深入學習《新課標》 凝心執(zhí)教不迷茫

吳嘆

【摘要】針對目前部分農(nóng)村高中學生數(shù)學基礎較差，很多學生不想學、不愿學數(shù)學的現(xiàn)象，初探出一些關于高中學生數(shù)學能力培養(yǎng)的有效途徑，主要包括學習《新課標》，熱心執(zhí)教，愛心執(zhí)教，細心執(zhí)教，耐心執(zhí)教，精心執(zhí)教。

【關鍵詞】學習《新課標》? 農(nóng)村高中? 數(shù)學能力培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0159-01

《普通高中數(shù)學課程標準》（2017年版）（以下簡稱《新課標》）指出“高中數(shù)學課程面向全體學生，實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”“促進學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”這說明高中數(shù)學是學生必修的重要學科，強調(diào)“人人學數(shù)學，個個得發(fā)展”。然而，很多農(nóng)村高中學校的學生數(shù)學基礎差，缺乏正確的學習方法，學習數(shù)學的積極性不高，甚至有學生對數(shù)學學科產(chǎn)生抵觸心理。要真正落實好《新課標》的要求，我們高中數(shù)學教師是責無旁貸且任重而道遠。為此，我對培養(yǎng)高中學生數(shù)學學科能力的有效途徑進行了有益探索。

一、深入學習《新課標》，為有源頭活水來。

高中數(shù)學如何教，請學《新課標》;高中數(shù)學教什么，請看《新課標》。這不是廣告，也不是嘩眾取寵?！缎抡n標》是教師培養(yǎng)高中學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)能力的綱領性文件。很多教師容易忽視，認為可學可不學。其實不然，《新課標》內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻。需要我們?nèi)ド钊雽W習，反復實踐，透徹領悟。通過學習《新課標》就能規(guī)范我們數(shù)學教學的方向，讓我們的教學目的更明確，講授更準確，教法更正確。

二、凝心聚力真執(zhí)教，不想學數(shù)也很難。

（一）熱心執(zhí)教，逐步喚醒學生學習數(shù)學。

農(nóng)村高中學校的學生絕大多數(shù)學習數(shù)學非常吃力，對數(shù)學厭學、棄學現(xiàn)象時有發(fā)生。但教師面對這樣的“群體”絕不能有半點“懶教”行為。其實有很多學生還真不知道學好數(shù)學的必要性和現(xiàn)實性。《新課標》指出“隨著現(xiàn)代科學技術特別是計算機科學、人工智能的迅猛發(fā)展，伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，人們常常需要對網(wǎng)絡、文本、聲音、圖像等反映的信息進行數(shù)字化處理，這使數(shù)學的研究領域與應用領域得到極大拓展。數(shù)學直接為社會創(chuàng)造價值，推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展?！边@說明了高中學生學好數(shù)學的重要性和緊迫感。因此，我們既要反復給學生講清學習數(shù)學的硬道理，又要列舉學習數(shù)學成功的好案例，正面引導，曉之以理，動之以情，用熱情來感化學生，用優(yōu)質(zhì)課、特色課、精品課來吸引學生，用數(shù)學的實用性來說服學生，以此來逐步喚醒學生學習數(shù)學的愿望。

（二）愛心執(zhí)教，倍加呵護學生學習數(shù)學。

有很多農(nóng)村高中學校學生數(shù)學基礎差，“后進生”較多，缺乏學習數(shù)學的興趣?！缎抡n標》指出教師“在教學實踐中，要努力激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，促使更多的學生熱愛數(shù)學?！币虼?，我們要熱愛自己的學生，面對“后進生”不拋棄，不放棄，不嫌棄，哪怕學生數(shù)學考1分甚至考0分。高爾基曾說“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！蔽覀儗?shù)學基礎差的“后進生”不挖苦，不諷刺，不體罰……人格上尊重，學習上鼓勵。用真心真情去關愛他們，呵護他們。從預習、講授、作業(yè)、測評等環(huán)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)學生學習數(shù)學的閃光點，哪怕只有一個很小很小的閃光點，哪怕是曇花一現(xiàn)，我們都不能讓這個“閃光點”熄滅，“星星之火，可以燎原”，一個“閃光點”能點燃學生學習數(shù)學的欲望，由此能激勵學生發(fā)奮學習。教師真心熱愛學生，學生就會“親其師，信其道”，全班人人學數(shù)學將蔚然成風。

（三）細心執(zhí)教，認真矯正學生學習數(shù)學。

農(nóng)村高中很多學生學習數(shù)學缺乏正確方法，如：忽略基礎、死整蠻纏、心存僥幸、一曝十寒、顧此失彼……如此下去，學習效率越來越低，學習勁頭越來越小，結(jié)果是興趣消褪，頹廢失望?！缎抡n標》指出教師“在教學實踐中，不僅重視如何教，更要重視如何學，引導學生會學數(shù)學。”為此，教師在教學中，要重視和引導學生會學數(shù)學，“授人以魚，不如授人以漁”。發(fā)現(xiàn)學生有不正確、不科學的學習方法，要立即糾正。教師的正確矯正，能養(yǎng)成學生良好的數(shù)學學習習慣，努力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

（四）耐心執(zhí)教，積極鼓勵學生學習數(shù)學。

一般來說，學習數(shù)學本來是有一定難度，既不能立竿見影，也不能靠一朝一夕。《新課標》指出“學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)水平的達成不是一蹴而就的?！边@就要求我們教師在執(zhí)教過程中要有耐心，愛因斯坦曾說“耐心和恒心總會得到報酬的”。面對農(nóng)村高中學生數(shù)學基礎差的現(xiàn)狀，不能急躁，要遵循教學規(guī)律，循循善誘，特別是對待基礎差的長期“墊底”的“頑固”學生，更需要我們多費口舌，以“金誠所致，金石為開”的精神，讓學生在學習數(shù)學的曲折山路上緩慢爬行，逐步達到提高數(shù)學學科核心素養(yǎng)水平的頂峰。

（五）精心執(zhí)教，努力激發(fā)學生學習數(shù)學。

一份耕耘，一份收獲。我們的教學如何耕耘呢？《新課標》指出“教師不僅關注每一節(jié)課的教學目標，更要關注主題、單元的教學目標，在確定教學目標時，要把握好學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)發(fā)展的各階段目標之間的關系，合理設計各類課程的教學目標?！薄皠?chuàng)設合適的教學情境?！边@些規(guī)定，要求我們備課、上課等環(huán)節(jié)將教材和學生的實際結(jié)合起來，目標明確，凸顯效果。針對農(nóng)村高中學生數(shù)學的現(xiàn)狀，我們在教學設計上首先要把起點的難度降低，讓學生易學易懂，利用多媒體教學手段以增強學生的感性認識，體現(xiàn)目標教學。

學習《新課標》絕非三言兩語能詮釋清楚，也絕非一朝一夕能見成效，需要我們深入學習和實踐。同時，應依據(jù)《新課標》因班制宜，因材施教，與時俱進。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部頒布《普通高中數(shù)學課程標準》（2017年版）

[2]全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫《教育學基礎》（第二版），教育科學出版社，2012-07

[3]周國韜、楊雪梅、王淑娟主編的《現(xiàn)代教育理論研讀》，中國輕工業(yè)出版社，2007年版

[4]高中數(shù)學教材，人民教育出版社出版