傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文閱讀課堂中的滲透

【摘要】隨著課程改革的不斷推進(jìn)，人們對在教育中引入傳統(tǒng)文化的理念也越來越重視。中國傳統(tǒng)文化的歷史久遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富，具有極強(qiáng)的教育價值。小學(xué)語文作為向?qū)W生傳達(dá)中國傳統(tǒng)文化的有效平臺，在課堂上引入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，促進(jìn)語文教育知識與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，可以讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的巨大魅力，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的巨大影響力，這樣也能促進(jìn)我國小學(xué)語文教育效果的提升，從而使我國小學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化? 小學(xué)語文? 閱讀課堂? 滲透

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0103-02

對于學(xué)生而言，小學(xué)階段的教育是非常重要的，基礎(chǔ)知識的積累以及思維的開發(fā)都需要在小學(xué)階段進(jìn)行，所以在進(jìn)行小學(xué)語文課程教學(xué)時，教師要選用科學(xué)的教學(xué)模式，刺激學(xué)生不斷探索的激情，這是小學(xué)語文教學(xué)的特征也是小學(xué)語文教師的責(zé)任所在。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以利用有效的教學(xué)方案來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語文閱讀教學(xué)的重要價值，從長遠(yuǎn)角度來考慮，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化有重要的教育價值。

1.傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵性和重要價值

1.1學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)

在小學(xué)階段，學(xué)生對事物的認(rèn)知大都是建立在長輩們的認(rèn)知基礎(chǔ)上，這樣的認(rèn)知方式對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都有非常重要的作用，為了更好地在教學(xué)過程中向?qū)W生傳達(dá)正確的認(rèn)知方式，就需要教師充分重視對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，也需要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知建設(shè)。隨著知識的不斷積累，學(xué)生的認(rèn)知會發(fā)生一定程度的遷移，為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知體系，教師需要在教育過程中加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的滲透，尤其是在閱讀教學(xué)過程中，更要利用傳統(tǒng)文化的效應(yīng)對學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1.2夯實閱讀能力的基礎(chǔ)

小學(xué)生對優(yōu)秀作品的感受能力是有局限性的，這可能與學(xué)生的生理年齡、性格特點等方面有關(guān)，然而，進(jìn)行優(yōu)秀作品的閱讀對小學(xué)階段的教育存在著非凡的意義。那么教師在語文閱讀過程中，可以適當(dāng)引入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)文化內(nèi)容為學(xué)生制定不同的閱讀方案，讓學(xué)生體會閱讀的樂趣，以此來彰顯學(xué)生的主體位置，這樣學(xué)生對閱讀的意義理解才能更加透徹，同時能夠提升學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，對學(xué)生后續(xù)開展的文言文學(xué)習(xí)有很大的幫助。

2.傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文閱讀課堂中的滲透策略

2.1對傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確

目前，小學(xué)語文閱讀過程呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，教師需要充分意識到語文這一基礎(chǔ)性學(xué)科的教育價值，不斷制定不同階段語文閱讀過程中傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)，以便培養(yǎng)和提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在對語文閱讀展開教學(xué)時，教師需要不斷突破應(yīng)試教育的限制，用全新的眼光來對閱讀教學(xué)進(jìn)行審視，設(shè)計好傳統(tǒng)文化與閱讀教學(xué)結(jié)合的策略，從而更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的巨大教育價值。

2.2多層次化的小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教育

在對小學(xué)語文閱讀展開教學(xué)時，教師需要分析學(xué)生的需求，以此來對不同的閱讀目標(biāo)進(jìn)行確定，針對不同階段的學(xué)生采取不同的傳統(tǒng)教育方案，這樣多層次多元化的教育方式有利于學(xué)生更好地吸收傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，使得傳統(tǒng)文化的實用性得以提升。比如對小學(xué)五年級的學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時，需要側(cè)重學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解和吸收效果，并且可以將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容體現(xiàn)在自己的寫作過程中，這樣反復(fù)練習(xí)，能夠加深自身對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解，從而實現(xiàn)升華。同時，教師還應(yīng)該注重在閱讀課堂上適當(dāng)提及傳統(tǒng)文化的相關(guān)事例或者內(nèi)容，選擇一些好的作品推薦給學(xué)生，而且學(xué)生良好的語文素養(yǎng)的養(yǎng)成并不是一時間就可以養(yǎng)成的，需要長時間的積淀，促進(jìn)學(xué)生在課余時間圍繞中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容展開閱讀，長此以往，有效地凸顯傳統(tǒng)文化的巨大教育價值。

3.結(jié)束語

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，人們對在小學(xué)語文閱讀教育中引入傳統(tǒng)文化的教育理念也越來越重視。中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容豐富、形式多樣，有很強(qiáng)的教育價值。那么在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師需要引入中國傳統(tǒng)文化，促進(jìn)語文教育知識與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，可以讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的巨大魅力，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的巨大影響力，這需要教師充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展基于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的多層次語文閱讀教學(xué)，這樣有利于促進(jìn)我國小學(xué)語文教育質(zhì)量提高，小學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升。

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作者簡介：

劉建飛（1976.6.24-），男，江西省吉安市泰和縣沿溪中心小學(xué)語文教師，本科，研究方向：語文教學(xué)。