足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點構(gòu)想

朱仁佳

摘 要：隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于健康的追求不單停留在飲食上，還表現(xiàn)在體育運動上。足球是很多人都喜歡的戶外運動項目，而在中國，它也是一項家喻戶曉的集體類運動。為了讓小學(xué)生在上課之余放松身心，不少學(xué)校大力引進(jìn)體育課程，以期學(xué)生在獲得良好的身心教育的同時，也能擁有強健的體魄和吃苦耐勞、堅忍不拔的品格。足球具備了鍛煉、協(xié)作、娛樂等多種元素，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，科學(xué)合理的將足球教學(xué)融入其中，豐富學(xué)生的體育鍛煉內(nèi)容。本篇文章將探索小學(xué)體育課堂的幾種教學(xué)理念，以供參考。

關(guān)鍵詞：足球;小學(xué)教育;構(gòu)想

傳統(tǒng)的教學(xué)制度使得體育課程一直受到擠壓，加之，傳統(tǒng)體育教師的授課方法十分枯燥，學(xué)生們的課堂體驗大打折扣。新課改以后，各個小學(xué)開始集中力量于體育課教學(xué)策略改革，足球作為國際運動，也在課程改革中獲得一定的分量。在體育課堂上普及足球知識，對小學(xué)生認(rèn)識世界，增強認(rèn)知能力，鍛煉體魄有著非凡的意義。教師需要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，重點培養(yǎng)學(xué)生的興趣，逐步推進(jìn)足球教學(xué)。幾乎每個學(xué)校都能具備足球場地和體育器材，而且這項運動更適合釋放學(xué)生自由的天性，所以在小學(xué)設(shè)置足球課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能動性和靈活性。

一、開展足球課的教學(xué)意義

（一）培養(yǎng)強健的體魄

足球運動能夠調(diào)動人體所有的肌肉，使身體得到一個全面綜合的訓(xùn)練，而且足球運動飽含團(tuán)隊協(xié)作精神，需要隊員們具有迅捷的肢體反應(yīng)和靈活的大腦思考能力。喜歡足球的人身體素質(zhì)都比較高，因為他們的身體承受能力、反應(yīng)能力、柔韌度在運動過程中都獲得了一定的提升。而現(xiàn)在，很多學(xué)校為了讓孩子應(yīng)付考試，擠壓體育課堂時間，這種做法南轅北轍。因為學(xué)生沒有足夠的運動，身體免疫力和抗壓力都比較低，也就不能高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)合作的能力

眾所周知，一支標(biāo)準(zhǔn)的足球隊需要十一個隊員，隊員們必須相互配合，才能踢出優(yōu)秀的戰(zhàn)績。正因為這個特點，足球可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在現(xiàn)在社會，處處顯露著合作的重要性，經(jīng)濟全球化就是一個典型例子。因此，培養(yǎng)健康發(fā)展的小學(xué)生，就要從訓(xùn)練他們的團(tuán)隊共事能力做起。在足球課上，教師扮演著重要的角色。他需要通過新穎的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生對體育運動的熱情，保證學(xué)生在遇到挫折時還能勇往直前，通過積極有效的方法引導(dǎo)學(xué)生與隊員分工協(xié)作，在這個過程中，養(yǎng)成負(fù)責(zé)、果敢、智慧的優(yōu)秀品格。

（三）培養(yǎng)頑強的毅力

作為集體項目，每個學(xué)生都必須要遵守足球規(guī)則，能夠適應(yīng)嚴(yán)酷的規(guī)則，并為此做出個人改變，就算是進(jìn)步。小學(xué)生雖然活潑好動，但是面臨規(guī)則也很難堅持下來。此外，很多剛開始接觸足球的人，肢體反應(yīng)遲鈍、動作不協(xié)調(diào)、一問三不知，這些問題都會讓學(xué)習(xí)足球的學(xué)生感到挫敗。萬事開頭難，如果能夠克服入門時的恐懼，勇往直前，學(xué)生就能在磨礪中完善自我。學(xué)習(xí)足球不能一蹴而就，它如同學(xué)習(xí)課堂知識一樣，需要有耐心和毅力。而且，學(xué)校也會經(jīng)常組織足球比賽，競賽能夠提高學(xué)生的抗挫折能力和毅力。

