研究生職業(yè)發(fā)展能力現(xiàn)狀調(diào)查

張藝馨 趙士博 盧炳坤 王志浩 石仕堯 吳煒邦 黃鎖義

摘 要 目的：提高欠發(fā)達地區(qū)高等醫(yī)學院校碩士研究生職業(yè)發(fā)展能力。方法：對某欠發(fā)達地區(qū)民族醫(yī)學院校235名碩士研究生進行抽樣調(diào)查，使用SPSS17.0對現(xiàn)狀進行統(tǒng)計分析，并對未來碩士研究生職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)進行分析探究。結果：研究生在職業(yè)生涯規(guī)劃上對自身讀研目的不夠明確;在自我效能感和職業(yè)認同上大部分研究生擁有足夠的自信并認可自身從事的工作。結論：欠發(fā)達地區(qū)高等醫(yī)學院校應使研究生更明確讀研目的，培養(yǎng)職業(yè)興趣，不斷增強職業(yè)認同感。

關鍵詞 欠發(fā)達地區(qū) 醫(yī)學院校 碩士研究生 職業(yè)能力培養(yǎng)

中圖分類號：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.085

A Preliminary Study on the Training of Professional Development Ability of Postgraduates in Ethnic Medical Colleges in Underdeveloped Areas

ZHANG Yixin[1]， ZHAO Shibo[1]， LU Bingkun[1]，WANG Zhihao[1]， SHI Shiyao[1]， WU Weibang[1]， HUANG Suoyi[2][3]

（[1] College of Clinical Medical， Youjiang Medical University For Clinical Nationalities， Baise， Guangxi 533000;

[2]Scientific Experiment Center， Youjiang Medical University For Clinical Nationalities， Baise， Guangxi 533000;

[3]Key Laboratory of Guangxi Universities on National Medicine in Youjiang River， Baise， Guangxi 533000）

Abstract Objective： to improve the professional development ability of postgraduates in medical colleges in underdeveloped areas. Methods： a sample survey was conducted among 235 postgraduate students from ethnic medical colleges in an underdeveloped area， and the statistical analysis of the current situation was carried out by using SPSS17.0.Results： the purpose of graduate students' career planning is not clear enough; In terms of self-efficacy and professional identity， most graduate students are confident enough to recognize their work. Conclusion： medical colleges and universities in less developed areas should make the purpose of postgraduate study more clear， develop vocational interest and strengthen professional identity.

Keywords underdeveloped areas; medical school; graduate student; professional ability development

近年來，教育行政部門陸續(xù)出臺了一系列文件，采取了一系列舉措，健全研究生培養(yǎng)管理體系，促進研究生培養(yǎng)單位規(guī)范管理，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。2019年3月，教育部辦公廳發(fā)布《關于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》，文件明確要求各大培養(yǎng)單位要進一步切實落實質(zhì)量保證主體責任，增強查擺問題、堵塞工作疏漏、保證培養(yǎng)質(zhì)量的緊迫感和自覺性，迅速行動，全面梳理和健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系，以保證研究生發(fā)展?jié)M足當今社會需求。

地處我國西南欠發(fā)達地區(qū)的部分醫(yī)學院校因其地域特殊性和局限性，在教學資金和人才培養(yǎng)上相對于其它高等醫(yī)學院?？赡艽嬖跍蟋F(xiàn)象。從研究生培養(yǎng)條件、導師隊伍水平、科研實力、獲取資源的能力和渠道，以及研究生教育方面的辦學自主權等方面來看，[1]欠發(fā)達地區(qū)高等院校仍處于落后狀態(tài)。為了解欠發(fā)達地區(qū)高等醫(yī)學院校碩士研究生未來職業(yè)發(fā)展能力，制定出符合發(fā)展現(xiàn)狀的職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)方案，以問卷方式對碩士研究生進行調(diào)查研究，通過數(shù)據(jù)分析了解目前研究生對自身職業(yè)發(fā)展能力認知程度，探究合理的培養(yǎng)方案，為欠發(fā)達地區(qū)醫(yī)學院校培養(yǎng)應用型、卓越型碩士研究生提供可行性建議。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查對象

