《初中文言文教學(xué)模式初探》課題組

呂程 胡淑貞 蘇潔 余紅 楊璐 楊承光

學(xué)生初中接觸文言文，是接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化的開始，對(duì)日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起著奠基作用。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，不斷的探索與思考有效的文言文教學(xué)方法，改變文言文教學(xué)的枯燥乏味，尋求一種情趣盎然的教學(xué)范式是每一位初中語(yǔ)文教師的責(zé)任。本課題組老師通過(guò)多年的實(shí)踐，總結(jié)出在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“導(dǎo)、讀、譯、賞、思、拓 ”六步法進(jìn)行文言文教學(xué)，取得了較好的授課效果。

一、導(dǎo)——導(dǎo)言激發(fā)興趣，勾起求知欲望

“興趣是最好的老師”，文言文對(duì)初中學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)新課題，其學(xué)習(xí)的興趣對(duì)學(xué)好文言文顯得尤為重要。而要讓學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生興趣，第一關(guān)就是引入新課，要導(dǎo)出興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中我們采用主要采用故事導(dǎo)入法、成語(yǔ)導(dǎo)入法、討論導(dǎo)入法幾種課堂導(dǎo)入形式。如在講授《狼》這一課，先從有關(guān)狼的寓言故事講起，讓學(xué)生對(duì)狼的形象有初步認(rèn)識(shí);《論語(yǔ)十則》則采用成語(yǔ)“溫故而知新”、“不恥下問(wèn)”等導(dǎo)入;在學(xué)《愛蓮說(shuō)》一文時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蓮花特點(diǎn)展開討論進(jìn)而導(dǎo)出新課。

一、讀——誦讀經(jīng)典名篇，掃清語(yǔ)言障礙?！皶x百遍其義自見”，中學(xué)生對(duì)于文言文一個(gè)大的障礙就是無(wú)法順暢的誦讀課文。利用教師的范讀、領(lǐng)讀、評(píng)讀等多種形式體會(huì)文言文的韻律之美，形成語(yǔ)感。這樣不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為解讀鑒賞文言文之目的打下基礎(chǔ)。

二、譯——譯釋疑難課文，積累重點(diǎn)詞句。在讀熟課文的基礎(chǔ)上，譯釋難度較大的文段是文言文教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。我們要教給學(xué)生注意總結(jié)古今異義詞、通假字、一詞多義的規(guī)律，便于記憶。同時(shí)要提醒學(xué)生善用工具書，勤于歸納積累。譯文時(shí)，要明確翻譯原則：直譯為主，字字落實(shí)。意譯為輔，語(yǔ)句流暢。譯文時(shí)給學(xué)生階段性的總結(jié)和方法性指導(dǎo)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能觸類旁通，舉一反三，把文言知識(shí)與積累落到實(shí)處。

三、賞——賞析文章妙處，領(lǐng)會(huì)作品精髓。新編中學(xué)語(yǔ)文教材中選入的文言文都是古典文學(xué)的精品，其深刻的思想、精妙的構(gòu)思、優(yōu)美的語(yǔ)言，都值得我們?nèi)ゴ?。我們可以引?dǎo)學(xué)生抓住遣詞造句精當(dāng)、敘事描寫特別富于表現(xiàn)力的地方，讓學(xué)生在品讀中體味字里行間的情趣、意趣、理趣。如《記承天寺夜游》中我們可以抓住“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”這句話來(lái)賞析側(cè)面描寫月光之妙。我們也可以抓住文章感情最豐富、最強(qiáng)烈的地方，喚醒學(xué)生對(duì)生命意義與價(jià)值的思考，促進(jìn)學(xué)生樹立崇高的人生理想，正確的價(jià)值觀念。

四、思——思考文本價(jià)值，感悟自身生活。文言文教學(xué)中，多指導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)悟作者的思想，再聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本的價(jià)值，感悟文本所蘊(yùn)含的精神，培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)秀的思想品質(zhì)。如學(xué)《口技》和《賣油翁》，我們領(lǐng)略了口技人和賣油翁精湛的技藝，老師就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步的思考為什么他們會(huì)有如此精湛的技藝？學(xué)生們自然就會(huì)答出靠的是勤學(xué)苦練，靠的是堅(jiān)持不懈，持之以恒的練習(xí)，進(jìn)而教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上要有勤學(xué)苦練，堅(jiān)韌不拔的精神。

六、拓——拓展課堂知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要想達(dá)到提高學(xué)生的文言文閱讀能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。僅僅局限于課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我們應(yīng)在原有教材的基礎(chǔ)上，從課標(biāo)出發(fā)，針對(duì)文言文的特點(diǎn)，有目的地選擇一些課外閱讀材料，我們認(rèn)為歷年來(lái)做為中考試題出現(xiàn)的文言篇目，是很好的課外拓展教材，可以編輯成冊(cè)，進(jìn)行拓展運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平。

誠(chéng)然“導(dǎo)、讀、譯、賞、思、拓 ”六步教學(xué)法還無(wú)法解決文言文教學(xué)中全部問(wèn)題，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中用心體會(huì)，不斷歸納，文言文教學(xué)一定會(huì)有令人滿意的教學(xué)效果。