合理運用多媒體技術(shù) 促進幼兒全面發(fā)展

張燕

【摘要】多媒體技術(shù)的發(fā)展為教師提供了較好的教學(xué)方法。通過多媒體技術(shù)的運用，幼兒也能更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而較好的提升幼兒各方面的能力。多媒體技術(shù)的運用給幼兒的成長發(fā)展帶來較好的促進作用，但是同樣也存在著部分問題。只有教師較好的運用了多媒體技術(shù)，幼兒才能得到更好的教育。本文主要是從引進多媒體技術(shù)的必要性以及合理運用多媒體技術(shù)的具體措施等多個方面來進行論述的。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)? 幼兒? 教師

【中圖分類號】G615 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0008-02

隨著人們對于教育的重視度增加，幼兒教育也得到了較大的改進和發(fā)展。作為人生的啟蒙階段，幼兒時期的教育與培養(yǎng)也十分重要。因而幼兒教師也就需要更加用心的去制定適合幼兒的教學(xué)活動，只有適合幼兒本身的教學(xué)活動才會幫助幼兒更好的成長發(fā)育，并對他們的成長發(fā)育產(chǎn)生較好的影響。

一、合理運用多媒體技術(shù)的具體措施

（一）通過情境再現(xiàn)，促進幼兒理解

很多時候幼兒教師會選擇通過講述童話故事的方法來教育幼兒一些人生道理，但是由于幼兒理解能力較差，所以對于幼兒而言，他們并不能很好的理解那些道理。因而在這個時候，教師便可借助多媒體技術(shù)，通過情景再現(xiàn)來促進幼兒的理解。比如在講述《三只小豬的故事》時，便可通過動畫的形式將整個故事展現(xiàn)出來。通過三只小豬不同的遭遇，幼兒便知道要像第三只小豬一樣勤勞，這樣才能抵御大灰狼。如果只是簡單的語言描述，幼兒不一定會真正的理解故事的內(nèi)容，也不能較好的明白故事的深層含義。但是通過動畫的形式，幼兒的理解會更加的直觀，也能更加的清晰。這樣的情景再現(xiàn)的方式也能讓幼兒注意力更加集中，讓幼兒自身的代入感更強。

（二）將圖像與聲音結(jié)合，培養(yǎng)幼兒感官發(fā)育

因為幼兒還處于剛剛萌芽的階段，因而對于幼兒各方面能力的培養(yǎng)也十分重要。教師在培養(yǎng)幼兒時既需要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也需要不斷的加強幼兒各種感官的發(fā)展。幼兒教師在對幼兒進行音樂熏陶時便可結(jié)合舞蹈教學(xué)，通過多媒體技術(shù)將聲音與圖像結(jié)合，使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲時也加強對于舞蹈的認知。通過歌曲舞蹈的共同熏陶培養(yǎng)，不僅會對幼兒的音樂歌唱能力有一定提高，還會幫助幼兒掌握一定的韻律感，有利于幼兒舞蹈運動能力的較好發(fā)展。而圖畫與聲音完美結(jié)合后，幼兒也會更加容易被吸引，也更加專注于課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的教學(xué)活動才能更高效率的完成，幼兒也會更加容易受到教師的影響促進自身的更好發(fā)展。而且也只有這樣的方式，幼兒們才能更喜歡課堂的教學(xué)活動，而不會對此產(chǎn)生厭惡感，從而影響教師的教學(xué)活動。

（三）開展各種活動，促進幼兒綜合發(fā)展

多媒體技術(shù)的引進還可以促進教師引進更多的教學(xué)方法，通過各種不同方法的總結(jié)，教師可以針對幼兒的實際情況開展較好的活動。比如教師可以利用多媒體技術(shù)將小游戲和學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，讓幼兒們通過回答問題來闖關(guān)。面對這樣新奇的學(xué)習(xí)方式，幼兒們會更加認真，對于學(xué)習(xí)活動也更加感興趣。而且這樣的方式還能最大程度上調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒的學(xué)習(xí)效率得到提高。而且各種各樣活動的開展，既豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，又能讓幼兒真正的喜歡上學(xué)習(xí)，還能讓幼兒教師的工作難度降低。因而多媒體技術(shù)帶給幼兒和幼兒教師的影響是有著極大的促進作用的。也是因為幼兒非常投入的參加各種活動，因此幼兒的身心以及各方面的能力都會得到一定的促進作用。比如在搶答問題之后，幼兒言語能力會得到一定的發(fā)展;在游戲中，幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力也會得到一定的發(fā)展，所以幼兒教師便需要適宜的開展各種活動，促進幼兒的綜合發(fā)展。