對西南某欠發(fā)達地區(qū)高等醫(yī)學院校280名碩士研究生采用簡單隨機抽樣方法進行無記名問卷調(diào)查，調(diào)查碩士研究生專業(yè)包括基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、藥學等醫(yī)學類專業(yè)。共發(fā)放調(diào)查問卷280份，回收問卷251份，回收率為89.64%，有效問卷235份，有效回收率為83.93%。

1.2 調(diào)查工具

問卷分為研究生職業(yè)生涯規(guī)劃、一般自我效能感和職業(yè)認同三個模塊，每道題目的答案由4-5個選項組成，當某一選項有1人選擇時，就記為1，有2人選擇時，就記為2，以此類推，再計算出相應百分比。

1.3 統(tǒng)計方法

使用SPSS17.0進行頻數(shù)分析處理數(shù)據(jù)，通過頻數(shù)、百分數(shù)的比較來分析被測研究生職業(yè)發(fā)展能力現(xiàn)狀。

2 調(diào)查結果與分析

2.1 職業(yè)生涯規(guī)劃

2.1.1 自身興趣符合工作認知度

由表1可知，不知道自己真正喜歡什么工作非常符合和比較符合各占6.38%和34.89%，通過心理測驗了解自己性格和興趣特點比較符合的比例占到45.11%，能經(jīng)常留意與自己相關的職業(yè)信息非常符合和比較符合的比例各占18.72%和64.26%為符合欄最高比例，能夠花時間收集相關職業(yè)資料和了解職業(yè)性質(zhì)和特點的各項比例基本持平，符合比例遠高于不符合比例。

2.1.2 自身職業(yè)有關社會關系的構建度

由表2可知，研究生比較符合結交一些對職業(yè)發(fā)展有用的長輩和朋友與聯(lián)系對職業(yè)有幫助的師兄師姐的比例分別為61.70%和60.43%接近持平，非常符合可達19.15%和16.17%，符合總比例較高。另非常符合和比較符合想在穩(wěn)定行業(yè)里工作的比例達22.55%和55.74%，僅有0.43%的研究生很不符合根據(jù)就業(yè)現(xiàn)狀適時調(diào)整自己的職業(yè)目標。

2.1.3 工作新環(huán)境適應能力

由表3可知，研究生非常符合和比較符合可以在新環(huán)境下處理好與同事的人際關系的比例分別為21.70%和60.85%，比較符合不想走出校園，害怕面對復雜的社會比例為31.06%，僅有2.13%和3.83%的研究生認為自己適應性較差無法適應新的工作環(huán)境以及認為自己的協(xié)調(diào)溝通能力較弱。

2.1.4 職業(yè)生涯規(guī)劃分析

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。超過半數(shù)的研究生對自己的性格和興趣有所了解和掌握，但將近半數(shù)的研究生不知道自己真正喜歡什么工作，原因可能是對讀研究生的目的不明確，[2]以致從事的崗位興趣并不是很濃厚，只是為了滿足種種需要而被動的選擇的這項工作。但是大多數(shù)研究生還是能夠主動去搜集資料了解自己職業(yè)的相關信息及時關注職業(yè)動態(tài)，與此同時多數(shù)研究生能主動聯(lián)系結交對職業(yè)有幫助的長輩、老師、學長學姐，說明研究生對未來工作崗位還是非常關心的，想要提前了解適應工作力求做到上崗后對工作。在提及面對新環(huán)境下的心態(tài)時，絕大多數(shù)研究生擁有可以處理好與同事的關系，但仍有小部分研究生擔心自己溝通能力不足無法適應社會，不想走出學校。從本科階段到研究生畢業(yè)，學生多數(shù)時間都是以學術為主，除了見習和實習外很少有進入到科室工作的機會，而見習和實習相對于正式工作又有很多局限性，所以學校和導師應使研究生戰(zhàn)勝面對社會的抵制心理。

