基于生源危機(jī)下的高職教學(xué)與管理探析

仇富強(qiáng) ，楊偉兵 ，杜娟麗

（1.銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 銅陵244061；2.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 漯河 462000；3.河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450002）

計(jì)劃生育政策的有效實(shí)施和本科院校擴(kuò)招對(duì)高職院校的生源數(shù)量和質(zhì)量造成一定影響，給高職院校的課堂教學(xué)帶來了不利因素[1,2]。另外，智能手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)的普及等外在干擾因素也嚴(yán)重影響了教學(xué)的正常實(shí)施，對(duì)課堂正常教學(xué)帶來了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。近年來對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)進(jìn)行改革的呼聲高漲，很多專家和學(xué)者對(duì)高職教育教學(xué)進(jìn)行了研究，如余健提出了“五推動(dòng)”教學(xué)模式[3]。王濤以成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院為例，提出了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[4]。張啟富對(duì)高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行了研究[5]。丁金昌對(duì)實(shí)踐導(dǎo)向的高職教育課程提出了改革了創(chuàng)新理念[6]。隨著生源質(zhì)量的逐漸下降，這些改革對(duì)促進(jìn)教學(xué)水平的提高并不明顯。

為了促進(jìn)高職院校改革，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力，培育精益求精的“工匠精神”，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，更好的服務(wù)于社會(huì)，本文結(jié)合安徽高等職業(yè)院校實(shí)際，主要對(duì)安徽高職院校近年的由于生源質(zhì)量和數(shù)量危機(jī)引發(fā)問題進(jìn)行分析。如：教學(xué)改革問題；師資隊(duì)伍引進(jìn)和培養(yǎng)問題以及學(xué)院的管理問題進(jìn)行了分析，也提出相應(yīng)建議和對(duì)策，旨在為高職院校的改革與發(fā)展提供參考。

1 安徽省高等院校生源數(shù)量和質(zhì)量發(fā)展趨勢(shì)

1.1 安徽省高等院校生源數(shù)量

圖1 2012-2018年安徽省高考報(bào)名人數(shù)（數(shù)據(jù)來源：安徽省教育廳）

圖1為2012年-2018年安徽省高考報(bào)名人數(shù)。由圖1可以看出,2012-2015年安徽省高考報(bào)名人數(shù)連續(xù)四年增長(zhǎng)，2015年高考報(bào)名人數(shù)為54.6萬人，為歷年最高值。但自2015年始，由于計(jì)劃生育政策的有效實(shí)施，隨后三年高考人數(shù)連年下降。2018年安徽省高考考生報(bào)考人數(shù)為49.9萬人，為近七年來最低值，居全國(guó)第五名。其中，文史類考生22.4萬人，理工類考生27.5萬人，分別占 45%和55%；應(yīng)屆考生41.2萬人，歷屆考生8.7萬人，分別占83%和17%。而前期高職院校分類考試招生確認(rèn)、應(yīng)用型本科對(duì)口招生共錄取8萬人，參加統(tǒng)一高考人數(shù)為41.9萬，而本科院校的招生規(guī)模卻是逐年增加的。生源數(shù)量的減少必然會(huì)引起高職院校的生存危機(jī)，也將會(huì)導(dǎo)致生源質(zhì)量的降低。

1.2 安徽省高等院校生源質(zhì)量

表1 安徽2007-2018年高考高職高專錄取分?jǐn)?shù)線

表1為近來安徽省高考錄取分?jǐn)?shù)線，從表1可以看出，高考錄取分?jǐn)?shù)線逐年下降，尤其是高職高專類院校，錄取分?jǐn)?shù)線更是下降明顯。至2013年高職高專錄取分?jǐn)?shù)更是降到了150分，雖然最近幾年高職高專院校的錄取分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在200分，由于自主招生政策的實(shí)施，實(shí)際上200分以下的學(xué)生已被提前錄取，意味著錄取分?jǐn)?shù)雖未見變化，但實(shí)際的生源質(zhì)量實(shí)際是逐年下降的，即生源文化課基礎(chǔ)水平、課堂接受能力、自我控制能力都在一定地下降。這為職業(yè)院校的正常教學(xué)的實(shí)施將帶來嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

2 高職課堂教學(xué)問題分析及解決方法

高職學(xué)生基礎(chǔ)差這是共認(rèn)的事實(shí)，但大部分學(xué)生智商并沒有問題，其主要問題在于學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。如辦事拖拉、毅力和耐心差、注意力不集中等。而這些問題主要是受家庭等環(huán)境的長(zhǎng)期影響，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)他們做出改變難度很大。另外，當(dāng)前很多高職教學(xué)理論內(nèi)容偏多，而由于基礎(chǔ)和習(xí)慣原因，學(xué)生又普遍對(duì)課堂理論教學(xué)不感興趣。