二、運用多媒體技術(shù)對幼兒教育產(chǎn)生的影響

（一）促進教學(xué)內(nèi)容的多樣化，使幼兒對于學(xué)習(xí)活動更感興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在學(xué)習(xí)活動中教師就需要更加尊重幼兒的自身特點。只有調(diào)動了幼兒自身的學(xué)習(xí)積極性，幼兒的學(xué)習(xí)才能更高效率的進行。而且幼兒階段本身的學(xué)習(xí)任務(wù)并不多，幼兒教師更多的是要對幼兒的各方面能力進行一個較好的培養(yǎng)。而多媒體技術(shù)的引進，則會讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動更感興趣，也會更加配合教師的啟發(fā)活動，更好的促進自身能力的發(fā)展與進步。對于幼兒來說，興趣才是最好的教師，只有讓幼兒產(chǎn)生了一定的興趣，幼兒能力才能得到更好的發(fā)展。

（二）通過情景交融，豐富幼兒情感體驗

多媒體技術(shù)能將故事以視頻的方式進行更好的演繹，幼兒便能夠在看與聽的共同協(xié)調(diào)下，更好的將自身代入，從而增加自身的情感體驗。比如在觀看《小紅帽》的動畫片時，幼兒也能根據(jù)視頻上小紅帽歡快的語氣以及活潑的動作感受她內(nèi)心的愉快。而當大灰狼想要傷害小紅帽時，幼兒也會非常擔心小紅帽的安全。雖然幼兒并沒有這樣的實際體驗，但是他們也會因為自身的關(guān)注力集中而將自己帶入小紅帽的角色，使得幼兒自身的情感體驗也得到積累。而且通過這樣的體驗，幼兒也會明白更多的道理，并在遇到相似的情況時想起小紅帽的經(jīng)歷，起到較好的警示作用。

（三）記錄真實生活，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼教師可以將幼兒較好的行為習(xí)慣用多媒體技術(shù)記錄下來，然后每周通過放映的方式讓幼兒們進行觀看。因為記錄的都是幼兒的日常生活，所以幼兒也會更加感興趣，更加認真的觀看。而教師便可適當?shù)娜ケ頁P個別幼兒的較好行為，從而潛移默化讓其他幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理，也能較好的促進幼兒自身行為習(xí)慣的改進。在日常學(xué)習(xí)生活中，其他幼兒也會有意識的去學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好的幼兒，使班級的整體行為習(xí)慣都得到較好的促進發(fā)展。

三、運用多媒體技術(shù)應(yīng)該注意的問題

（一）注重教師能力的培養(yǎng)，不可過多依賴多媒體

雖然多媒體技術(shù)給幼兒教師的教學(xué)活動帶來了便利，但是幼兒教師也不可一味的依賴多媒體技術(shù)。對于教師而言，需要不斷發(fā)展，才能更好的結(jié)合幼兒的實際情況更好的進行教學(xué)活動。而教師對多媒體技術(shù)產(chǎn)生依賴后，不僅使教師的創(chuàng)新能力得到削弱，還會讓教師的學(xué)習(xí)活動受到影響，不利于教師個體的發(fā)展和進步。同時教師在借助多媒體進行教學(xué)時也需要多加注意幼兒的實際情況，針對幼兒實際問題進行較好的教學(xué)，也不可直接照搬優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。幼兒有其各自不同的性格，從而也會產(chǎn)生不同的問題，只有真正符合幼兒實際情況的教學(xué)方法和內(nèi)容才會促進幼兒進步。

（二）注重幼兒實踐能力的培養(yǎng)

多媒體技術(shù)帶給幼兒更多的是視覺和聽覺上的影響，因而幼兒的聽覺、視覺等感官便會得到較好的發(fā)展。但是素質(zhì)教育的要求卻是需要孩子全面性的發(fā)展，因而幼兒階段的孩子也需要加強他們各方面能力的培養(yǎng)，使幼兒建立較好的基礎(chǔ)，從而更好的成長發(fā)展。因而在利用多媒體進行教學(xué)活動的同時，教師也需要注重幼兒實踐能力的培養(yǎng)，加強幼兒動手能力的鍛煉。比如教師可以利用多媒體向幼兒展示千紙鶴的折法，然后讓幼兒進行千紙鶴折疊的練習(xí)，這樣既讓幼兒較好的動手練習(xí)了，也能培養(yǎng)幼兒較好的學(xué)習(xí)能力。只有結(jié)合多媒體教學(xué)并且不斷加強幼兒的實踐能力培養(yǎng)，這樣幼兒們才能實現(xiàn)綜合能力的較好發(fā)展，從而為將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造較好的條件。

參考文獻：

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