基于中醫(yī)藥文化傳承的圖書館閱讀推廣創(chuàng)新與實(shí)踐

吳玲 楊竹穎

摘要：本文對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的閱讀傾向、高校圖書館的閱讀推廣形式進(jìn)行了分析。從中醫(yī)藥文化的傳承現(xiàn)狀入手，討論了圖書館在中醫(yī)藥文化傳承方面應(yīng)發(fā)揮的作用。以貴州中醫(yī)藥大學(xué)圖書館為例，介紹了該館閱讀推廣的3個(gè)主要形式：“讀經(jīng)典 頌岐黃”中醫(yī)經(jīng)典文化展示活動(dòng)、“習(xí)本草 促技能 傳國藥”讀書文化系列活動(dòng)、“悅讀中醫(yī)”活動(dòng)，在閱讀推廣內(nèi)容及形式上多有創(chuàng)新。并提出了將中醫(yī)藥文化傳承與閱讀推廣相融合、建立健全閱讀推廣機(jī)制、采用多元化閱讀推廣途徑的推廣模式。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化;圖書館;文化傳播;閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G252.1;G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-5707（2020）02-0037-04

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2020.02.009

Abstract： This article analyzed the reading tendency of college students and the reading promotion form of libraries in colleges and universities. Starting from the current situation of the inheritance of TCM culture， this article discussed the role that libraries should play in the inheritance of TCM culture. Taking the Library of Guizhou University of Traditional Chinese Medicine as an example， this article also introduced the three forms of reading promotion of the library： TCM classic culture exhibition activity “reading classics， eulogizing TCM”， reading culture series activity “l(fā)earning Chinese materia medica， promoting expertise and inheriting TCM”， and “happily reading TCM” activity， with innovation in contents and forms of these reading promotion activities. It also proposed the promotion model of integrating TCM culture and reading promotion， establishing and perfecting the reading promotion mechanism， and adopting multiple reading promotion modes.

Key words： TCM culture; libraries; cultural transmission; reading promotion

中醫(yī)藥文化是在悠久歷史中逐漸形成的，它吸取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，在千年的積淀中，跨越了醫(yī)學(xué)的范疇，蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)思想，具有獨(dú)特的魅力。目前，中醫(yī)藥文化的傳播主要集中在中醫(yī)藥院校，非醫(yī)學(xué)院校很少或尚未開始中醫(yī)藥文化的傳播。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不僅是醫(yī)學(xué)生要將中醫(yī)藥文化傳承下去，所有青年學(xué)子也應(yīng)是中醫(yī)藥文化的傳承與傳播者。作為高校校園文化中心的圖書館，在倡導(dǎo)全民閱讀、促進(jìn)傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的時(shí)代背景下，將中醫(yī)藥文化融入到大學(xué)生閱讀推廣中勢在必行。

1 讀者閱讀傾向與圖書館閱讀推廣方式

1.1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的閱讀傾向

在互聯(lián)網(wǎng)科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，大學(xué)生的閱讀傾向相較從前發(fā)生了很大的變化，主要體現(xiàn)在以下方面：⑴2019年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2019年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，從年齡結(jié)構(gòu)上看，10～19歲網(wǎng)民占比為16.9%，20～29歲網(wǎng)民占比為24.6%。從職業(yè)結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生占比最大，達(dá)26.0%。從使用設(shè)備上看，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例是99.1%，而使用臺(tái)式電腦、筆記本電腦及平板電腦的比例分別是46.2%、36.1%、28.3%[1]。從以上數(shù)據(jù)可以看出，手機(jī)已經(jīng)成為中國各年齡段網(wǎng)民的主要上網(wǎng)工具。而作為普遍年齡在18～22歲之間的大學(xué)生，由于其青少年期間已經(jīng)形成的使用習(xí)慣，加之電子書便攜、快速、低成本及互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢，會(huì)使他們更傾向于手機(jī)閱讀。 ⑵大學(xué)生接受新知識(shí)的能力更強(qiáng)、獲得新知識(shí)的途徑更多。對(duì)于知識(shí)文化載體的接受程度也不再局限于圖書文字，而是在音頻、視頻，甚至是虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）這些聲、光、影全方位的感知中獲取知識(shí)。⑶就閱讀內(nèi)容而言，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源閱讀量占比高，即便是與專業(yè)相關(guān)的閱讀，也多以課業(yè)考試為目的，對(duì)專業(yè)知識(shí)及其延伸內(nèi)容缺乏自覺閱讀。

