新時期高中地理教學(xué)中環(huán)保教育研究

鄭存廷

摘要：隨著新課改的實施，在教學(xué)中滲透培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和個人素養(yǎng)越來越受教師的重視。且隨著當(dāng)前環(huán)境污染問題越來越嚴重，在高中地理教學(xué)中有效滲透環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識，對豐富高中地理教學(xué)內(nèi)容，更新其教學(xué)形式，以及促進社會的全面發(fā)展具有重要作用。因此，高中地理教師需要對此引起重視，在教學(xué)活動中積極采取措施加強學(xué)生的環(huán)保教育，提升其環(huán)保意識，適應(yīng)和諧社會發(fā)展的要求。本文就如何在高中地理教學(xué)中有效滲透環(huán)保教育提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：新時期;高中地理;地理教學(xué);環(huán)保教育，策略

高中地理中本身就包含了大量的地理人文知識，環(huán)保教育更能有效滲透在其中。并且在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育需要在教學(xué)中引入大量的實際事例，開展一些環(huán)保實踐，這有助于降低一些概念的抽象性，在提高學(xué)生環(huán)保意識的同時，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識。因此，教師需要利用各種手段和方式，在高中地理教學(xué)中靈活滲透環(huán)保教育。

一、重視學(xué)生情感的引導(dǎo)，培養(yǎng)其環(huán)保熱情

俗言道：態(tài)度決定一切。只有在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成了一定的環(huán)保意識，調(diào)動了其參與環(huán)保的熱情，他們進行環(huán)保的行動才會落到實處。因此，要想在高中地理教學(xué)中有效開展環(huán)保教育，教師需要在教學(xué)中利用各種手段，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前環(huán)境問題產(chǎn)生情感共鳴，調(diào)動他們學(xué)習(xí)環(huán)保知識的熱情，提高其進行環(huán)保的積極性。

以人教版高中一年級地理《水資源的合理利用》為例，教師在利用這一內(nèi)容進行環(huán)保教育時，可以開展教學(xué)前搜集一些實際生活中利用水的圖片或照片，以及每個地方、每個國家每年、每月或者每天用水量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。然后在教學(xué)實施的過程中向?qū)W生展示這些圖片或者數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析當(dāng)前全球用水中存在的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生自主反思，調(diào)動學(xué)生的情緒。此外，教師還可以在教學(xué)這一內(nèi)容前后，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些有關(guān)當(dāng)前用水問題的紀(jì)錄片或者電影，豐富學(xué)生的情感，促使其產(chǎn)生共鳴，進而提高他們的環(huán)保意識。在這些教學(xué)活動中，學(xué)生的內(nèi)心受到了一定的感染，對環(huán)保有了一個更加深刻的認識，有助于形成合理利用水資源的共識。

二、利用多媒體直觀展示環(huán)保問題

高中學(xué)生的實際生活經(jīng)歷有限，但高中地理的環(huán)保知識教育會涉及到全球范圍內(nèi)以及地球幾萬年來的一個發(fā)展變化，學(xué)生并不是全都了解，且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)并不能讓每個學(xué)生都能直觀具體地觀察、分析。因此，要想在高中地理教學(xué)中有效滲透環(huán)保教育，高中地理教師可以利用多媒體進行教學(xué)。教師可以在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)將有關(guān)教材內(nèi)容的環(huán)保問題的圖片清晰地展示出來，便于學(xué)生觀察分析?；蛘卟シ乓恍┘o(jì)錄片或音頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受當(dāng)前環(huán)保問題的嚴峻性。

以人教版高一地理《全球氣候變化》為例，教師在教學(xué)這一內(nèi)容時，可以先在網(wǎng)上查找一些全球氣候變暖的因素分析，以及生活中會影響到全球氣溫上升的行為圖片。然后在進行教學(xué)的過程中在多媒體展示屏上展示出來，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析、探究，促使他們認識了解氣候變暖的危害，以及生活中有利于控制全球氣候變暖的具體行為。促進學(xué)生環(huán)保意識的提高，拓寬他們的原有認知，在增加高中地理趣味性，促進其地理學(xué)習(xí)的同時，提升他們參與環(huán)保的能力，進而確保高中地理滲透環(huán)保教育的高效性。

三、積極開展環(huán)保實踐活動

要想在高中地理教學(xué)中有效開展環(huán)保教育，不僅需要加強學(xué)生環(huán)保意識、環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生投入到環(huán)保實踐中，落實他們的環(huán)保行為。因此，高中地理教師可以在教學(xué)到某一具體的地理知識時積極開展相關(guān)的環(huán)保實踐活動，對教學(xué)內(nèi)容進行拓展延伸，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，讓學(xué)生形成保護環(huán)境從小事做起的意識，促使環(huán)保教育落實到實處。

以人教版高二地理《森林的開發(fā)與保護》為例，教師在教學(xué)這一內(nèi)容結(jié)束后，可以組織一些課外實踐活動作為教學(xué)延伸拓展活動，如：清明植樹活動、制作保護綠化的標(biāo)語等。教師可以組織學(xué)生根據(jù)自己實際生活中觀察到的學(xué)生破壞綠化的情況，自己設(shè)計一些綠化保護標(biāo)語，并搜集生活中的一些廢舊木料制作這些標(biāo)語牌，并將其應(yīng)用到校內(nèi)的綠化園內(nèi)。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在實際生活中搜集一些干樹枝和枯葉等廢舊材料，在課后組織學(xué)生以小組的形式，利用這些廢舊材料共同創(chuàng)作一些藝術(shù)作品，并在校內(nèi)開展小型的藝術(shù)展，讓學(xué)生將自己制作的藝術(shù)作品放到藝術(shù)展上。這樣不僅豐富了高中地理教學(xué)形式和內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的興趣，還能夠讓更多的學(xué)生提高環(huán)保意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中地理教學(xué)中有效滲透環(huán)保教育對促進高中地理教學(xué)改革和促進社會的和諧發(fā)展都具有重要意義。但是目前它在實施過程中還存在很多問題，在高中地理教學(xué)中，教師可以通過重視學(xué)生的情感引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的環(huán)保熱情，利用多媒體直觀展示環(huán)保的必要性，積極開展環(huán)保實踐活動等措施，促進環(huán)保教育的有效滲透，提高學(xué)生的環(huán)保意識，為構(gòu)建和諧社會做貢獻。

參考文獻：

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