淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生交互

黃莉秋

摘 要：在新時(shí)代背景之下，傳統(tǒng)的課題教學(xué)模式已經(jīng)無法再適用于新課改的要求，尤其是在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)很高的如今。因此，開發(fā)一種新型教學(xué)模式很有必要，交互教學(xué)模式將教師和學(xué)生的身份進(jìn)行了交換，使得課堂氛圍變得更加自由，也使得教師和學(xué)生之間的地位更加平等，這是師生交互教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用師生交互模式可以改善學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，為課堂注入活力。本文將從師生交互教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用兩個(gè)方面來談。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);師生交互;教學(xué)模式

在經(jīng)歷了持續(xù)的變化后，告別了舊時(shí)代，教育逐漸開始響應(yīng)新時(shí)代的要求和號(hào)召，社會(huì)對(duì)于人才的要求也發(fā)生了很大的改變。但是，在許多傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師常常丟失了以學(xué)生為本的教育理念，過于主宰課堂，使得課堂氛圍變得嚴(yán)肅枯燥，也讓學(xué)生和教師之間的距離在無形之中拉遠(yuǎn)了。交互模式的出現(xiàn)，給改善以上問題提出了解決策略，能夠讓教師的教學(xué)任務(wù)開展得更加順利。在課堂教學(xué)過程中，融入新媒體技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，采用師生交互模式，將會(huì)大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生交互優(yōu)勢(shì)

1、學(xué)生和教師的地位平等

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，最大的一個(gè)弊端就是學(xué)生和教師的地位不平等，使得他們之間的溝通交流不順暢，教師無法及時(shí)了解到學(xué)生的問題，不能根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題來及時(shí)調(diào)整進(jìn)度。為了改善許多學(xué)生不敢主動(dòng)問題目的現(xiàn)象，教師需要營造出一個(gè)更加平等自由的課堂氛圍，將學(xué)生處于課堂的主體地位，增加學(xué)生在課堂上的參與度和活躍度。采取師生交互教學(xué)模式，可以使得教師不再是絕對(duì)的主宰者，而可以成為一名課堂上的引導(dǎo)者，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大多是教師在講臺(tái)上講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只需要聽講和做筆記，且?guī)熒涣鞯臋C(jī)會(huì)也較少。在這樣模式下教出的學(xué)生，很容易變成一個(gè)應(yīng)試考試機(jī)器，即考試能力突出，但其他能力欠缺，是難以符合社會(huì)的需求的。因此，通過交互教學(xué)模式，可以提升學(xué)生的多方面技能和素養(yǎng)。

3、增加課堂自由度

在交互教學(xué)模式下，師生關(guān)系更加融洽，而這種距離的拉近也在無形之中活躍了課堂氛圍，使得教師和學(xué)生的地位更加平等，改變我國“師者為父”的傳統(tǒng)觀念。在當(dāng)今的教學(xué)課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)是其中難度較大的一科，除了教師的授課，還需要學(xué)生大膽地提出自己的疑惑，和教師一起探討，而這種活躍自由的課堂氛圍正是傳統(tǒng)教學(xué)模式難以達(dá)到的。為了使得學(xué)生接受知識(shí)的效果更好，需要學(xué)生在課堂中的參與度更高，跟隨教師的講授來吸收知識(shí)點(diǎn)。

4、增加課堂教學(xué)的豐富程度

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師大多把考點(diǎn)羅列出來，更加看重學(xué)生的考試成績，多采用死記硬背的方式，難以讓學(xué)生真正理解知識(shí)點(diǎn)背后的內(nèi)涵。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生的思維逐漸僵化，失去了獨(dú)立思考的能力，跟隨教師學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種習(xí)慣。但采用交互模式，能夠讓學(xué)生在聽課過程中產(chǎn)生屬于自己的思考，而不是一味地被老師牽著鼻子走，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，并在其中融入小組探討和探究等形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

5、融入新型技術(shù)

步入新時(shí)代之后，各種新媒體技術(shù)層出不窮，也被應(yīng)用到了各大領(lǐng)域，帶來了許多的便捷。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，新型技術(shù)和交互教學(xué)模式的結(jié)合，可以極大地發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，比起傳統(tǒng)的黑板板書，運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)的課堂，可以提高學(xué)生的互動(dòng)率，讓學(xué)生不再是面對(duì)著內(nèi)容單一的教學(xué)課堂，而是具有豐富內(nèi)容來拓展的課外延伸。

二、小學(xué)課堂教學(xué)中師生交互模式的應(yīng)用策略

1、建立一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系

從我國古代時(shí)期，便有嚴(yán)師一說，而很多的教師也遵循著“嚴(yán)師出高徒”，把自己塑造成一個(gè)嚴(yán)肅嚴(yán)厲的形象，殊不知這樣的做法會(huì)帶來相反的結(jié)果，在如今的新時(shí)代，建立一個(gè)融洽和諧的師生關(guān)系很有必要。師生關(guān)系的融洽，將在很大程度上影響著課堂的效率的質(zhì)量，決定了學(xué)生在該門課堂中的興趣高低和參與程度。學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容的多少也和師生關(guān)系有著很大的關(guān)系，有的教師雖然講課到位，但過于嚴(yán)肅，使得學(xué)生在課堂上感到乏味，難以集中精神來聽課。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，正是好動(dòng)的時(shí)刻，注意力長期不集中，在這種情況下，教師對(duì)課堂的影響尤其重要。教師建立起一個(gè)良好的師生關(guān)系，不僅可以有利于學(xué)生在課堂上接受知識(shí)，也可以讓學(xué)生在課后能夠大膽地向教師提出自己的疑惑，避免疑惑越積越多。

2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，各種教學(xué)方法的效果會(huì)事半功倍，學(xué)生的接受能力會(huì)更強(qiáng)，教師也能在管理學(xué)生上少花點(diǎn)精力，而把注意力放在備課上。提高學(xué)生的積極性有多種方法，比如活躍課堂氛圍，當(dāng)一個(gè)課堂氛圍變得更加輕松和有趣時(shí)，學(xué)生的聽課效率會(huì)更高。很多小學(xué)生對(duì)教師有一種莫名的恐懼感，如果教師還是以一種嚴(yán)肅的面孔對(duì)待學(xué)生，會(huì)阻礙學(xué)生和教師之間的自由交流。而活躍了課堂氛圍之后，可以有效解決學(xué)生不敢問問題的現(xiàn)象，教師通過引導(dǎo)學(xué)生說出自己的疑問，也是一種教師教課效果的反饋，能夠讓教師知道自己在哪方面講的有所欠缺，從而制動(dòng)有針對(duì)性地教學(xué)改革。在學(xué)生提高了自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性之后，再加上教師的積極引導(dǎo)，可以在小學(xué)時(shí)期就培養(yǎng)起學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得這種習(xí)慣能夠讓學(xué)生受益終身，不僅是在日后的高等教育中，還包括學(xué)生在步入社會(huì)之后，都能夠起到很大的作用。

結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)今的新型時(shí)代中，教育領(lǐng)域越來越受到重視，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也提出了很多有效的教學(xué)模式，師生交互教學(xué)模式便是一個(gè)很好的方法，能夠有效改善在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，幫助教師更好地開展教學(xué)任務(wù)，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，也可以從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力和素質(zhì)。

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