1.2 高校圖書館閱讀推廣方式

目前各圖書館多以每年的“4·23世界讀書日”為契機(jī)，選擇在“讀書日”前后開展閱讀推廣活動(dòng)。為了擴(kuò)展閱讀推廣的時(shí)間維度，越來越多的圖書館將“讀書日”延伸為“文化周”或者“讀書月”，并在此期間開展多項(xiàng)活動(dòng)，吸引讀者參加。例如，北京大學(xué)圖書館2017年5月舉行的以“遇見文字與聲音之美——北大師生共讀一本書活動(dòng)”為主題的閱讀推廣活動(dòng)，其主要內(nèi)容為北大師生分工朗讀《草房子》，并征集錄音片段，選出朗讀達(dá)人。在活動(dòng)互動(dòng)中，讓讀者領(lǐng)略中華文字形、意、音相結(jié)合的獨(dú)特韻味[2]。上海中醫(yī)藥大學(xué)圖書館2019年3月舉行的“書香伴行-21天閱讀養(yǎng)成計(jì)劃”，將“中國文化二十四品”系列叢書作為閱讀書目，讓學(xué)生在閱讀中了解傳統(tǒng)文化，提升文化修養(yǎng)[3]。再如成都中醫(yī)藥大學(xué)2019年4月組織的“圖書館杯全民英語口語風(fēng)采大賽”，充分考慮到了英語專業(yè)及英語愛好者的需求，擴(kuò)大了活動(dòng)參與范圍，將更多讀者吸引到閱讀推廣活動(dòng)中[4]。

2 中醫(yī)藥文化傳承現(xiàn)狀

2.1 中醫(yī)藥文化的廣泛傳播

2017年10月，在黨的十九大報(bào)告中明確提出實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，“堅(jiān)持中西醫(yī)并重，傳承發(fā)展中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)”[5]，中醫(yī)藥發(fā)展已成為國家發(fā)展戰(zhàn)略。國務(wù)院《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030年）》與《中華人民共和國中醫(yī)藥法》的頒布實(shí)施，標(biāo)志著中醫(yī)藥發(fā)展成為國家戰(zhàn)略，意味著中醫(yī)藥進(jìn)入全面發(fā)展的新時(shí)代。如今，越來越多的中醫(yī)藥科普節(jié)目活躍在各類傳播媒體上，越來越多的人認(rèn)同中醫(yī)文化中“天人相應(yīng)”“治未病”等思想。隨著中國同世界各國文化交流的日益活躍，中醫(yī)藥文化思想得到了世界的廣泛關(guān)注。2010年，針灸被評(píng)選為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn);2014年，全球202個(gè)國家有183個(gè)國家應(yīng)用針灸，占比達(dá)91%;36個(gè)國家和地區(qū)已建立有關(guān)針灸的法律法規(guī)[6]。2018年，中國外文局發(fā)布《中國國家形象全球調(diào)查報(bào)告2016-2017》顯示，47%海外受訪者認(rèn)為，“中醫(yī)藥”是中華文化的代表元素，占比位居第二[7]。中醫(yī)藥文化的世界傳播進(jìn)入了空前繁華的時(shí)代。

