初中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙分析及疏導(dǎo)

趙亞云 江蘇省高郵市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

英語(yǔ)作為當(dāng)今世界的國(guó)際性語(yǔ)言，因此我們應(yīng)當(dāng)著重注意對(duì)初中生的英語(yǔ)教學(xué)，使得他們能夠打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠在未來(lái)的發(fā)展當(dāng)中更好地利用英語(yǔ)。但是英語(yǔ)教學(xué)受到傳統(tǒng)教育模式的限制，使得部分初中生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到十分困難。所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行分析，然后通過(guò)不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)做好小學(xué)到初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的銜接，使得學(xué)生能夠順利地從小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段過(guò)渡到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。

一、初中英語(yǔ)學(xué)困生

初中英語(yǔ)學(xué)困生是在進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到困難的初中生，并且初中英語(yǔ)學(xué)困生普遍出現(xiàn)了一定的心理障礙，這樣就導(dǎo)致了他們產(chǎn)生了惡性循環(huán)，最終使得他們的英語(yǔ)成績(jī)不盡人意。首先初中英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，是因?yàn)闆](méi)有打好小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，并且在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)并沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，久而久之就導(dǎo)致了他們跟不上教師的授課節(jié)奏。初中英語(yǔ)學(xué)困生普遍對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，甚至在課堂當(dāng)中不認(rèn)真聽(tīng)講、打瞌睡導(dǎo)致英語(yǔ)作業(yè)不能及時(shí)完成。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走出他們的心理障礙，使得他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在改善學(xué)生的心理障礙時(shí)不能急于求成，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性地引導(dǎo)教學(xué)。

二、初中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙

對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)困生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的心理，這樣最終導(dǎo)致他們產(chǎn)生一定的心理障礙。這些心理障礙不僅僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)降低，還會(huì)影響他們的正常生活。初中英語(yǔ)學(xué)困生首先具有的心理是矛盾心理，這些學(xué)生普遍是其他學(xué)科成績(jī)較好，這樣就使得他們忽略了英語(yǔ)學(xué)科的重要性，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了不可挽回的損失。同時(shí)由于他們的矛盾心理，初中英語(yǔ)困科生也認(rèn)為必須將英語(yǔ)學(xué)好才能夠提升他們的總體成績(jī)，但是他們大多時(shí)候還在怨天尤人，并沒(méi)有真正做到努力。此外初中英語(yǔ)學(xué)困生普遍還具有急于求成的心理，有著很強(qiáng)的自尊心，并且非?？释麑⒂⒄Z(yǔ)成績(jī)提升，每天進(jìn)行大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是短期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不能有效地提升他們的英語(yǔ)成績(jī)，這樣在考試成績(jī)出來(lái)之后，他們面對(duì)不理想的英語(yǔ)成績(jī)只會(huì)陷入更深層次的自卑心理。久而久之循環(huán)往復(fù)，會(huì)對(duì)他們的身心健康以及學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)造成極大的壓力。

三、初中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)價(jià)值

在對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本上知識(shí)的講解，更要注重對(duì)他們心理障礙的疏導(dǎo)。因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)學(xué)困生普遍會(huì)產(chǎn)生一定的心理障礙。對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使得他們能夠全身心地投入到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。初中英語(yǔ)教師以及初中英語(yǔ)學(xué)困生的家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)共同努力，盡早地使這些初中英語(yǔ)學(xué)生擺脫他們的心理障礙，這樣學(xué)生才能夠健康地成長(zhǎng)。對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)可以使得初中英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)家長(zhǎng)以及老師更加信任，這樣在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，他們會(huì)將自身的學(xué)習(xí)困難及時(shí)反饋給家長(zhǎng)及老師，這樣能夠有效地避免學(xué)困生再次產(chǎn)生心理障礙。