外界因素也對(duì)高職學(xué)院校學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)造成了很大影響，如智能手機(jī)和電腦的普及。這對(duì)課堂教學(xué)的正常實(shí)施造成了嚴(yán)重影響。經(jīng)過實(shí)地調(diào)查，在某班55名同學(xué)中，上課時(shí)玩手機(jī)的同學(xué)有35人，占到了80%，另有5人在睡覺，聽課的學(xué)生屈指可數(shù)，經(jīng)提醒后效果也不盡理想。即便有老師按照某些專家的建議采取各種教學(xué)方法效果也不盡理想。

高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差是眾所周知的，短期之內(nèi)無法有效提高，且由于本科學(xué)院的擴(kuò)招和總體生源數(shù)量的下降，高職院校生源質(zhì)量問題日益突顯。對(duì)此，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀，高職院校的課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。對(duì)此提出以下建議：

（1）培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是對(duì)課堂紀(jì)律和作業(yè)要嚴(yán)肅對(duì)待，養(yǎng)成認(rèn)真聽課和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；當(dāng)然，其它一些教學(xué)方法也值得探究，如興趣教學(xué)法等。

（2）采取必要的強(qiáng)制措施嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)入課堂，并形成制度。領(lǐng)導(dǎo)牽頭并發(fā)動(dòng)所有老師和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督；

（3）針對(duì)高職院校學(xué)生自身特點(diǎn)和畢業(yè)后為生產(chǎn)一線服務(wù)的目的，適當(dāng)刪減理論內(nèi)容，剔除較難知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，并創(chuàng)造一切條件進(jìn)一步加大實(shí)踐課程的比例，培養(yǎng)其動(dòng)手能力。

3 目前教師招聘與培養(yǎng)方面的問題

優(yōu)秀人才是提高高職院校教學(xué)水平和知名度的基本保障。高職教育既要重視理論，也要重視實(shí)踐，兩個(gè)方面都要重視。而當(dāng)前，高職院校大部分教師來自應(yīng)屆碩士研究生甚至本科生，存在著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致高職院校一些實(shí)踐設(shè)備閑置而無法用于教學(xué)。部分教師來自生產(chǎn)一線或退休工程師，數(shù)量及知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不足，不能很好地滿足教學(xué)需要。

為了提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，有必要引起一批高水平老師，這包括優(yōu)秀博士和碩士。他們了解當(dāng)前世界最前沿技術(shù)，具有深厚的理論功底和較強(qiáng)的科研能力與實(shí)踐能力。另外，需要引起一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人才，如高級(jí)工程師，技師等。他們技術(shù)精湛，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，可為學(xué)校培養(yǎng)高水平的技能型學(xué)生，積極參加國(guó)內(nèi)外各種比賽，獲取獎(jiǎng)項(xiàng)，提升學(xué)院實(shí)力。

同時(shí)要重視本校老師的培養(yǎng)工作。如鼓勵(lì)教師去企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)一線教師申請(qǐng)工程師職稱，鼓勵(lì)老師外出訪學(xué)、提升學(xué)歷等，并真正為他們創(chuàng)造必要的條件，解決后顧之憂。

4 加強(qiáng)高職院校管理

（1）建立“品牌”意識(shí)。向一流高職院?？待R，建設(shè)國(guó)家級(jí)或省級(jí)一流高職院校，建造社會(huì)認(rèn)可，學(xué)生滿意的高職院校。只有這樣才能保證生源的質(zhì)量和數(shù)量的穩(wěn)定，才能保障學(xué)院的長(zhǎng)期發(fā)展。在抓課堂教學(xué)的同時(shí)，也要重視其它方面的發(fā)展。如，重視比賽、科研，積極申報(bào)國(guó)培，省培項(xiàng)目等，抓住一切機(jī)會(huì)提升學(xué)院檔次，而不能只考慮眼前利益或自身利益。

（2）學(xué)習(xí)一流高職院校先進(jìn)辦學(xué)理驗(yàn)。學(xué)校管理層要走出去，與發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的高職院校多交流，學(xué)習(xí)一流高職院校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不能閉門造車。

（3）制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃并堅(jiān)定執(zhí)行。結(jié)合實(shí)際，制定出學(xué)院的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，并堅(jiān)定執(zhí)行下去。

（4）改變管理模式。多與企業(yè)合作，與用人單位進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。同時(shí)，也要加大學(xué)院內(nèi)部實(shí)踐基地的建設(shè)，采購(gòu)適用且實(shí)用的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造必要的實(shí)踐條件以利于學(xué)生實(shí)踐課堂的開展。