高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)生思想政治管理工作的途徑探討

【摘要】高等院校輔導(dǎo)員教師參與開(kāi)展的學(xué)生思想政治教育管理工作，是高等院校在組織實(shí)施學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)實(shí)踐工作進(jìn)程中需要完成的關(guān)鍵性任務(wù)項(xiàng)目之一，高等院校廣大輔導(dǎo)員教師群體在日常工作實(shí)踐中積極參與和介入學(xué)生思想政治教育管理工作進(jìn)程，對(duì)于助力和保障高等院校在校學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)儲(chǔ)備水平，以及綜合素質(zhì)的同時(shí)提升具備不容忽視的實(shí)際影響意義。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員? 思想政治教育管理? 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0063-01

所謂思想政治教育管理工作，是高等院校針對(duì)學(xué)生實(shí)施基本性思想觀念認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)干預(yù)管理工作的關(guān)鍵性實(shí)踐途徑，參照實(shí)際教學(xué)情況，針對(duì)高等院校內(nèi)部現(xiàn)有的思想政治教育管理工作模式持續(xù)開(kāi)展改良優(yōu)化，能充分滿足高等院校學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求，優(yōu)化提升高等院校畢業(yè)生群體的整體素質(zhì)。參照我國(guó)教育部官方文件《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，高等院校輔導(dǎo)員是高等院校教師隊(duì)伍與管理人員隊(duì)伍中的關(guān)鍵參與者，其在日常工作實(shí)踐過(guò)程中承擔(dān)的主要工作職責(zé)，是針對(duì)高校學(xué)生開(kāi)展思想政治教育與管理干預(yù)工作，繼而助力和促進(jìn)高等院校學(xué)生建構(gòu)形成科學(xué)合理的思想觀念認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以及優(yōu)質(zhì)良好的日常行為規(guī)范。

一、高等院校輔導(dǎo)員思想政治教育管理工作的基本思路

第一，切實(shí)強(qiáng)化提升自身的知識(shí)基礎(chǔ)建設(shè)水平。從實(shí)際獲取的學(xué)生教育管理工作綜合效果角度展開(kāi)闡釋分析，高等院校輔導(dǎo)員教師群體對(duì)思想政治學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)理解能力，對(duì)其實(shí)際獲取的學(xué)生思想政治教育管理工作綜合效能具備直接而深刻的影響。輔導(dǎo)員教師想要在日常參與的工作實(shí)踐過(guò)程中切實(shí)獲取到最佳預(yù)期效果，必須優(yōu)先具備豐厚且扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)持續(xù)強(qiáng)化對(duì)思想政治理論課程中涉及的基本知識(shí)理念的認(rèn)識(shí)理解深度，在日常參與開(kāi)展的學(xué)生思想政治教育管理工作過(guò)程中，持續(xù)獲取和實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的預(yù)期效果。高校輔導(dǎo)員應(yīng)致力于運(yùn)用思想政治學(xué)科中的基礎(chǔ)理論知識(shí)，助力學(xué)生有效處置校園學(xué)習(xí)生活過(guò)程中遭遇的具體問(wèn)題，提升高等院校學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展質(zhì)量。

第二，切實(shí)做好理論知識(shí)與工作實(shí)踐過(guò)程之間的相互聯(lián)系。高校學(xué)生思想政治教育管理工作若局限于理論知識(shí)體系的建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐工作領(lǐng)域，將會(huì)引致高等院校輔導(dǎo)員日常參與的學(xué)生思想政治教育管理工作，成為缺乏實(shí)踐支撐的空中樓閣，繼而在一定程度上難以確保實(shí)際開(kāi)展的思想政治教育管理工作，給高校學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)揮助力作用，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做好思想政治教育基礎(chǔ)理論知識(shí)與高校學(xué)生學(xué)校生活經(jīng)歷的相互結(jié)合，助力學(xué)生良好成長(zhǎng)。

第三，切實(shí)彰顯時(shí)代發(fā)展特征。高等院校輔導(dǎo)員教師在針對(duì)廣大在校學(xué)生開(kāi)展思想政治教育管理工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)安排具體引入呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容素材過(guò)程中，注重做好與時(shí)代發(fā)展背景，以及高等院校在校學(xué)生群體日常化學(xué)習(xí)生活實(shí)踐經(jīng)歷之間的相互結(jié)合，繼而借由對(duì)高等院校在校學(xué)生思想政治教育管理工作的科學(xué)合理有序組織開(kāi)展，為高等院校在校學(xué)生切實(shí)獲取和實(shí)現(xiàn)自身最優(yōu)化的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展構(gòu)筑支持條件。