2.2 中醫(yī)藥文化的傳承

當(dāng)前，中醫(yī)藥文化的傳承主要集中在中醫(yī)藥院校。把中醫(yī)藥文化融入到學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)與校園文化建設(shè)中，讓中醫(yī)藥文化長久、穩(wěn)定的發(fā)展，是中醫(yī)藥院校的重要任務(wù)，為此，各中醫(yī)藥院校也做了很多的探索和實(shí)踐。作為集教育、科研、文化功能于一體的中醫(yī)院校圖書館，在中醫(yī)藥文化傳播與教育方面更是有義不容辭的責(zé)任。以貴州中醫(yī)藥大學(xué)圖書館（以下簡稱“我館”）為例，在館舍的文化布置上注重體現(xiàn)中醫(yī)藥文化的歷史積淀與厚重感，如以清代醫(yī)家陳修園《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》為內(nèi)容的木刻背景墻、以中國古代著名醫(yī)藥學(xué)家為內(nèi)容的中國畫裝飾等;在館藏布局上也重點(diǎn)突出中醫(yī)藥類文獻(xiàn);利用地區(qū)優(yōu)勢，充分收集苗族、水族等少數(shù)民族醫(yī)藥文化文獻(xiàn);建立本校名老中醫(yī)展覽館，收集手稿、圖冊(cè)、處方等，傳承和發(fā)揚(yáng)名醫(yī)大師的學(xué)術(shù)思想及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。以天津中醫(yī)藥大學(xué)為例，采取“走出去”的方式，為天津其他高校圖書館進(jìn)行健康知識(shí)講座;積極參加天津市科普宣傳月活動(dòng)，為該活動(dòng)編寫健康手冊(cè)，普及健康知識(shí)[8]。這些高校圖書館在地區(qū)中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)、中醫(yī)藥文化的傳播方面發(fā)揮了重要的作用。

2.3 中醫(yī)藥文化傳承現(xiàn)狀的思考

中醫(yī)藥文化在高等學(xué)校的傳承還存在一些不足。例如，僅僅依靠中醫(yī)藥院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)藥文化傳播，其覆蓋面顯然是不夠的。各類高校都應(yīng)有側(cè)重地開展中醫(yī)藥文化的傳播。例如，醫(yī)科類高?？梢酝ㄟ^中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的傳播，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)道醫(yī)理的基礎(chǔ)教育;非醫(yī)科類高?？梢詫⒅嗅t(yī)藥文化作為傳統(tǒng)文化教育的組成部分，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。傳播中醫(yī)藥文化應(yīng)該將中醫(yī)藥院校、醫(yī)科類高校及非醫(yī)科類高校的力量都調(diào)動(dòng)起來，共同促進(jìn)中醫(yī)藥文化的廣泛傳播[9]。

3 閱讀推廣案例分析

作為西南地區(qū)具有影響力的中醫(yī)藥大學(xué)，我館一直秉承培養(yǎng)優(yōu)秀中醫(yī)藥人才、構(gòu)建中醫(yī)藥特色文化的校園文化理念。近年來，圖書館采用多元化的閱讀推廣方式，將中醫(yī)藥文化傳承、地區(qū)文化使命、少數(shù)民族醫(yī)藥文化傳播相結(jié)合，舉行了多個(gè)閱讀推廣活動(dòng)。

3.1 “讀經(jīng)典 頌岐黃”中醫(yī)經(jīng)典文化展示活動(dòng)

該項(xiàng)活動(dòng)是我館與貴州中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院聯(lián)合舉辦的活動(dòng)，活動(dòng)目的在于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)青年學(xué)子對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和熱愛，培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)子閱讀中醫(yī)經(jīng)典的良好習(xí)慣。自2014年舉辦首屆活動(dòng)以來，累計(jì)參與者已達(dá)上萬人。該活動(dòng)以“讀經(jīng)典 頌岐黃”為主線，每年更新活動(dòng)主題，如“頌吟岐黃經(jīng)典 弘揚(yáng)中華文化”“弘揚(yáng)國學(xué)傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤人生”，豐富的活動(dòng)內(nèi)容與新穎多變的活動(dòng)形式提升了讀者的參與積極性。其中，2015年的“讀經(jīng)典，頌岐黃”系列活動(dòng)榮獲第二屆全國高?！岸Y敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)全國特色展示項(xiàng)目稱號(hào)，活動(dòng)內(nèi)容包括中醫(yī)經(jīng)典集體誦讀比賽、民族樂器表演、茶道及書法表演、太極拳及民族舞蹈表演。

3.2 “習(xí)本草 促技能 傳國藥”讀書文化系列活動(dòng)

