小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)

肖花芬

摘 要：經(jīng)濟化社會的快速發(fā)展，使得我們的生活信息化進(jìn)程不斷加快，作為時代進(jìn)步的象征，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)也就尤為重要。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的情感與態(tài)度呢？下面將結(jié)合實踐教學(xué)，淺談幾點看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力 情感 態(tài)度

一、營造和諧輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生情感態(tài)度

在氛圍輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)生們通常都會心情愉悅，思維靈敏，更容易突發(fā)奇想。營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生們建立起良好的友誼，更加有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間情感的溝通和交流。

1.建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的呵護(hù)和關(guān)愛，更是學(xué)生對老師的信賴和尊重。學(xué)生對老師的尊敬通常都帶有濃郁的情感色彩，這種情感色彩使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更加積極主動，也更容易迸發(fā)激情。真正地做到“親其師而信其道”。一個關(guān)愛的眼神，和藹的笑容，輕柔的手勢都是心靈碰撞的橋梁。從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿歡聲笑語，成為睿智和充滿情趣的成長搖籃。

2.平等的對待每一位同學(xué)。作為互不相同的個體，學(xué)生在認(rèn)知能力、個性養(yǎng)成以及家庭環(huán)境方面通常存在明顯的差異，在教學(xué)過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到一視同仁，平等對待，在課堂上給每一位同學(xué)提供表現(xiàn)自己的機會。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分類，將較困難的題目交給學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)，相對容易的題目分給學(xué)習(xí)能力一般的同學(xué)，讓每一位同學(xué)都充分得到展現(xiàn)自我機會的同時，也更好地提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣。

二、激發(fā)課堂學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度

1.巧妙建設(shè)學(xué)習(xí)場景。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展學(xué)生教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意學(xué)習(xí)場景的建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化》教學(xué)過程中，可以假設(shè)這樣一個故事情境：整數(shù)王國中邀請了一位特殊的小客人—小數(shù)點，四位數(shù)的大哥哥邀請這位特殊的小數(shù)點朋友加入他們中間，進(jìn)行合影留念。然而當(dāng)攝影師先生準(zhǔn)備給大家拍攝照片時，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)原本四位數(shù)的大哥哥竟然變小了，比他們中最小的一位三位數(shù)弟弟還要小。那么這到底是怎么一回事呢？同學(xué)們會在強烈的好奇心作用下，想要知道產(chǎn)生變化的原因。

2.開展有趣的課堂活動。游戲作為一項適合學(xué)生心理特性的活動，在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入適當(dāng)?shù)挠螒?，更加有助于激發(fā)同學(xué)在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們在參與游戲的過程中全身心的投入，產(chǎn)生輕松愉悅的心情，而這種心情往往會使得學(xué)習(xí)興趣更加穩(wěn)定。例如：口算小能手，小組對抗競賽，競技友誼賽，“找朋友”“送信”等一系列的課堂互動，使學(xué)生們在享受到游戲活動樂趣學(xué)到知識的同時，提升學(xué)習(xí)的興趣。

3.將課堂與實際生活相結(jié)合。在培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上學(xué)生情感和態(tài)度的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師務(wù)必要注重理論和實際相結(jié)合，通過與實際生活的結(jié)合，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中創(chuàng)造更加有效的生活學(xué)習(xí)情境。僅憑想象力，脫離了現(xiàn)實生活的情境最終是難以讓學(xué)生全身心地投入其中的，只有在學(xué)生們熟悉的實際生活情境中，才能更好地激發(fā)同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的樂趣和學(xué)習(xí)動機。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該具有明確的目的性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們要以創(chuàng)造有效的理論與實際相結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂作為教學(xué)工作中不懈的追求目標(biāo)。更要在全新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，改變固守的傳統(tǒng)教學(xué)方式，實現(xiàn)真實且有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)熱情。例如：“生活中的小數(shù)學(xué)”課堂教學(xué)過程中，相較于一味地照本宣科，膚淺的講解知識，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把身高測量儀、電子體重秤、電子測量儀等一系列實際生活中經(jīng)常用到的器具帶到小學(xué)數(shù)學(xué)教室，讓學(xué)生親自操作，同學(xué)間互相幫助和交流，更能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的求知欲以及共同探討學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、體驗成功的樂趣，提升學(xué)生的情感態(tài)度

1.積極開展課堂評價。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生的評價會直接影響到學(xué)生的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中應(yīng)該做到循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候不要正面點評，更不能給予直接的否定，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的所在，在合作學(xué)習(xí)的過程中，通過自己的能力去尋求有效的解決方法。在氛圍輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，逐步提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)水平。

2.完善作業(yè)評價。學(xué)生完成一定數(shù)量的作業(yè)，不僅能夠幫助學(xué)生牢固的掌握課堂學(xué)到的知識，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成必要的自主學(xué)習(xí)技能和技巧。但是學(xué)生作業(yè)完成程度與正確率各有不同，在批改作業(yè)方面，我們可以先讓同學(xué)之間互相批改，然后保留批改痕跡，最后在交給老師批改。對于已經(jīng)改正錯誤的作業(yè)，給予“優(yōu)秀”。這樣做可以使學(xué)生對錯誤的信息留下更加深刻的印象，同時也能幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣和情感。面對作業(yè)不夠整潔工整的，同樣要給予鼓勵性的評價“下次繼續(xù)努力”或者“頂呱呱”的大拇哥等，同樣予以表揚。如此，學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的正確率和書寫工整程度都會有較大幅度的提高。

3.進(jìn)行學(xué)生情感教育。在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)和利用現(xiàn)有教材中存在的情感方面的因素，尤其是那些偉大的數(shù)學(xué)家堅定的意志力以及對自己熱愛的事業(yè)所現(xiàn)身的精神，都具有極其豐富的感染力，能夠更好地激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的不斷探索和進(jìn)取的精神。比如，涉及教學(xué)圓周率的教學(xué)過程中，我們就可以加入數(shù)學(xué)家祖沖之的介紹，他是世界上第一個把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人，比國外的數(shù)學(xué)家至少早了1000年，這樣的介紹不僅可以增加同學(xué)們的民族自信心，而且還能激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的情感和態(tài)度。

總結(jié)

總之，學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面的情感和態(tài)度應(yīng)該是持久的，對今后的學(xué)習(xí)有重要意義的。積極的態(tài)度和豐富的情感，是學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和日后的發(fā)展中都必不可少的。我們應(yīng)該在新時代新教學(xué)理念的潮流下，重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)人員能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的態(tài)度和情感作為教育工作的基礎(chǔ)去呵護(hù)和完善。

參考文獻(xiàn)

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