注重細(xì)節(jié) 突出重點(diǎn)

張愛(ài)國(guó)

文題呈現(xiàn)

請(qǐng)以“原來(lái)，我也很? ”為題，自主選擇詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

初作亮相

原來(lái)，我也很冷漠

太陽(yáng)未曾升起，鳥(niǎo)兒也還沒(méi)有睡醒，我走在去往學(xué)校的路上。①

路上，我看到樹(shù)上有一只鳥(niǎo)兒，它的眼睛是緊閉的，爪子抓著樹(shù)干，頭一直低著，很可愛(ài)。我想逗逗這只可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，便“啊”地一聲大叫。小鳥(niǎo)嚇得差點(diǎn)兒掉下來(lái)?？粗@慌的樣子，我笑了。②

突然，我意識(shí)到自己在這兒已經(jīng)耽擱了好幾分鐘，便急忙奔向教室。還好，我沒(méi)有遲到。

這時(shí)，玲玲說(shuō)她的作業(yè)本忘在了家里，問(wèn)誰(shuí)可以借給她一本。我把一本嶄新的作業(yè)本給了她，還告訴她不用還了。③

早讀后，我看見(jiàn)敏敏沒(méi)有吃早飯，急忙去問(wèn)，才知道她沒(méi)有帶飯卡，吃不了早餐。我毫不猶豫地把我的早飯給了她，還“責(zé)罵”道：“你是想挨餓嗎？你丟三落四的毛病什么時(shí)候能改?。俊彼χ?，接過(guò)我的早點(diǎn)，有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“謝謝，還是你最體貼，最好了?！彪S后，她笑著吃完了早餐。我卻餓得肚子“咕嚕?！苯?。不過(guò)，誰(shuí)讓我是最善良的人呢?、?/p>

我總是會(huì)收到別人的求助——好朋友小林的鉛筆丟了，我會(huì)借給他鉛筆;小江的筆不能用了，我會(huì)借給他筆;小希的本子用完了，我會(huì)借給他新本子。雖然借來(lái)借去很麻煩，但我還是會(huì)去幫助他們，老師們都夸我熱心、善良。⑤

放學(xué)的時(shí)候，天陰沉沉的，借著路燈那微弱的光，我走在回家的路上。我低下頭，看見(jiàn)鞋帶松了，彎下腰準(zhǔn)備系鞋帶。突然，我看見(jiàn)流浪貓向我走來(lái)，我并沒(méi)有注意它，草草地系好了鞋帶，準(zhǔn)備離開(kāi)。誰(shuí)知，流浪貓一直跟著我，我加快腳步，準(zhǔn)備甩掉它?？稍谶@時(shí)，鞋帶再次松了，竟然差點(diǎn)將我絆倒。我惱怒，彎下腰再系鞋帶，流浪貓慢慢走到我身邊，湊近我，它滿身的泥蹭到了我身上。我氣急敗壞，踢了它一腳，頭也不回地離開(kāi)。只聽(tīng)見(jiàn)身后有什么東西在地上滾動(dòng)……⑥

走著走著，我聽(tīng)見(jiàn)有人在笑。我循聲，發(fā)現(xiàn)是自己在笑。原來(lái)，我并不是一個(gè)善良的人，相反，我很冷漠。貓！小貓！一個(gè)流浪貓！也是生命，一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的生命，而我只對(duì)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感情的人給予幫助，弱小動(dòng)物的感受，我卻不會(huì)領(lǐng)悟。⑦

又走到了早晨遇到那只小鳥(niǎo)的地方，可惜的是，小鳥(niǎo)已經(jīng)死在了路邊。我想，它一定是因?yàn)樵绯渴艿轿业捏@嚇而死去的。原來(lái)，我也很冷漠。⑧

①太陽(yáng)每天都會(huì)升起，這里的“未曾”一詞使用不當(dāng)。

②此處需要細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即通過(guò)小鳥(niǎo)的外形表現(xiàn)它的虛弱和可憐，為下文做好鋪墊。另外，因?yàn)樘焐形戳?，所以最好由聲音引出小鳥(niǎo)。

③“我”是如何借出作業(yè)本的？要有細(xì)節(jié)，以表現(xiàn)“我”的善良。

④此段應(yīng)略寫(xiě)，以突出重點(diǎn)。因?yàn)槲闹小拔摇彼械纳屏贾e，都是為了反襯“我”對(duì)小鳥(niǎo)和流浪貓的不善（冷漠）之舉。

⑤此段所列舉的事例與上文借出作業(yè)本屬于同一類素材，應(yīng)該有所變化。

⑥與前文寫(xiě)小鳥(niǎo)的部分一樣，流浪貓的外形也需要細(xì)致刻畫(huà)，以表現(xiàn)它的可憐，需要得到“我”的幫助。

⑦這里的議論可以刪減，其中意思讀者已經(jīng)能夠感知。

⑧此處想法有些武斷。如果想表現(xiàn)“小鳥(niǎo)因我而死”之意，前文就需要作適當(dāng)修改。同時(shí)，死去的小鳥(niǎo)也應(yīng)該有細(xì)節(jié)刻畫(huà)，以表現(xiàn)“我”的冷漠，突出主題。