該項(xiàng)活動(dòng)是我館與貴州中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院聯(lián)合舉辦的校園讀書文化活動(dòng)。自2016年活動(dòng)啟動(dòng)以來，已經(jīng)連續(xù)舉辦四屆，深受讀者歡迎?；顒?dòng)圍繞中醫(yī)藥文化傳承、大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)、國藥本草識(shí)別技能等方面展開，提升了校園文化的品位和格調(diào)，營造了濃郁的讀書氛圍，形成了一道別有特色的校園文化風(fēng)景線。該活動(dòng)包括：識(shí)藥知識(shí)競賽，植物藥圖繪畫比賽及優(yōu)秀作品展，藥用植物標(biāo)本展，貴州省苗藥及苗族文化展覽。

3.3 “悅讀中醫(yī)”活動(dòng)

“悅讀中醫(yī)”活動(dòng)是由國家中醫(yī)藥管理局主辦，中國中醫(yī)藥出版社、中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)、世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)、中國中醫(yī)科學(xué)院等多家單位承辦的全國性的文化推廣活動(dòng)，該項(xiàng)活動(dòng)面向中醫(yī)藥院校、科研機(jī)構(gòu)等?；顒?dòng)形式為讀者從圖書館推薦的閱讀書目中選取圖書，閱讀后創(chuàng)作作品參加評(píng)比。在逐年的評(píng)比活動(dòng)中，參賽作品的形式也在不斷創(chuàng)新，由最初以“讀后感”為主題的文字作品，向聲音、視頻、繪畫作品延伸。設(shè)立了“中醫(yī)好感悟”“中醫(yī)好聲音”“中醫(yī)好視頻”“中醫(yī)好動(dòng)漫”等獎(jiǎng)項(xiàng)。我館作為校級(jí)組織單位及承辦單位，連續(xù)5年組織讀者參與評(píng)比，并取得了優(yōu)異的成績（見表1），“悅讀中醫(yī)”活動(dòng)已經(jīng)成為圖書館校園閱讀推廣活動(dòng)的的重要組成部分。

3.4 總結(jié)及思考

無論是“讀經(jīng)典 頌岐黃”展示活動(dòng)、“習(xí)本草 促技能 傳國藥”讀書活動(dòng)，還是“悅讀中醫(yī)”活動(dòng)，我館始終結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)與主要目的，開展圖書推薦活動(dòng)。例如，我館為“讀經(jīng)典 頌岐黃”展示活動(dòng)推薦了500本有關(guān)中醫(yī)經(jīng)典、中醫(yī)文化、國醫(yī)大師傳記等方面的圖書，為“讀經(jīng)典”提供了文獻(xiàn)素材;為“習(xí)本草 促技能 傳國藥”讀書活動(dòng)設(shè)立新書推薦專柜，將有關(guān)貴州本草，及苗族、仡佬族等少數(shù)民族醫(yī)藥及文化的圖書重點(diǎn)展示。一方面將有關(guān)中醫(yī)藥文化的文獻(xiàn)資源進(jìn)行整合推廣，另一方面也潛移默化地為讀者理解中醫(yī)藥文化精髓指引方向。為“悅讀中醫(yī)”活動(dòng)提供推薦圖書，為讀者搭建閱讀互動(dòng)的平臺(tái)。

在多年的閱讀推廣活動(dòng)中，我館已經(jīng)逐漸形成了以上述3個(gè)活動(dòng)為主體內(nèi)容，再輔以“零利用率圖書推介”“線上聽書打卡”“碼上尋書”等形式多樣、內(nèi)容新穎的活動(dòng)。在近年來開展的大型閱讀推廣活動(dòng)中，圖書館作為校園文化中心，無疑為活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。而讀者對(duì)于圖書館的信任與好感，也是推廣活動(dòng)得以順利開展的重要基礎(chǔ)。可以說，我館已經(jīng)建立起以中醫(yī)藥文化傳承為內(nèi)涵的閱讀推廣品牌模式。