四、初中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)普遍沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣就造成了他們的英語(yǔ)成績(jī)較差，最終使得這些初中生成了英語(yǔ)學(xué)困生。因此初中英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠積極主動(dòng)地投入到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是培養(yǎng)初中英語(yǔ)學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得初中英語(yǔ)學(xué)困生在課堂當(dāng)中能夠被教師的教學(xué)所吸引，這樣能夠提升他們的課堂專注力并最終提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠擺脫初中英語(yǔ)學(xué)困生這個(gè)“頭銜”。

在對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先了解初中英語(yǔ)學(xué)困生的心理，分析他們心理障礙產(chǎn)生的原因，這樣才能夠更加精準(zhǔn)地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，能夠更好地為這些初中英語(yǔ)學(xué)困生創(chuàng)新出更加適合他們的教學(xué)方法。如在譯林版8A Unit 5 Wild animals這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，To learn about all the information about giant pandas.To get to know the importance of animal protecting.是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于國(guó)寶大熊貓有著一定的認(rèn)識(shí)積累，這時(shí)教師可以讓學(xué)生先通過(guò)漢語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)大熊貓的認(rèn)識(shí)，之后結(jié)合課文里面的表述簡(jiǎn)單地復(fù)述，重點(diǎn)說(shuō)明Why giant pandas are in danger now?What action should we take right now？引導(dǎo)學(xué)生從reserves、laws等角度進(jìn)行考慮，同時(shí)發(fā)散自己的思維想法，思考還有什么途徑。這樣的教學(xué)能夠從學(xué)困生熟悉的知識(shí)積累入手，引導(dǎo)他們的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)而完成心理疏導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提升英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)是在中文環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)，因此很難在短時(shí)間內(nèi)接受初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣就導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)困生的出現(xiàn)。同時(shí)教師因?yàn)榻虒W(xué)方法的錯(cuò)誤，使得初中英語(yǔ)學(xué)困生很難擺脫他們的心理障礙，融入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，初中英語(yǔ)教師普遍認(rèn)為勤奮是最好的學(xué)習(xí)方式，但是大量的實(shí)踐研究表明，并不是單一的勤奮就能夠更好地進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，只有進(jìn)行技巧性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，才能使得初中生們更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。將小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)順利地與初中英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行銜接。進(jìn)行初中英語(yǔ)技巧性學(xué)習(xí)，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)情況，然后將自身的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地反饋給教師，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，這樣才能夠更好地使初中英語(yǔ)學(xué)困生提升他們的學(xué)習(xí)效率。

提升初中英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的技巧方法，使得初中英語(yǔ)學(xué)困上愿意敞開(kāi)他們的心扉，將自身的心理障礙反饋給教師。因?yàn)槊课怀踔杏⒄Z(yǔ)學(xué)困生的難點(diǎn)各不相同，有的是因?yàn)閱卧~記憶薄弱，而有的是因?yàn)椴荒莒`活地運(yùn)用初中語(yǔ)法。因此掌握了學(xué)生的情況，才能夠更加具有針對(duì)性地進(jìn)行方法指導(dǎo)，避免盲目的教學(xué)可能會(huì)進(jìn)一步加重學(xué)生的心理障礙，最終不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如在譯林版7A Unit 6 Food and lifestyle一節(jié)的學(xué)習(xí)中，詞匯內(nèi)容都是跟食物相關(guān)的，故而教師可以指導(dǎo)學(xué)困生通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，將同一類詞匯進(jìn)行統(tǒng)一的記憶學(xué)習(xí)，如可以按照healthy food和unhealthy food進(jìn)行區(qū)分，如圖所示。

因此為了能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得初中英語(yǔ)學(xué)困生擺脫他們的困境，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

