初中物理實驗教學(xué)策略研究

賈晉峰

【摘要】物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗既是教學(xué)的基礎(chǔ)，又是教學(xué)的重要手段，還是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，因此，新課標(biāo)明確指出教學(xué)要回歸生活，鑒于此，初中物理教師應(yīng)重視實驗教學(xué)并積極改進(jìn)教學(xué)策略，以使得初中物理教學(xué)能夠取得顯著成效。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 實驗教學(xué)? 策略? 生活

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0169-02

實驗教學(xué)作為物理教學(xué)的主要手段一直受到廣大物理教師的關(guān)注和重視。通過物理實驗，能夠促使學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用，通過動手操作來實現(xiàn)提出問題、分析問題、解決問題能力的提升。初中物理教師在教學(xué)中應(yīng)充分結(jié)合初中學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引入趣味性強(qiáng)、生活氣息濃厚的生活小實驗來帶領(lǐng)實驗教學(xué)走下“神壇”，以提升學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣;以此同時，還要高度重視傳統(tǒng)實驗教學(xué)，通過加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行實驗操作能力的訓(xùn)練，以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性能夠不斷提高，進(jìn)而不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力。

一、利用生活小實驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歷年來，由于升學(xué)壓力導(dǎo)致了初中教師把物理實驗當(dāng)做是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有力跳板，而對在實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻關(guān)注甚少，這就使得學(xué)生對物理實驗興致缺缺，實驗教學(xué)的效果也沒有得到充分發(fā)揮。為了改變這一現(xiàn)象，初中物理教師可以從生活這一“好老師”挖掘資源，通過引入趣味性強(qiáng)、生活氣息濃厚的小實驗來引導(dǎo)學(xué)生從可親可感的真實情景中感受到物理的存在，使得學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣得以不斷提升。

例如，在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》這部分內(nèi)容的時候，我就從學(xué)生的日常生活中取材，選用生活化的資源來給學(xué)生進(jìn)行演示實驗。上課開始，我通過演示吸盤掛鉤在平滑表面可以緊貼上去來讓學(xué)生認(rèn)識到大氣壓強(qiáng)的存在，并用問題引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么兩個吸盤擠在一起不容易拉開？在家里使用吸盤時感覺有什么缺陷嗎？如果讓你對它進(jìn)行改造，應(yīng)該怎么做呢？這樣的生活小實驗在學(xué)生中間引起了強(qiáng)烈反響，學(xué)生對生活化的、開放性的問題十分感興趣，都積極地思考并熱烈的討論這些問題，給出了不同的答案，使得課堂氣氛異常活躍，課堂教學(xué)取得了良好效果。

二、加強(qiáng)實驗操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

初中學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣主要表現(xiàn)為直接興趣，他們希望通過動手操作來獲取新知，但是由于其邏輯抽象思維較弱，往往只注重于操作對象本身，而忽略了對物理現(xiàn)象本質(zhì)的思考和認(rèn)識。因此，初中物理教師在增加學(xué)生實驗操作機(jī)會的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識并理解實驗的本質(zhì)。教師在引導(dǎo)學(xué)生除了做好實驗外，還要帶著問號去觀察和思考實驗條件、現(xiàn)象和結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而使得學(xué)生的科學(xué)探究態(tài)度和能力得以培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《內(nèi)能》這部分內(nèi)容的時候，我就通過加強(qiáng)實驗操作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做活塞壓縮氣體的實驗。原本實驗內(nèi)容是抽拉活塞做壓縮氣體，使得機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，進(jìn)而使活塞內(nèi)氣體溫度升高，促使棉花著火。但是，由于活塞的封閉性不好，使得里邊的棉花很難著火。這時，我就引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣可以改進(jìn)這一實驗。學(xué)生通過積極地動腦思考，提出可以將棉花換成白磷一試。于是，我采取學(xué)生意見改進(jìn)了實驗，果然取得了良好的實驗效果。這樣一來，通過加強(qiáng)實驗操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生通過思考對實驗進(jìn)行了改進(jìn)，使得學(xué)生探究態(tài)度和探究能力都得到了培養(yǎng)。

三、明確實驗?zāi)康?，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

新課標(biāo)要求，物理實驗課要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。因此，在實驗教學(xué)中，教師一方面要注重知識的傳遞，另一方面更要注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力的發(fā)展。從知識與技能角度出發(fā)，教師要鼓勵并以身作則的愛護(hù)和珍惜實驗器材的使用，讓學(xué)生在課上和課后都注重自身動手能力的培養(yǎng)，真正通過實驗理解物理規(guī)律。其次，從過程與方法的角度出發(fā)，教師要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生通過不同的途徑和方法進(jìn)行實驗操作，來獲得物理規(guī)律。

例如，在學(xué)習(xí)《電生磁》這部分內(nèi)容的時候，利用安培定則判斷磁場的方向和電流方向是這部分的重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)常會判斷錯誤，經(jīng)常會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)自信備受重挫。于是我在演示課件時，就鼓勵學(xué)生對教學(xué)課件進(jìn)行了改動，以使得實驗效果能夠更加明顯。學(xué)生提議將手畫成了夸張的紅彤彤、會動的不同形狀的兩只手，一只肥大的手、一只纖細(xì)的手。處理電流的流動時，設(shè)計成小螞蟻隨線跑。這樣一來，我通過引導(dǎo)學(xué)生參與課件制作，促使學(xué)生積極動腦思考，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

總而言之，物理實驗對初中物理教學(xué)至關(guān)重要。教師在教學(xué)中要重視實驗教學(xué)，以新課標(biāo)的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，使得實驗教學(xué)能夠既符合初中學(xué)生的心理接受特征，又能夠與時俱進(jìn)，從而使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)在實驗操作中不斷提升，進(jìn)而使得初中物理實驗教學(xué)取得不俗的成績。

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