初中英語預(yù)習(xí)策略研究

郎小蘭

【摘要】《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：英語教學(xué)在傳授知識的同時，還要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，始終讓他們形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的重要舉措。在初中英語教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生預(yù)習(xí)這一主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的有效。本文從初中英語教學(xué)中如何養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣入手，進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語?預(yù)習(xí)策略;教學(xué)研究

【中圖分類號】G633.41 ;【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0124-01

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種很重要的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)是合作探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心”，由此可見，教師要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑

高效的英語課堂完成要靠學(xué)生和老師之間的互動，學(xué)生和學(xué)生之間的互動。只有每一個學(xué)生參與到課堂當(dāng)中他們的思想才能撞擊出智慧的火花，才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語能力。要做到這一點關(guān)鍵在于課前預(yù)習(xí)，尤其要采用多樣化的游戲方式。課前預(yù)習(xí)是對一節(jié)課或者一個單元將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備，要讓學(xué)生帶著目標(biāo)，帶著教師的任務(wù)去尋找答案。單一的單詞記憶，課文朗讀，文章的翻譯這些方面都無法滿足新課程對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，預(yù)習(xí)的形式是多樣化的課前預(yù)習(xí)，它有很多的優(yōu)勢。

（一）在上課前，學(xué)生要對本節(jié)課的生詞做到會讀，會寫，會聽。避免上課的時候?qū)W生處于被動的地位，同時還要求學(xué)生通過查字典，對詞性用法以及例句寫在詞匯本上培養(yǎng)了學(xué)生最起碼的自學(xué)能力。

（二）學(xué)生要對所學(xué)的課文做到初步的了解，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點，疑點。對于這些問題的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望還能讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考。對于課文做初步的認(rèn)識，讓學(xué)生把不理解的句子或者語法難點通過不同顏色的筆標(biāo)識出來，以便于聽課的時候有目的的進(jìn)行，做到有的放矢。

（三）在小組之內(nèi)預(yù)習(xí)，以任務(wù)型的方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)。找到問題的最佳答案。針對于比較難的問題，可以采取頭腦風(fēng)暴的方式探討，最終找到問題的解決途徑。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作意識，還能激發(fā)學(xué)生積極的思考。

二、初中英語課前預(yù)習(xí)策略

（一）讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，形成正確的學(xué)習(xí)動機。

只有學(xué)生自己認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)英語就不是一件難事兒。盡管目前的初中學(xué)生面臨著升學(xué)考試這一現(xiàn)實性的壓力，但是我們不能僅僅把通過考試作為終極目標(biāo)。而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生考試之外更高層次的能力。只有學(xué)生把英語學(xué)習(xí)的活動和自身的發(fā)展結(jié)合起來，那么他們就會感受到學(xué)習(xí)英語不是一件很難的事情，而是很快樂的事。從而會積極的，主動的投入到英語學(xué)習(xí)中去。

（二）老師要正確地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。

正確的方法是做任何事情成功的關(guān)鍵。在英語的學(xué)習(xí)中要對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)。首先是重點單詞和句型，重點單詞和短語的積累對學(xué)習(xí)英語來說至關(guān)重要，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)之前做必要的記憶是很有必要的。為了更深入的了解單詞和短語，及單詞和短語在考試過程中的應(yīng)用。學(xué)生通過預(yù)習(xí)把他們認(rèn)為重要或者難懂的單詞重點記憶。老師在課堂上把英語句式的五種具體結(jié)構(gòu)告訴他們，我們對重點單詞和短語進(jìn)行造句。其次是朗讀練習(xí)，學(xué)習(xí)朗讀之前，讓學(xué)生細(xì)聽錄音磁帶，然后跟著英語磁帶一句一句的跟讀。模仿磁帶里面的語音語調(diào)。對磁帶的跟讀，加深了學(xué)生對課文的理解和語感的培養(yǎng)，還鍛煉了學(xué)生的口語能力。最后是語法的預(yù)習(xí)，語法一直是困擾初中學(xué)生的一大難題。許多的學(xué)生對語法的規(guī)律背的滾瓜爛熟，而真正的在考試中運用的時候卻束手無策。在預(yù)習(xí)語法知識的時候，讓學(xué)生找出本單元的關(guān)鍵句型，尤其是找到Grmmar;focus里面的句子。讓學(xué)生自己去找規(guī)律找結(jié)論，達(dá)到學(xué)習(xí)語法的目的。例如，冀教版第六單元感嘆句的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生找到本節(jié)課所有的感嘆句，把他們羅列出來。1.What a cold day it is！;2.What strange weather it is！3.What beautiful flowers they are！4.How fun it is！通過對這四個句型結(jié)構(gòu)的分析和掌握，學(xué)生們對感嘆句有了初步的了解。在上課的時候老師重點講解。課后，通過做一些經(jīng)典的習(xí)題讓學(xué)生加深理解讓語法學(xué)習(xí)就不是一件難事兒。

三、加強預(yù)習(xí)的檢查和評價

教學(xué)檢查和教學(xué)評價是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。為了提升預(yù)習(xí)的實效性和高效性，就是要對自己所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行檢查。檢查的方式可以概括為以下幾點：第一，是老師自己檢查。老師的檢查可以在新課的進(jìn)行中，比如對預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行競賽，使學(xué)生在生動有趣的氣氛中學(xué)習(xí)，提升他們預(yù)習(xí)的積極性。第二，通過小組組員的互查，在檢查的過程中，小組成員之間可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢。第三，教學(xué)中讓學(xué)生參與話題討論，通過繪畫和演講的方式展示預(yù)習(xí)成果。教師要對預(yù)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行積極的鼓勵，讓他們更加的努力。對于那些預(yù)習(xí)為了完成任務(wù)的學(xué)生，教師要從思想和方法上進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們參與到預(yù)習(xí)中來。

總之，初中英語預(yù)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識，重要的是培養(yǎng)他們?nèi)ヌ剿饕?guī)律，歸納學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。作為初中英語老師，在英語的學(xué)習(xí)中要注重學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而提高英語教與學(xué)的效率。