（三）家校聯(lián)合教學(xué)，確立學(xué)困生學(xué)習(xí)自信

為了盡早地使得初中英語(yǔ)學(xué)困生擺脫他們的心理障礙，確立初中英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信，教師需要家長(zhǎng)們的配合，通過(guò)構(gòu)建家校聯(lián)合教學(xué)機(jī)制，使得初中英語(yǔ)學(xué)困生的家長(zhǎng)們也投入到初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中。這樣通過(guò)教師以及家長(zhǎng)們的共同努力，能夠更好地幫助初中英語(yǔ)學(xué)困生擺脫他們的心理障礙，及時(shí)地確立他們的學(xué)習(xí)自信，并對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。家校聯(lián)合教學(xué)機(jī)制對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及他們的生理健康都就著十分重要的作用。應(yīng)當(dāng)利用各種先進(jìn)的技術(shù)手段，使得家校之間能夠密切互通，通過(guò)雙方之間的信息溝通交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)估，這樣能夠有助于教師的教學(xué)方法創(chuàng)新。

因?yàn)閷W(xué)校的教育與家庭之間的教育密不可分，因此教師以及學(xué)校家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)定期地開(kāi)展家校合作教學(xué)活動(dòng)。例如可以進(jìn)行親子英語(yǔ)活動(dòng)，在這樣的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不僅僅可以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)、確立英語(yǔ)學(xué)科上的學(xué)習(xí)自信，還有助于增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的親密關(guān)系。教師與家長(zhǎng)可以通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或者進(jìn)行創(chuàng)設(shè)微信群聊等手段進(jìn)行信息溝通交流。并且教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)們闡述構(gòu)建家校合作機(jī)制的重要性，使得家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生造成更大的心理傷害，使得他們能夠早日的進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（四）豐富教學(xué)活動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

在對(duì)初中英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)不應(yīng)當(dāng)僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本上理論知識(shí)的講解，更應(yīng)當(dāng)定期地為學(xué)生開(kāi)展線下的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)檎n本當(dāng)中大多都是枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生很難對(duì)這些產(chǎn)生興趣，更加使得英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥。因此定期地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，可以提高英語(yǔ)學(xué)科生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使得他們能夠更加愿意進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠使得學(xué)困生改變對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠使得他們更加自覺(jué)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使得他們明白初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并且通過(guò)大量的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，這樣對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升具有十分重要的作用。

教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重鼓勵(lì)初中英語(yǔ)學(xué)困生參與活動(dòng)，這樣才能夠使得初中英語(yǔ)學(xué)困生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。開(kāi)展英語(yǔ)演講活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生選取自己喜愛(ài)的人物進(jìn)行英語(yǔ)演講，這樣在演講的過(guò)程當(dāng)中，既可以提升自己的英語(yǔ)能力，還可以鍛煉自身的口才，這樣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)就有十分重要的意義。例如在學(xué)習(xí)到譯林版9A Unit 3 Teenage problems這節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)包括to-infinitives動(dòng)詞不定式的學(xué)習(xí)。動(dòng)詞不定式可以在句子里面充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。教師可以引導(dǎo)學(xué)困生先表達(dá)不同的動(dòng)詞不定式句子，之后整合起來(lái)進(jìn)行演講。例如圍繞‘植樹(shù)’主題，To plant trees every year is necessary.（不定時(shí)作主語(yǔ)）、Please don't forget to plant trees in our gardon.（不定式作賓語(yǔ)）、Our purpose is to plant trees on barren mountains.（不定式作表語(yǔ)）等等。通過(guò)這些包含不定式的語(yǔ)句，可以讓學(xué)困生加深知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)演講表達(dá)也提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，并最終擺脫他們的心理障礙，投入到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。

綜上所述，提升初中英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先應(yīng)當(dāng)使得初中英語(yǔ)學(xué)困生擺脫他們的心理障礙。因?yàn)樗麄兊男睦碚系K會(huì)嚴(yán)重阻礙他們?nèi)粘Ｕ５膶W(xué)習(xí)情況，并且還會(huì)影響他們的生活，這樣對(duì)學(xué)生的心理也造成了一定的損傷，所以教師應(yīng)當(dāng)不斷地對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行疏導(dǎo)。通過(guò)多方面的努力使得初中英語(yǔ)學(xué)生擺脫他們的心理障礙，從而對(duì)注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并最終使得他們的英語(yǔ)成績(jī)得到提升。