修改建議

小作者運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)“我”對(duì)同學(xué)和弱小動(dòng)物截然不同的態(tài)度和做法，說(shuō)明“我”并非真正善良，表現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生勇于自我批評(píng)的積極主題。但因?yàn)樽魑娜狈Ρ匾募?xì)節(jié)刻畫(huà)，因而主題的表達(dá)有些淺，不夠自然，也難以打動(dòng)讀者。

建議修改時(shí)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以突出重點(diǎn)。譬如，小鳥(niǎo)和流浪貓出現(xiàn)的時(shí)候，要寫(xiě)出它們虛弱、可憐的樣子——它們?nèi)绱丝蓱z，正需要“我”的幫助，可是“我”不僅沒(méi)有幫助，還傷害了它們。“我”是真的善良嗎？這樣，主題更自然、更突出，讀者的感受也更真切。

升格展示

原來(lái)，我也很冷漠

謝慧慧

太陽(yáng)還未升起，鳥(niǎo)兒還沒(méi)有睡醒，我走在去往學(xué)校的路上。

“唧，唧……”微弱的鳥(niǎo)叫聲在耳邊響起。借著熹微晨光，我看到路邊的樹(shù)枝上停著一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)。它的兩只爪子緊緊地抓著樹(shù)枝，兩只小眼睛急切地看著我，似乎在哀求什么。每叫一聲，身子就往下一顫，幾乎要栽下來(lái)。

小家伙竟然一點(diǎn)兒都不怕我！我冷冷一笑，對(duì)著它突然“啊”地大叫了一聲，又同時(shí)狠狠地一跺腳。小鳥(niǎo)一聲驚叫，摔到了地上。我哼著小調(diào)兒，繼續(xù)向?qū)W校走去。

早讀課上，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書(shū)?！拔业淖鳂I(yè)本寫(xiě)完了，誰(shuí)借我一本？明天就還?！焙笈诺牧崃岷啊！拔?！”我伸手從書(shū)包里拿出一本嶄新的作業(yè)本，放到玲玲面前，“不用還！”“慧慧，你總是這么善良，這么好?！绷崃嵴嬲\(chéng)地說(shuō)。

早飯時(shí)間，去食堂的路上，迎面碰到敏敏。我問(wèn)她怎么剛來(lái)就又回去。她說(shuō)飯卡丟了，不吃了。“傻姑娘！不吃早餐怎么行?。　蔽乙话炎プ∷氖?，“走！用我的飯卡！”“慧慧，你總是最體貼人，最好了?！泵裘糍N到我的耳朵上輕輕地說(shuō)。

所有認(rèn)識(shí)我的人，沒(méi)有不說(shuō)我善良的。小林的筆丟了，我無(wú)償?shù)貫樗峁?小江沒(méi)帶雨傘，我主動(dòng)把傘讓給他……我就是這么善良，這么體貼人。

放學(xué)的路上，天陰沉沉的，風(fēng)吹得人直哆嗦。我的鞋帶松了，彎下腰去系。這時(shí)，一只瘦弱的小貓一瘸一拐地走到我腳邊，它渾身是土，臭烘烘的。我趕緊后退兩步?？蛇@家伙一點(diǎn)兒也不知趣，跟了上來(lái)，還想用它臟兮兮的嘴舔我的手。我一抬腳，將它踢出一米之外。

鞋帶又松了，差點(diǎn)將我絆倒——就是剛才那只小貓害得我沒(méi)有系緊鞋帶。我不由得有些生氣。可那只小貓竟然又跟了上來(lái)，依然想用臟兮兮的嘴舔我的手。我狠狠地踢了它一腳。

“哈哈，多么善良，多么體貼的人??！”誰(shuí)？是誰(shuí)在笑我？我站定，四下張望，沒(méi)有人——原來(lái)是我自己在笑。

又走到了早晨遇到那只小鳥(niǎo)的地方，可惜的是，小鳥(niǎo)已經(jīng)死了。我蹲下身看了看，它的兩只小眼睛還是睜著的，似乎在看著我，怨恨我……

“原來(lái)，我也很冷漠！”我趕緊轉(zhuǎn)身，跑向那只在地上翻滾著慘叫的小貓。

（安徽懷寧縣小市初級(jí)中學(xué)801班）

升格點(diǎn)評(píng)

我們常常強(qiáng)調(diào)作文要注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)，這是因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的議論和抒情。就本文來(lái)說(shuō)，小作者修改時(shí)，對(duì)小鳥(niǎo)和流浪貓進(jìn)行了細(xì)節(jié)（外形）刻畫(huà)，語(yǔ)句雖然不多，但足以使讀者真切地感受到這兩個(gè)小動(dòng)物的虛弱和可憐，從而突出重點(diǎn)和主題，增強(qiáng)了自我批判的力度。同時(shí)，升格后的作文，刪減了一些不必要的語(yǔ)段，使作文更加簡(jiǎn)潔流暢，重點(diǎn)更加突出。