二、高等院校輔導(dǎo)員思想政治教育管理工作的現(xiàn)存問(wèn)題

第一，存在著理論性知識(shí)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐技能性教學(xué)環(huán)節(jié)相互脫節(jié)問(wèn)題。調(diào)查研究數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，現(xiàn)階段我國(guó)有較大數(shù)量比例的高等院校，之所以未能獲取學(xué)生思想政治教育管理工作的良好效果，其主要原因，在于輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作過(guò)程中，僅注重為學(xué)生開(kāi)展思想政治學(xué)科理論性知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)講解，未能做好理論知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐性教學(xué)工作環(huán)節(jié)之間的相互結(jié)合，給實(shí)際獲取的高等院校在校學(xué)習(xí)教學(xué)培養(yǎng)工作質(zhì)量造成了嚴(yán)重不良影響。

第二，高等院校輔導(dǎo)員教師在參與開(kāi)展學(xué)生思想政治教育管理工作過(guò)程中，尚未做好對(duì)基本教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系的合理化設(shè)計(jì)。受多樣化因素制約，現(xiàn)階段我國(guó)依然有部分高等院校輔導(dǎo)員，僅僅依照現(xiàn)行版本思想政治教育學(xué)科教材中涉及的知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系的建設(shè)工作，未能在實(shí)際建設(shè)形成的思想政治教育內(nèi)容構(gòu)成體系中引入呈現(xiàn)具備充分時(shí)代特色，以及能夠充分契合高等院校在校學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷的教學(xué)內(nèi)容要素，給實(shí)際獲取的高等院校在校學(xué)生思想政治教育管理工作綜合效能造成了嚴(yán)重不良影響。

第三，高等院校輔導(dǎo)員教師在參與開(kāi)展學(xué)生思想政治教育管理工作過(guò)程中，尚未建構(gòu)形成系統(tǒng)規(guī)范的高等院校在校學(xué)生思想政治教育管理工作實(shí)施流程體系，給高等院校輔導(dǎo)員參與開(kāi)展的在校學(xué)生思想政治教育管理工作造成了嚴(yán)重不良影響。

三、高等院校輔導(dǎo)員思想政治教育管理工作的創(chuàng)新途徑

第一，高等院校輔導(dǎo)員想要取得學(xué)生思想政治教育管理創(chuàng)新工作的良好效果，應(yīng)圍繞新時(shí)期高校學(xué)生的校園生活實(shí)際情況，切實(shí)建構(gòu)形成具備充分時(shí)代貼合性，且與高等院校在校學(xué)生的日?；瘜W(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷密切相關(guān)的高等院校輔導(dǎo)員思想政治教育管理工作組織體系，確保高等院校內(nèi)部各專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生群體，能夠在接受具備專(zhuān)業(yè)化和系統(tǒng)化特點(diǎn)的思想政治學(xué)科知識(shí)內(nèi)容教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)自身最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。

第二，高等院校輔導(dǎo)員想要獲取學(xué)生思想政治教育管理創(chuàng)新工作的良好效果，必須借由參與適當(dāng)形式的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)督導(dǎo)活動(dòng)的方式，積極改善提升對(duì)高等院校思想政治學(xué)科中涉及的相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解水平，繼而能夠在日常參與開(kāi)展的學(xué)生思想政治教育管理工作過(guò)程中，為學(xué)生開(kāi)展具備規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化的教育引導(dǎo)，助力和提升高校學(xué)生實(shí)際獲取的成長(zhǎng)發(fā)展質(zhì)量。

第三，高等院校輔導(dǎo)員想要獲取學(xué)生思想政治教育管理創(chuàng)新工作的良好效果，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和支持高等院校輔導(dǎo)員，在實(shí)際介入學(xué)生思想政治教育管理工作過(guò)程中，主動(dòng)引入運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)設(shè)備和形態(tài)類(lèi)型多樣的多媒體教學(xué)素材，在改善提升高等院校學(xué)生思想政治教育管理工作中的生動(dòng)性和有效性條件下，助力有關(guān)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好成長(zhǎng)發(fā)展。

第四，高等院校輔導(dǎo)員想要獲取學(xué)生思想政治教育管理創(chuàng)新工作的良好效果，應(yīng)當(dāng)督導(dǎo)高校輔導(dǎo)員，能夠在具體組織開(kāi)展高等院校在校學(xué)生思想政治教育管理工作過(guò)程中，為學(xué)生積極設(shè)計(jì)形成和組織開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，確保高等院校在校學(xué)生在完成思想政治學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解基礎(chǔ)上，獲取和實(shí)現(xiàn)自身最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

圍繞高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)生思想政治管理工作的途徑論題，本文擇取高等院校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想政治教育管理工作的基本思路、高等院校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想政治教育管理工作的現(xiàn)存問(wèn)題，以及高等院校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想政治教育管理工作的創(chuàng)新途徑，三個(gè)具體視角展開(kāi)闡釋?zhuān)家鉃橄嚓P(guān)從業(yè)者提供經(jīng)驗(yàn)參考。

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作者簡(jiǎn)介：

徐麗珍（1971.8-），女，云南建水人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。