高校思想政治教育與行政管理的耦合

李方漢

【摘? ?要】 新時(shí)期高校思想政治教育工作面臨著更大的挑戰(zhàn)，從現(xiàn)實(shí)來看，依靠思想政治教育來影響教育者遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。同時(shí)，應(yīng)該植入行政管理。行政管理是“剛”，思想政治教育是“柔”，剛?cè)岵?jì)，兩者只有相互結(jié)合，才能發(fā)揮出更大的作用。本文主要從高校思想政治教育工作與行政管理工作相結(jié)合的角度出發(fā)，分析了高校思想政治教育工作與行政管理工作的內(nèi)涵，出現(xiàn)的問題，同時(shí)對(duì)影響的現(xiàn)實(shí)因素比如三農(nóng)問題進(jìn)行探討，并進(jìn)一步給出了解決方案或意見來實(shí)現(xiàn)對(duì)兩者之間的更深刻的理解。

【關(guān)鍵詞】 思想政治教育;行政管理;關(guān)系;三農(nóng)問題

中圖分類號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-1073（2020）02-0064-65

The Coupling Of Ideological And Political Education And Administrative Management In Colleges And Universities -- A Case Study Of The Problems Of Agriculture， Rural Areas And Farmers

LI Fanghan

（School Of Marxism， Jiangxi University Of Finance And Economics? ?Nanchang， Jiangxi? ?330013）

[Abstract]? The work of ideological and political education in colleges and universities in the new era is facing greater challenges. In reality， it is far from enough to rely on ideological and political education to influence educators. At the same time， administrative management should be implanted. Administrative management is "just"， ideological and political education is "soft"， firm and soft， both of them can play a greater role only by combining each other. This article mainly from the ideological and political education work combined with administrative management perspective， analyzes the ideological and political education work and the connotation of the administrative work， the problems， and discusses the factors affecting the reality such as agriculture， rural areas and farmers problems， and further presents the solution or advice to the deeper understanding between the two.

[Key words]? ideological and political education; administrative management; relationship; agriculture， rural areas and farmers problems

自十九大精神得以實(shí)施。黨和國(guó)家給我們提出了更高的要求，高校思想政治教育無疑也存在如何落地生根的問題，思想政治教育培養(yǎng)具有堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)的社會(huì)主義接班者和建設(shè)者，高校的一切事體都應(yīng)該以這一目標(biāo)開展，但是思想政治教育的實(shí)效性往往會(huì)被打折扣，對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響比如三農(nóng)問題等社會(huì)問題很難做到有效的引導(dǎo)，因此需要行政管理的介入。兩者的目的性一致，形式有區(qū)別，在工作中能夠協(xié)調(diào)配合準(zhǔn)確的解決問題。

1? 認(rèn)識(shí)與解讀：二者的內(nèi)涵

思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[1]。這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有普遍性，在新時(shí)代，無產(chǎn)階級(jí)的思想政治教育，其本質(zhì)是堅(jiān)持馬克思主義思想不動(dòng)搖，大力發(fā)展與弘揚(yáng)馬克思主義真理光芒。

運(yùn)用國(guó)家權(quán)力對(duì)社會(huì)事務(wù)進(jìn)行的管理活動(dòng)叫做行政管理。國(guó)家政府機(jī)構(gòu)運(yùn)用行駛國(guó)家賦予的權(quán)力對(duì)公共設(shè)施、活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理以此用來最大限度的滿足人民的生活。行政管理具有決策、控制、協(xié)調(diào)和組織等職能。

2? 批判與思考：耦合存在的問題

2.1? 思想政治教育工作與行政管理工出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象

在教育過程中，兩者的具體工作是不同的，各司其職這是無可厚非的，但若兩者都是以自我為中心，誰也不涉及彼此的領(lǐng)域，思想政治教育只埋頭于教學(xué)而不注重學(xué)生的個(gè)性差異，行政管理只注重于規(guī)章制度的下達(dá)而忽略學(xué)生的承受能力，思想問題。那么必然會(huì)出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，就好比現(xiàn)在高校里一些老師只關(guān)注自己的教學(xué)，而不能做到以提高學(xué)生的思想道德為主，這就必然造成德育與教學(xué)的脫節(jié)。

2.2? 分清思想政治教育中疏導(dǎo)的方針和管理放任自流的界限

堅(jiān)持疏通與引導(dǎo)的原則，引導(dǎo)受教育者走向正確的道路軌跡。在教育過程中，要用馬克思主義的觀點(diǎn)，立場(chǎng)和方法，把大眾的思想向正確的方向發(fā)展。而放任自流是回避矛盾和問題，既不做思想工作也不去解決問題，而是一種“無所謂”的態(tài)度，這是我們要堅(jiān)決反對(duì)的。

