基于新高考的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究與探索

向貴春

[摘 要] “3+3”的新高考是高考制度的一大變革。雖然新高考的變革對(duì)高中數(shù)學(xué)的影響并不是特別大，但基于新高考變革目的，高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)基于新高考政策和制度，探究有效的教學(xué)方法，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。文章對(duì)基于新高考下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

[關(guān)鍵詞] 新高考;高中數(shù)學(xué);教學(xué)研究與探索

新高考是近幾年來教育領(lǐng)域內(nèi)的一項(xiàng)重大變革，上海、浙江率先在全國(guó)實(shí)施了新高考。隨后北京、山東、天津、海南、湖南等地也將開始實(shí)施新高考。新高考取消了當(dāng)前高考制度中的文理科，實(shí)施“3+3”的考試形式，即學(xué)生由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物中選出三科作為高考科目。新高考除了取消文理分科外，為學(xué)生提供了更多的選擇。從新高考中可以看出，數(shù)學(xué)依然是必考科目，由此可知高中數(shù)學(xué)依然在高考中占據(jù)著較重的份額。雖然新高考對(duì)數(shù)學(xué)的影響并不是特別大，但新高考的實(shí)施促進(jìn)了我國(guó)素質(zhì)教育工作的進(jìn)一步發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定了基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)涉及眾多領(lǐng)域，應(yīng)用廣泛，在高中時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分有利。教師應(yīng)針對(duì)當(dāng)前新高考政策，展開高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)基本功

基礎(chǔ)知識(shí)是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是知識(shí)應(yīng)用的關(guān)鍵。面對(duì)新高考，教師更應(yīng)重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。首先，教材中的基礎(chǔ)概念、定理、公式等教師應(yīng)講解清楚，保證學(xué)生準(zhǔn)確理解、熟練掌握和應(yīng)用。特別是概念，不能只記憶大概意思，應(yīng)準(zhǔn)確牢記，特別是概念中的核心內(nèi)容或附加條件，更應(yīng)準(zhǔn)確記憶。其次，要求學(xué)生熟練掌握教材上的例題和練習(xí)題。例題和練習(xí)題是針對(duì)章節(jié)內(nèi)容設(shè)置的，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，掌握例題和練習(xí)題有助于學(xué)生鞏固章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握。如在學(xué)習(xí)“集合”章節(jié)中，涉及的概念較多，且很多概念較為抽象。教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，將每個(gè)概念都講解清楚，在掌握概念的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過課后練習(xí)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

二、豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以收到事半功倍的效果。新高考下，教學(xué)方式日益豐富，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)一改傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過多種方式和渠道豐富教學(xué)方式，盡可能地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在興趣的帶動(dòng)下主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)前教學(xué)方式較多，尤其是利用多媒體豐富教學(xué)方式。數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，通過多媒體的應(yīng)用可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象、生動(dòng)地展現(xiàn)處理，讓學(xué)生易于理解的同時(shí)也能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升奠定良好基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)“立體幾何”時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式中主要以板書教學(xué)為主，很多立體圖形通過板書無法體現(xiàn)出其立體特征，學(xué)生在理解相關(guān)理論知識(shí)時(shí)比較抽象，難度較大。如果應(yīng)用多媒體技術(shù)將立體圖形展現(xiàn)出來后，學(xué)生可以直觀地看到立體圖形，相關(guān)知識(shí)理解也變得容易。

三、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)對(duì)邏輯思維能力要求較高。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理的數(shù)學(xué)思維能力的同時(shí)，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的。新高考下，一道題中涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是一些大題中，每個(gè)小問題都需要學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思維能力解決問題。如“圓”相關(guān)知識(shí)考查過程中，會(huì)將直線與圓的位置關(guān)系、點(diǎn)到直線的距離、圓的方程等知識(shí)融合起來進(jìn)行考查，這就需要學(xué)生具有一定的思維能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)有效串聯(lián)起來，將零散的知識(shí)點(diǎn)以系統(tǒng)化、整體化的形式記憶在腦海里，解決問題時(shí)能輕而易舉地找出知識(shí)點(diǎn)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)求解問題。

新高考適應(yīng)了我國(guó)人才培養(yǎng)發(fā)展需要，也是數(shù)學(xué)課程深化改革的重要參考依據(jù)。教師應(yīng)從多方面入手提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)能夠熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，達(dá)成新高考的要求和目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李三維.新高考模式下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析[J].文理導(dǎo)航（中旬），2018（3）：10-11.

[2]林科文.新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究[J].新課程，2019（15）：58.

（責(zé)任編輯：姜 波）