4 構(gòu)建基于中醫(yī)藥文化傳承的閱讀推廣模式

4.1 將中醫(yī)藥文化傳承融合在閱讀推廣中

2015年，習(xí)近平主席在祝賀中國中醫(yī)科學(xué)院成立60周年的致信中寫到，“中醫(yī)藥學(xué)是中國古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙”[10]。作為新時(shí)代的青年學(xué)子，應(yīng)具備一定的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)院校圖書館應(yīng)以中醫(yī)藥文化為基石，培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥文化傳承人。這就要求圖書館必須充分利用中醫(yī)藥文化特色的館藏資源、利用既有管理能力又有教育宣傳能力的圖書館人才資源、利用圖書館的數(shù)字化平臺(tái)，將中醫(yī)藥文化傳承融合到閱讀推廣活動(dòng)中，營造中醫(yī)藥文化氛圍的校園文化內(nèi)涵。

4.2 建立健全閱讀推廣制度

任何一個(gè)閱讀推廣活動(dòng)能夠順利、長效的推進(jìn)都必須是在相應(yīng)制度的保障下進(jìn)行。一方面，圖書館應(yīng)制訂長期的，全面的閱讀推廣規(guī)劃方案，合理調(diào)配人員職責(zé)，調(diào)動(dòng)員工積極性，讓圖書館在館藏資源、人力資源、技術(shù)資源的保障下逐步推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)，形成圖書館品牌;另一方面，圖書館應(yīng)與學(xué)校各部門積極聯(lián)動(dòng)，如校團(tuán)委、校學(xué)生處，各院系學(xué)生管理部門等，多部門聯(lián)合制定一些制度以鼓勵(lì)學(xué)生多參與活動(dòng)。目前，有關(guān)閱讀推廣的制度還比較薄弱，尤其是校級(jí)層面的制度。作為初步實(shí)踐，我館聯(lián)合校團(tuán)委，推出了“第二課堂學(xué)分制度”，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，希望調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性，最終能夠“悅讀”。

4.3 采用多元化的閱讀推廣途徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，大學(xué)生獲取信息的途徑是多元化的，智能終端的廣泛使用，使得信息的獲取不再受時(shí)間和空間的限制。圖書館閱讀推廣工作也應(yīng)順應(yīng)發(fā)展，采用多元化的推廣途徑。⑴充分利用微信公眾號(hào)、微博等學(xué)生喜愛的社交媒體進(jìn)行閱讀推廣。用學(xué)生更容易接受的形式做好推文的發(fā)送。同時(shí)更要綜合利用社交媒體做好閱讀互動(dòng)。 ⑵利用學(xué)生普遍使用的手機(jī)應(yīng)用程序，如學(xué)生選課使用的“學(xué)習(xí)通”APP，在其中嵌入閱讀推廣鏈接，提升推廣覆蓋面。⑶讓圖書館的學(xué)生館員、志愿者成為宣傳圖書館的使者。這部分學(xué)生不僅是圖書館的管理參與者更是圖書館的讀者，發(fā)揮他們的宣傳作用能更大范圍的帶動(dòng)其他讀者。

5 小結(jié)

不僅中醫(yī)藥院校要肩負(fù)起中醫(yī)藥文化傳承的重任，各類院校都應(yīng)該注重中醫(yī)藥文化的傳承，提升青年學(xué)子的中醫(yī)藥文化修養(yǎng)，使之成為未來各行各業(yè)的中醫(yī)藥文化的傳播者。作為高校信息、文化中心的圖書館，要注重利用好館藏資源、人力資源、技術(shù)資源做好閱讀推廣工作，將中醫(yī)藥文化傳承融合于閱讀推廣活動(dòng)中，使讀者通過閱讀推廣活動(dòng)獲得對(duì)于中醫(yī)藥文化認(rèn)識(shí)上的升華。同時(shí)，圖書館要利用新興媒體傳播的優(yōu)勢，采用當(dāng)代大學(xué)生喜愛的、易接受的方式進(jìn)行閱讀推廣，并建立健全制度，在制度保障下推動(dòng)閱讀推廣的持續(xù)良性發(fā)展。

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（收稿日期：2019-12-17）

（修回日期：2020-01-15;編輯：魏民）