3? 整合與引導(dǎo)：耦合有效性的途徑

3.1? 遵循人的思想品質(zhì)形成發(fā)展規(guī)律

習(xí)近平認(rèn)為，“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極其重要的工作[4]?！鄙鐣?huì)對(duì)受教育者的期望與受教育者道德水平之間的不平衡性構(gòu)成了思想政治教育的基本矛盾。矛盾是其學(xué)科發(fā)展動(dòng)力，在解決這一矛盾的過程中我們必須遵循教育規(guī)律，只有這樣，教育才能真正作用于受教育者，使之道德品質(zhì)逐漸升華。正如孔子所說：“不患人之不己知，患不知人也[5]?！币虼?，在教育過程中，教育者要充分考慮學(xué)生的接受能力，要針對(duì)學(xué)生做出不同的培養(yǎng)計(jì)劃，教育者要起引導(dǎo)作用，激發(fā)受教育者的個(gè)性發(fā)展。

3.2? 加強(qiáng)教師、干部政治素質(zhì)建設(shè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，特別在社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生著重大變革，現(xiàn)實(shí)世界的變革往往意味著思想的變動(dòng)。在全球化背景下，馬克思主義指導(dǎo)思想受到了多種社會(huì)思潮的挑戰(zhàn)，也出現(xiàn)了許多違背主導(dǎo)思想的悖論。特別在高校里影響著青年一代，因?yàn)榇髮W(xué)生群體涉足社會(huì)不深。前一段時(shí)間港中大四川籍學(xué)生罵內(nèi)地網(wǎng)友“支蛆”曾是高考狀元，無疑不證明了西方思想對(duì)于年輕一代人的沖擊。因此，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作發(fā)起了更高的挑戰(zhàn)。拓展高校傳播途徑、規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子思想、完善行政監(jiān)督機(jī)制等都成為重大問題。

4? 影響與深化：三農(nóng)問題的解決對(duì)策

4.1? 思想政治教育與三農(nóng)問題緊密相連

黨的十九大報(bào)告明確提出“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)我國(guó)“三農(nóng)”問題是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的根本性問題，我國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展既是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的短板，又是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的著力點(diǎn)，而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素是人”，在思想政治教育工作上要緊密的結(jié)合實(shí)際生活，不能是空中樓閣，尤其農(nóng)業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問題，能夠從實(shí)際情況出發(fā)來有的放矢的展開。這些工作可以有效的為三農(nóng)問題的解決提供一個(gè)良好的方向，讓有理想信念的干部帶領(lǐng)鄉(xiāng)村建設(shè)，帶領(lǐng)農(nóng)民富裕。同時(shí)隊(duì)伍的建設(shè)，有利于提高工作效率與能力，為鄉(xiāng)村的建設(shè)添磚加瓦。

4.2? 思想政治教育在農(nóng)業(yè)問題中的重要性

農(nóng)業(yè)發(fā)展要的是整體的協(xié)作，需要各地區(qū)、各機(jī)構(gòu)以及每個(gè)人的較好配合，如此才能形成一種強(qiáng)大的力量去發(fā)展。當(dāng)下社會(huì)輿論紛繁復(fù)雜，人們會(huì)接受來自各方面的思想影響，甚至外國(guó)的不良思想也在悄悄滲透，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展形成阻礙。思想政治教育工作可以有效的提升人們對(duì)負(fù)面思想的抵抗能力，積極的擁護(hù)黨與政府的發(fā)展理念，減少因?yàn)樗枷胝我庾R(shí)層面的偏差導(dǎo)致的負(fù)面影響。特別是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，讓人們可以接受更多的信息，在農(nóng)業(yè)發(fā)展中，人們不再像以前那種單純的環(huán)境。思政教育工作也不能像以往那么直接，更需要考慮人們的接受習(xí)慣，需要贏得人們的認(rèn)可在潛移默化中才能發(fā)揮教育作用。對(duì)于思政教育人員形成更大的壓力，要不斷推陳出新的形成思政教育工作的創(chuàng)造力發(fā)展。

5? 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校思想政治教育與行政管理是一個(gè)過程的兩個(gè)方面：行政管理是“骨干”，思想政治教育是“肉體”，缺乏任何一個(gè)對(duì)單位的發(fā)展都不利。但是，對(duì)于兩者之間要均衡發(fā)展，不能說夸大或者縮小其中一方的作用。同時(shí)思想政治教育關(guān)系到農(nóng)村農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是解決“三農(nóng)”問題和農(nóng)民問題的重要途徑。我們只有使兩者高度的結(jié)合，看到彼此的作用，理順兩者的關(guān)系，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)人的教育，對(duì)三農(nóng)問題有正確的解決方向，越來越能夠從根本上解決問題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張耀燦等著.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版? ? ? ? ? ? ? ? ? ?社.2006，50.

[2] 李書堂.試論高校行政管理與學(xué)生思想教育的結(jié)[J].1987;1：? ? ? ? ? 171.

[3] 《毛澤東選集》（第1卷）[M]，北京：人民出版社.2012，227.

[4] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014：153.

[5] 孔子.《論語(yǔ)·學(xué)而》.

（編輯：李曉琳）