作業(yè)扎堆“上網(wǎng)”未必是好事

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“家長焦慮清單”近來又加了一條———作業(yè)App。2019年11月30日，有媒體報(bào)道，石家莊市某小學(xué)家長反映自己剛上小學(xué)一年級(jí)的兒子，每天都要通過手機(jī)App做作業(yè)，每次都要花一個(gè)多小時(shí)，搞得視力都下降了。這段吐槽迅速引發(fā)眾多家長的共鳴。

時(shí)事鮮評(píng)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的深度普及，如今作業(yè)在線、教學(xué)上網(wǎng)儼然成了一種風(fēng)潮，小學(xué)、中學(xué)紛紛跟進(jìn)。誠然，即時(shí)上傳、實(shí)時(shí)交互很是便捷，但這種現(xiàn)代化的作業(yè)方式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比少了一些儀式感。沒了端坐桌前、手握紙筆的鄭重，少了靜心思考、奮筆疾書的扎實(shí)，新潮的作業(yè)方式能在多大程度上提升學(xué)習(xí)效果并不好說，但它帶來的視力下降等健康問題顯而易見。

中小學(xué)生作業(yè)是不是非“互聯(lián)網(wǎng)+”不可？當(dāng)下，市面上的教輔類App良莠不齊，有媒體曾對(duì)30款教輔類App進(jìn)行測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)不僅品牌雜亂，內(nèi)容更是“驚悚”。即便是那些號(hào)稱正規(guī)的App，也不可避免地盯著“商業(yè)值”，明里暗里雜糅諸多廣告元素。圖片、音頻、視頻，卡通、動(dòng)漫、跟帖留言……這么多花哨的內(nèi)容冠以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的名頭，實(shí)際上卻打亂了學(xué)習(xí)的整體節(jié)奏，不可避免地分散了孩童的注意力，讓他們的思維不能連續(xù)，變得碎片化。

怎么讓孩子愛學(xué)習(xí)、出成績，是家長與學(xué)校永恒的話題。但作業(yè)扎堆“上網(wǎng)”，到底是攪動(dòng)了一池春水，還是“亂花漸欲迷人眼”，抑或是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新？明明一個(gè)本子一支筆就可以完成的事，卻非要網(wǎng)上打卡、錄制視頻；明明發(fā)一張?jiān)嚲砑纯赏瓿傻氖聟s非要在線傳送電子文檔，讓家長不得不滿大街找打印店自行打印。新技術(shù)、新模式不斷加入，家長和孩子卻感到程序越來越繁瑣。有人質(zhì)疑說，這是提高了效率還是加重了負(fù)擔(dān)？

學(xué)習(xí)，總要下點(diǎn)兒笨功夫。督促孩子們老老實(shí)實(shí)地坐在書桌前，安安靜靜地復(fù)習(xí)功課，認(rèn)認(rèn)真真地思考答題，看似不夠新潮，實(shí)則磨刀不誤砍柴工。于孩子而言，有這份學(xué)習(xí)的靜氣，必將終身受益。

選自《北京日?qǐng)?bào)》