何以為師，執(zhí)愛前行

金秀娟

班主任是教師行列中更為特殊的一類，班主任教師不僅擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，更應(yīng)該明白教育是“一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

在我任職班主任這11年中我慢慢地明白了班主任這個崗位的重要性。我越來越深刻地體會到：班主任是學(xué)生心中的“人生標(biāo)桿”;班主任是有精神感召力的靈魂導(dǎo)師;每一位孩子的眼睛就是攝像頭，你的一言一行都被記錄著，都產(chǎn)生著你想象不到的影響;一個孩子們積極善良的班級可以將任課老師的心情和教學(xué)效果最大化。班主任就如同父母。有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子;同樣，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生。在進入小學(xué)正處于懵懂期的孩子，心中有這樣一個人：在他心目中，這個人是沉穩(wěn)可靠的，像一座巍峨的大山值得信賴;這個人意志堅定，充滿力量，能將在暴風(fēng)雪中心的他安全營救;這個人知識淵博，總能在他迷惑不知前路時為他指明方向。這個人就是在小學(xué)生涯中陪伴他時光最長的人——班主任。

初上講臺：先站穩(wěn)，再站高

初次登上講臺，班主任教師要做的第一件事情是讓自己能夠立足于這個講臺。第一步是要認(rèn)真?zhèn)湔n，讓自己的業(yè)務(wù)能力過關(guān)做一個稱職的教師。優(yōu)秀的教學(xué)能力才有助于學(xué)生們接受教師。第二步才是將課堂的高度升起，培養(yǎng)學(xué)生更高的能力。講臺是班主任的“主戰(zhàn)場”之一，班主任教師一定好搭建好自己這個與學(xué)生交流的平臺之一。

課堂教學(xué)：先仿照，再創(chuàng)造

班主任教師進行課堂教學(xué)的第一步應(yīng)該是仿照，可以仿照曾經(jīng)給予自己深刻影響的教師的教學(xué)風(fēng)格，也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源模仿名師教學(xué)手段。在仿照的時候，班主任教師要懷有一顆謙虛的心、一雙仔細(xì)的雙眼和善于總結(jié)的大腦。要清楚自己想要構(gòu)造的課堂是怎樣的課堂，從而去更好的學(xué)習(xí)仿照的課堂的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)。在自己實踐教學(xué)的過程中，要留心學(xué)生的課堂反應(yīng)，課后檢驗教學(xué)效果。在我最開始教學(xué)時，我就邀請了同辦公室的資深教師來旁聽，虛心接受他的批評與建議。在經(jīng)過一段時間的仿照之后，了解教學(xué)順序和學(xué)生習(xí)慣后，我便秉持著“因材施教”的理念在這步履不停的十一年間慢慢創(chuàng)造出屬于自己獨有的教學(xué)方式。

學(xué)生交流：先求同，再求異

每個學(xué)生都有自己的一個小世界。我們班主任在與學(xué)生交流時，不應(yīng)該去強硬地闖入他的小世界，而是應(yīng)該用愛與溫柔讓他自己走出來。在與學(xué)生交流時，不應(yīng)以一個上位者的姿態(tài)，而是應(yīng)該去俯下身以平等的姿態(tài)交流。用尊重去贏得學(xué)生對你的信任。古語有“忠言逆耳”，所以要想讓學(xué)生更好的接受你所說的話，班主任教師不妨使用“糖衣炮彈”，先肯定學(xué)生的長處或做得對的地方，在指出學(xué)生的缺點或在本件事中的不足，最后，再表明你對他的殷殷期望。

比如，我在對待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時，會嘗試在離開教室、課堂或?qū)W校的環(huán)境下，進行更自由的談話，可以聊人生、聊理想。離開了教室、學(xué)校這類沾有嚴(yán)肅色彩的地方，師生之間便容易擺脫固有角色的束縛，能夠直抒胸臆。久而久之，學(xué)生受到潛移默化的影響，自制力增強，老師也能更清楚明白這些調(diào)皮搗蛋學(xué)生內(nèi)心真正所想，同時拉近了師生間的關(guān)系。在對待犯了錯誤的學(xué)生時，要想幫學(xué)生糾正錯誤，我認(rèn)為最為有效的方法是請學(xué)生寫“病歷”。學(xué)生一犯錯就寫檢討書，并不能讓學(xué)生真正反思，甚至有的學(xué)生并不覺得自己哪里做錯，反而起了逆反心理。這樣不僅沒有達(dá)到糾正錯誤的目的，還會破壞師生間的感情。所以，與其寫檢討書，不如寫心理“病歷”。寫“病歷”就是要學(xué)生與自我溝通，認(rèn)識自我、了解自我，學(xué)會以旁觀者的角度看待問題才能發(fā)現(xiàn)問題。通過寫“病歷”，不僅能治學(xué)生的小毛病，還能順帶提高作文水平。

學(xué)生期望：先成長，再成功

班主任教師應(yīng)當(dāng)明確，對學(xué)生的期望應(yīng)該是先成長，再成功。我的教育理念一直是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”。每當(dāng)我面對著孩子們一張張稚嫩的臉龐時，我總會想起那句“俯首甘為孺子?！?，我想我是愿意為了教育事業(yè)，為了孩子們能更好的成長而奉獻(xiàn)的所有的。在我的教育生涯中，我一直認(rèn)為培養(yǎng)出品德高尚的孩子遠(yuǎn)比培養(yǎng)出一個只會考高分的孩子更為重要。作為班主任，我想我的職責(zé)是喚醒，喚醒孩子對于知識的渴望，喚醒孩子們心中的真善美。

自己成長：先升值，再升職

在成為班主任的這十一年間，我認(rèn)為最重要的不是評職稱、漲工資。而是不斷打磨自己的教學(xué)水平和學(xué)生的相處交往能力。應(yīng)當(dāng)明確自己身上重?fù)?dān)的意義，成為每一個孩子一生中最好的領(lǐng)路人。要與時代共同進步，及時革新教學(xué)方法和課堂模式，將最完美的課堂講授展現(xiàn)給學(xué)生。在課余，要不斷充盈自我、豐富自我，讓自己成為學(xué)生能夠常翻常新的一本書。

教學(xué)相長，互為星河

在這一十年的班主任生涯中，學(xué)生的真誠的赤子之心讓我一次次感動，明白了自己應(yīng)該堅持的道路;學(xué)生們的奇思妙想、充滿童趣的作文讓我一次次開懷大笑，讓我對這世界充滿了探索欲與好奇心。在這條教書育人的道路上我懂得了“教學(xué)相長”的含義，在與學(xué)生的對話中不斷的精進自己的專業(yè)能力，我更收獲了許多的歡聲笑語和“朋友”，從在畢業(yè)后回校探望我的學(xué)生的談話中得知我確實是他們心中的“良師益友”，我想我已經(jīng)成長為一名合格的班主任教師，我正在用我的行動去踐行教育“用一個靈魂喚醒另一個靈魂”的要求。83F82672-524C-4726-961C-C7B8E1E62CB2