二、開展校園足球的教學(xué)理念方向

傳統(tǒng)的教學(xué)理念遏制了學(xué)生的運動精神，而一堂好課對于社會精神面貌的作用不可忽視。所以，通過總結(jié)前人的經(jīng)驗，觀察社會現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的特點制定課程，才能規(guī)劃出高質(zhì)量的體育課。教師們必須通過正確的方法教學(xué)，育人子弟。

（一）提高教師綜合素質(zhì)

很多學(xué)校雖然配備了專業(yè)的教學(xué)場地和設(shè)備，但是由于學(xué)校對于足球課不重視，認(rèn)為足球課也像一般體育課程一樣，普通的體育教師就可以擔(dān)任。殊不知只有具有足球?qū)I(yè)知識的教師，才可以給學(xué)生們提供強化訓(xùn)練。此外，小學(xué)生的好奇心和好勝心比較強，如果不能滿足他們的好奇心，令他們信服，學(xué)生就沒有興趣上完體育課。某些學(xué)校的足球教師，專業(yè)不對口，所以在給學(xué)生授課的時候，對于足球領(lǐng)域的知識并不熟悉，甚至講錯。這對于學(xué)生并不負(fù)責(zé)，很難使他們在體育方面有正面發(fā)展。所以，學(xué)校必須重視足球教練資源，雇傭職業(yè)足球選手，糾正學(xué)生們的錯誤認(rèn)知，在招收體育教師時，要求他們有課程上的強項，善于把握足球運動發(fā)展的趨勢和比賽機制。并且能夠通過優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引他們合作參與課堂項目。

（二）以學(xué)生為本，因材施教

小學(xué)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人格和學(xué)習(xí)能力。因此，必須要根據(jù)學(xué)生的個人特點制定教學(xué)內(nèi)容，才能讓他們學(xué)到知識，從體育課程中受益。因此讓學(xué)生參與課堂，才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。建立適當(dāng)?shù)莫剟顧C制可以有效激發(fā)學(xué)生的運動興趣。比如，在課堂上，教師可以現(xiàn)場分出足球隊伍，按小組訓(xùn)練學(xué)生，然后通過教學(xué)任務(wù)比賽，觀察哪個小組總體實力更強，對于積極參與的隊伍，可以頒給他們榮譽證書。此外，課堂上的互動并不能滿足學(xué)生的好勝心，因此學(xué)校之間可以聯(lián)合舉辦一些校園競賽，讓學(xué)生們在競爭中獲得更大的進(jìn)步空間。

（三）創(chuàng)新課堂，家?；?/p>

為了突破傳統(tǒng)課堂的局限性，使足球運動不流于形式主義，學(xué)校要敢于引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和訓(xùn)練方法，豐富足球課堂。在校園中，塑造熱愛足球的精神文化氛圍有利于學(xué)生們提高參與的興趣。學(xué)校可以定期舉辦足球節(jié)，并且在校園內(nèi)設(shè)立足球板報專欄，使學(xué)生潛意識中對足球的接受度越來越高。此外，學(xué)校還可以邀請社會上的足球名人、教練來本校交流。如果只是學(xué)校單方面努力，并不能有很好的效果，因此學(xué)?？梢詫⒆闱蚬?jié)擴展為家長和學(xué)生一起互動的游戲節(jié)，組建親子互動隊伍，評選最默契的組合，頒給他們獎勵證書。

三、結(jié)束語

將足球課帶進(jìn)小學(xué)課堂中，這是我國為促進(jìn)全面發(fā)展做出的重要決定，需要每一個學(xué)校，每一位教師都熱情參與進(jìn)來。少年強則國強，每一位小學(xué)生的健康發(fā)展都關(guān)乎到國家的未來。學(xué)校要積極發(fā)掘促進(jìn)課堂進(jìn)展的有益因素，增強學(xué)生對足球的重視和興趣，營造生動蓬勃的運動氛圍，提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。

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