淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

趙雯

摘 要：審美能力是人們?cè)诟鞣矫鎸?duì)“美”的辨識(shí)和理解。美術(shù)作為小學(xué)課程中的基礎(chǔ)課程、獨(dú)特課程，要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力，提高學(xué)生的自主思考能力和審美能力。傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，很大程度會(huì)限制小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單臨摹，只能鍛煉模仿能力。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)從多方面進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，更好地培養(yǎng)和提升小學(xué)生的審美能力?；诖?，本篇文章就小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，對(duì)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，希望可以給相關(guān)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;審美能力;培養(yǎng)策略

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)美術(shù)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的審美能力，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有十分重要的作用，甚至?xí)o學(xué)生將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生一定的作用。因此，這就對(duì)小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求，要求教師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展在教學(xué)上盡心改革，以幫助學(xué)生提高審美能力為目的，從而使學(xué)生在美術(shù)課堂當(dāng)中提升自身的審美能力。

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，有很多教師在上課的時(shí)候并沒(méi)有將學(xué)生作為課堂中心，而是自顧自的進(jìn)行長(zhǎng)篇大論，和學(xué)生缺乏互動(dòng)，久而久之學(xué)生對(duì)課堂感到乏味。與此同時(shí)，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間互動(dòng)較少，教師不能及時(shí)了解并解決學(xué)生的問(wèn)題，從而學(xué)生的困惑越多，就給教師授課帶來(lái)更多困難。除此之外，因?yàn)槿狈贤?，教師不能?duì)學(xué)生的情況進(jìn)行掌握，從而給教學(xué)的順利開展帶來(lái)消極影響。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力主要是為了讓學(xué)生在生活當(dāng)中對(duì)美丑有正確的認(rèn)識(shí)，所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生審美能力離不開和現(xiàn)實(shí)生活的統(tǒng)一。但是就當(dāng)前美術(shù)課堂上進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，教師并沒(méi)有將審美和生活相融合，而是把重點(diǎn)放在了對(duì)某些畫作的欣賞，對(duì)于生活當(dāng)中所存在的美丑沒(méi)有進(jìn)行正確的辨別。所以，學(xué)生的聯(lián)想力未能達(dá)到應(yīng)有的水平，從而不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略

（一）欣賞自然，感受生活之美

絢麗多彩的大自然中有各種各樣豐富的景象與事物，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察大自然和平日生活來(lái)感受自然界的美，從而讓學(xué)生在生活中真真切切的感受到身邊的美。不僅如此，在大自然當(dāng)中學(xué)生還可以盡情的發(fā)揮想象，將美術(shù)課堂從室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外，再?gòu)氖彝馑惺艿胶瞳@取到的大自然表象之美帶回到課堂當(dāng)中來(lái)。這樣一來(lái)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的審美產(chǎn)生潛移默化的作用。

（二）以生活表象為依托，打開想象空間

想象是一種具有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，它對(duì)于提高學(xué)生的審美能力具有十分重要的作用。這就需要學(xué)生通過(guò)生活當(dāng)中的表象積極主動(dòng)的發(fā)揮想象力，對(duì)事物開展無(wú)限的遐想。同時(shí)也就要求在美術(shù)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)使用形象思維來(lái)對(duì)事物進(jìn)行分析和研究，充分發(fā)揮想象力，不斷提高思維能力，從而為培養(yǎng)審美能力奠定基礎(chǔ)。

（三）明辨是非，提高審美理解能力

在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的時(shí)候，需要不斷提高學(xué)生的審美素質(zhì)，從而使學(xué)生能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行客觀的審美。這樣一來(lái)，學(xué)生才能夠在生活當(dāng)中真正的對(duì)美和丑進(jìn)行辨別，也有利于學(xué)生更好地接受美的陶冶。處于小學(xué)階段的學(xué)生喜歡模仿，所以教師在日常教學(xué)當(dāng)中的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生造成一定的影響，教師的審美也會(huì)給學(xué)生起到一定的指導(dǎo)作用。因此，這就要求教師幫助學(xué)生樹立起正確的審美觀，教導(dǎo)其明辨是非。在進(jìn)行繪畫教學(xué)的時(shí)候，不僅需要讓學(xué)生對(duì)作畫的過(guò)程進(jìn)行觀察，還需要讓學(xué)生去感受教師在繪畫時(shí)候?qū)γ恳还P畫所展現(xiàn)出的審美觀。

（四）通過(guò)美術(shù)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

給學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生在此過(guò)程當(dāng)中會(huì)受到老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，去感受生活和藝術(shù)作品當(dāng)中不同的美，這樣才能夠創(chuàng)造出真正具有美的作品。通過(guò)美術(shù)習(xí)作來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，可以通過(guò)繪畫比賽讓學(xué)生從中感受繪畫的樂(lè)趣。與此同時(shí)要抓住身邊任何可以強(qiáng)化學(xué)生審美能力的機(jī)會(huì)，比如在下雪的時(shí)候，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪景象進(jìn)行觀察，然后以雪為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，學(xué)生在繪畫的時(shí)候充分的發(fā)揮想象力，同時(shí)教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)，從而完成一幅具有生動(dòng)有活力的作品。

（五）豐富小學(xué)生的審美體驗(yàn)

美術(shù)世界博大而寬廣，美術(shù)學(xué)習(xí)離不開生活、自然和社會(huì)的方方面面。教師需要采取多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)世界的美。一方面，教師要不定期地將一些名家作畫、藝術(shù)器具、民間美術(shù)繪畫作品等展示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生欣賞這些藝術(shù)作品，提高其藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)而增強(qiáng)其審美能力;并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，先學(xué)會(huì)欣賞美，再對(duì)美進(jìn)行創(chuàng)作，這就是審美的作用。另一方面，在進(jìn)行“中國(guó)民間玩具”“外國(guó)民間玩具”的教學(xué)時(shí)，教師可以使用豐富的社會(huì)活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。首先，教師可以讓學(xué)生欣賞多彩的中外民間玩具，如面人、布老虎、草編玩具、紙玩具、木偶、紙青蛙等，讓學(xué)生觀察這些玩具的外形特點(diǎn)、制作材料等。其次，讓學(xué)生在課下完成玩具制作和繪畫作業(yè)。這樣一來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的鑒賞體驗(yàn)，還可以通過(guò)手工制作的實(shí)踐方法，增強(qiáng)了學(xué)生的審美體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有十分重要的作用。小學(xué)美術(shù)課堂并不僅僅是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，而是在訓(xùn)練技能的時(shí)候不斷提高學(xué)生自身審美能力和自身文化修養(yǎng)。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且及時(shí)改進(jìn)。除此之外，教師要積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然和，并在大自然和生活當(dāng)中感受美，從而不斷提高學(xué)生的審美能力，使其自身能夠得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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