。

閱讀推廣活動開展得成功與否的關(guān)鍵在閱讀推廣人才

閱讀推廣人是閱讀推廣活動的主體，所以閱讀推廣人在閱讀推廣活動中起著非常重要的作用。高校的閱讀推廣人應(yīng)該具有濃厚的閱讀興趣，擁有較強的組織策劃能力，能夠給予讀者相對專業(yè)的指導(dǎo)?，F(xiàn)在許多高校還沒有建立一支專業(yè)的閱讀推廣人才隊伍，這嚴重制約了高校閱讀推廣活動的組織和開展。

另外，做閱讀推廣活動的人動機復(fù)雜不一。很多人是出于對職業(yè)的熱愛和興趣，一腔熱忱積極、自愿地投入到閱讀推廣中;而有的人是出于功利目的，想通過做活動出業(yè)績，出論文;還有的是聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，自己并不喜歡，盲目被動地跟著做。同時閱讀推廣人的水平能力差異也較大。

有些學(xué)校師生的閱讀參與情況也不太理想，流通率太低。有的圖書館為了應(yīng)付檢查評估和完成硬性指標，強迫學(xué)生在某期限內(nèi)必須借閱多少文獻。這種做法不僅使閱讀流于形式，造成了時間和人力資源的浪費，更重要的是使一些學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了厭惡感，嚴重阻礙了圖書館教育職能的發(fā)揮。

閱讀推廣人的基本素養(yǎng)

2014年，中國圖書館學(xué)會在閱讀推廣人培育行動中對“閱讀推廣人”定義為：閱讀推廣人是指具備一定資質(zhì)，能夠開展閱讀指導(dǎo)、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專職或業(yè)余人員，培育對象包括各級各類圖書館和科研、教學(xué)、生產(chǎn)等相關(guān)企事業(yè)單位人員及有志參與閱讀推廣事業(yè)的其他社會人員。閱讀推廣人的素養(yǎng)決定著閱讀推廣活動的效果。

首先，要有強烈的責(zé)任心和使命感。閱讀推廣人要牢固樹立“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，要愛崗敬業(yè)。在信息化時代，由于信息技術(shù)環(huán)境和服務(wù)手段都發(fā)生了很大的變化，圖書館也從傳統(tǒng)、單一、封閉式向現(xiàn)代、多元、開放式轉(zhuǎn)型。圖書館員也必須從原來的被動服務(wù)向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變，所以要積極引導(dǎo)廣大師生來充分利用圖書館的文獻資源。閱讀推廣人要激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高讀者參與閱讀的積極性，進而推動閱讀，促進閱讀。

其次，自身要熱愛閱讀，有一定的閱讀積累和素養(yǎng)。閱讀推廣人首先要愛閱讀、會閱讀，有一定的閱讀基礎(chǔ)、閱讀積累。要有廣博多學(xué)的知識和扎實的語文基礎(chǔ)知識。面對浩如煙海的文獻資源，如何選擇、如何深入閱讀、如何提升閱讀效果，閱讀推廣人的文化素養(yǎng)是非常重要的因素。就大學(xué)生而言，閱讀中華民族傳統(tǒng)文化中的國學(xué)經(jīng)典、反映近現(xiàn)代革命戰(zhàn)爭的紅色經(jīng)典、當前社會主義先進文化的代表作以及國外人文社科類經(jīng)典，是其確認文化身份和提升文化自信的重要路徑。所以，必須自己喜歡閱讀，有閱讀的積累，才能結(jié)合大學(xué)生的閱讀傾向予以引導(dǎo)。

再次，要有良好的文獻服務(wù)能力。閱讀推廣人首先要了解和掌握館藏文獻資源，才能快速準確的滿足讀者的需求。有較強的信息處理能力和創(chuàng)新能力的閱讀推廣人要熟練掌握計算機基本操作技能，熟悉各種網(wǎng)絡(luò)檢索工具，這樣閱讀推廣人極易將所掌握的文獻資源推廣給讀者。

最后，要有一定的宣傳、組織能力。閱讀推廣人一定要做目的明確、措施可行的活動策劃。制定閱讀推廣的主題，預(yù)算活動經(jīng)費，組織相關(guān)參與人員，任務(wù)分配和活動的具體實施步驟等。要將閱讀活動大力宣傳、報道、推廣到廣大師生中，閱讀推廣活動是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，往往需要相關(guān)部門例如校團委、學(xué)生會、各學(xué)院的支持和配合，甚至還要邀請一些社會名家、專家、學(xué)者的參與，因此閱讀推廣人必須具備一定的宣傳、組織協(xié)調(diào)、溝通能力，這樣才能激發(fā)讀者的閱讀需求意識，增強讀者對閱讀的認同感和獲得感，使閱讀活動順利、有序地開展下去。

閱讀推廣人才的培養(yǎng)

在閱讀推廣活動中，閱讀推廣人始終處于主導(dǎo)地位，是最活躍、最具生命力的決定性的因素，所以培養(yǎng)一批閱讀推廣人才是非常必要的。

一方面，拓寬學(xué)習(xí)渠道，挖掘閱讀推廣人才。高校圖書館應(yīng)支持館員參加圖書館學(xué)會、高校圖工委系統(tǒng)舉辦的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加閱讀推廣活動的會議，邀請閱讀推廣專家來館指導(dǎo)、座談，或做報告，重視館際經(jīng)驗交流等。圖書館工作人員數(shù)量畢竟有限，而服務(wù)的師生對象數(shù)以萬計，且涉及眾多專業(yè)，因此，圖書館要集思廣益，應(yīng)充分調(diào)動各層面閱讀推廣人的積極性，鼓勵多層面閱讀推廣人全程參與到閱讀推廣活動中來，發(fā)揮他們的所長。

另一方面，提升閱讀推廣人的文化水平和專業(yè)技能。高校圖書館應(yīng)加強閱讀推廣人知識的提高，除圖書館專業(yè)知識和計算機網(wǎng)絡(luò)知識的不斷更新外，還要加強文學(xué)、政史、教育等知識的學(xué)習(xí)。在閱讀推廣活動中不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。閱讀推廣人要努力成為理念新、專業(yè)強、技能高、有情懷的閱讀推廣人才。

大學(xué)生的文化自信與國家和民族的未來息息相關(guān)。閱讀推廣工作做好了，大學(xué)生的文化自信就會隨之提高，閱讀推廣工作對培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信起著非常重要的作用。所以高校圖書館必須重視閱讀推廣工作，新時期培養(yǎng)高素質(zhì)的閱讀推廣人是閱讀推廣工作的關(guān)鍵所在，這樣才能保證閱讀推廣活動長期、有效的持續(xù)發(fā)展。

作者系晉中學(xué)院副研究館員

參考文獻

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