提升初中生英語聽力水平的有效策略

沈艷

[摘 要] 聽力教學(xué)若有章法，便可化難為易，可從三個階段取得突破。聽前全面了解聽力材料，為“聽”做好充分準(zhǔn)備;根據(jù)不同需要，“精聽”和“泛聽”相結(jié)合，兼顧其他聽力技巧;聽說讀寫不“分家”，用說、讀、寫來鞏固學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

[關(guān)鍵詞] 聽力材料;精聽;泛聽;聽說讀寫

聽力教學(xué)一直是英語課程的難點，往往費時、費力、低效，這是因為教師的“教”與學(xué)生的“練”無法有效銜接，制約了學(xué)生聽力水平的提升，可采取聽前準(zhǔn)備、聽時訓(xùn)練、聽后升華三策略教學(xué)模式，把脈聽力難點，找準(zhǔn)改進(jìn)方向。

一、全面了解聽力材料，為聽力教學(xué)做好充足準(zhǔn)備

很多時候，在初中英語聽力教學(xué)中由于準(zhǔn)備不足，學(xué)生對所學(xué)詞匯掌握不夠，聽不出詞匯的意義，阻礙了聽力興趣的發(fā)展。因此，在聽前準(zhǔn)備階段，需要做到：一是對所學(xué)知識的文化背景，相關(guān)詞匯進(jìn)行全面學(xué)習(xí)。了解英語文化，特別是英語語言習(xí)俗、人情，克服西方語言學(xué)習(xí)障礙，加深對英語知識點的理解和把握。二是針對生詞的學(xué)習(xí)、閱讀要給予重視，對詞匯釋義的記憶，必須要在聽力訓(xùn)練前準(zhǔn)確掌握。三是聽前準(zhǔn)備還要梳理本節(jié)聽力內(nèi)容，教師要結(jié)合聽力教學(xué)目標(biāo)，提前讓學(xué)生了解聽力任務(wù)涉及哪些內(nèi)容，涉及什么言語情境，讓學(xué)生對可能的人、時間、地點、事件進(jìn)行預(yù)測，增進(jìn)聽力訓(xùn)練積極性，提高聽力教學(xué)成效。四是在進(jìn)行聽力預(yù)習(xí)時，要對所聽材料的進(jìn)行粗略的看，做到心中有數(shù)。

二、把握精聽與泛聽的融合，創(chuàng)新聽力教學(xué)方法

要強調(diào)興趣的激活，由易到難逐步滲透不同的教法，挖掘?qū)W生的聽力潛能。通常需要從幾方面來綜合運用。一是注重精聽與泛聽的融合。所謂精聽訓(xùn)練，主要是針對某些英語知識點、某些段落、某句話進(jìn)行專門聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽的過程中，聽清每一個詞匯，理解每一句意義。泛聽訓(xùn)練側(cè)重于廣泛性聆聽，重點在于對段落大意的辨析，而不必追究某一句話的準(zhǔn)確意義。二是開展分段聽力訓(xùn)練。教師要考慮學(xué)生的學(xué)情實際，設(shè)置分段式聽力教學(xué)任務(wù)。三是對聽力題型進(jìn)行梳理和總結(jié)，如判斷型題目、選擇型題目、連線型題目、填空型題目、排序型題目，要結(jié)合聽力材料提煉關(guān)鍵點，在聽的過程中，把握細(xì)節(jié)詞匯的聆聽，掌握關(guān)鍵信息，化解聽力難題。四是變革聽力教法，選擇適當(dāng)?shù)穆犃Σ呗浴Ｓ⒄Z聽力教學(xué)，在方法上要善于變革，要貼近學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生聽力興趣的激活，以符合學(xué)生的聽力訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中找到樂趣。如在聽力環(huán)節(jié)，教師要善于營造氛圍，做好學(xué)生情緒的調(diào)控，從容、平和地應(yīng)對聽力。在聽力指導(dǎo)方法上，先讓學(xué)生了解訓(xùn)練試題，再仔細(xì)聆聽文本內(nèi)容，找準(zhǔn)聽力突破口。在聽的過程中，指導(dǎo)學(xué)生把握主要信息、次要信息，判斷聽力材料的關(guān)鍵內(nèi)容;把握好不同詞匯的語音、語調(diào)，判斷文本情感及表達(dá)意義。五是聯(lián)系上下文猜測生詞意義，克服聽力障礙，通過聽懂的詞匯來辨析其大概旨意，提高聽力理解力。

三、強調(diào)聽、說、讀、寫的綜合，促進(jìn)聽力能力的升華

在初中生聽力訓(xùn)練后，教師要與學(xué)生圍繞聽力教學(xué)展開討論、交流，分享聽力經(jīng)驗，改進(jìn)聽力學(xué)習(xí)方法。聽力教學(xué)還要與說、讀、寫結(jié)合，鞏固聽力教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生語言技能。一是注重聽后對文本的概括與總結(jié)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)力和歸納能力。聽力訓(xùn)練后，教師要鼓勵學(xué)生嘗試復(fù)述所聽文本的主要內(nèi)容，加深理解和印象。二是鼓勵學(xué)生展開對話練習(xí)。聽說結(jié)合是升華學(xué)生英語言語能力的重要途徑，圍繞聽力知識點展開對話練習(xí)。聽力訓(xùn)練還要與寫作結(jié)合，對于聽力后的精彩片段，鼓勵學(xué)生在聽后進(jìn)行記錄，通過寫出來夯實英語寫作基礎(chǔ)。如在對與體育運動有關(guān)的聽力后，可以讓學(xué)生以“My favorite sports”為題展開寫作實踐活動，既鞏固了所學(xué)知識，又在寫作中復(fù)習(xí)和提升了寫作能力。

總之，聽力教學(xué)不能止步于聽，還要拓展聽力與其他英語知識的融合，關(guān)注聽力方法和聽力訓(xùn)練，漸進(jìn)提升學(xué)生的聽力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳源.淺論初中英語聽力教學(xué)難點與教學(xué)策略[J].英語廣場，2019（10）.

[2]張杰.談如何高效開展初中英語聽力教學(xué)[J].中國校外教育，2019（30）.

（責(zé)任編輯：呂 研）