2.2 一般自我效能感

2.2.1 研究生一般自我效能感

由表4可知，有點正確、多數(shù)正確和完全正確在如果盡力去做總是能解決問題的比例分別占42.55%、42.55%和11.06%，完全不正確在自信能有效應付任何突如其來的事情和意料之外的情況的比例分別為9.79%和8.09%，付出必要的努力一定能解決絕大多數(shù)的難題和相信自己的能力，能夠冷靜面對困難在完全不正確的所占比例相同，均為5.53%。無論發(fā)生什么事都能應付自如在完全正確的比例為4.69%，完全不正確的比例為19.15%。

2.2.2 自我效能感分析

自我效能感是指個體對自己能否在一定水平上完成某一活動所具有的能力判斷、信念或主題自我把握與感受。具有決定人們對行為任務的選擇及對該任務的堅持性和努力程度，同時也影響人們在執(zhí)行任務過程中的思維模式以及情感反映模式。絕大多數(shù)研究生相信憑借自己的能力和才智可以解決大多數(shù)突發(fā)問題，顯示了絕大多數(shù)研究生擁有足夠的自信心。在無論發(fā)生什么困難都能應付自如的問題上，完全不正確的比例明顯高于其它問題該選項的比例，說明研究生的自我能力認知度比較高，能夠理性看待問題和困難。在未來的工作學習中應保持這種自信和理性的平衡。

2.3 職業(yè)認同

2.3.1 研究生職業(yè)認同感

由表5可知，研究生對從事工作滿足自身期望呈基本符合比例最高，為從事工作感到自豪的比例達到51.06%，對職業(yè)認同的難以確定比例排名第二。如果重新選擇還會選擇本項工作完全不符合與基本不符合的比例共占21.7%。認可職業(yè)軌跡對認識自己非常重要的比例共達66.80%。

2.3.2 職業(yè)認同感分析

職業(yè)認同感事一個心理學概念，是指個體對于所從事職業(yè)的目標、社會價值及其他因素的看法，與社會對該職業(yè)的評價及期望一致，即個人對他人或群體的有關職業(yè)方面的看法、認識完全贊同或認可，會影響從事者對職業(yè)的忠誠度、向上力、成就感和事業(yè)心。多數(shù)研究生能認可自己的職業(yè)，并以之為榮，在這種心理下有利于未來建立良好工作責任感和工作效率。部分研究生對職業(yè)的認同難以確定，可能出于對自身的知識儲備的不自信，難以勝任未來的工作，也可能是對工作具體實踐內(nèi)容的不了解或未曾真正站在崗位上無法體會該職業(yè)的工作心境。少部分的研究生所從事的職業(yè)并不符合自身期望且對職業(yè)并不認同，這樣的想法并不利于崗位日常的工作，導致工作效率底下，久而久之可能產(chǎn)生厭煩心理，對于醫(yī)學崗位是非常危險的，這便要求學校要建立貫穿整個研究生在校階段對上崗前的心理教育，培養(yǎng)、發(fā)展學生對學習和就業(yè)的興趣，“干一行愛一行”使學生擺脫對未來職業(yè)前景的迷茫;導師在教學中要因材施教，應結合學生的個性制定培養(yǎng)計劃。[3]

3 結論

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分研究生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面不是很了解自己真正喜歡什么職業(yè)、不確定現(xiàn)在從事的職業(yè)是否適合自己，但絕大多數(shù)的研究生可以主動去了解有關自己職業(yè)的信息并結交對職業(yè)有幫助的前輩、老師和師兄師姐以積累更多經(jīng)驗保證未來工作的順利。在職業(yè)認同感上大部分研究生能夠認可自身所從事的工作并愿意為之奮斗，這種認同感對于日后的順利工作會起到積極的推動作用。在自我效能感方面，并非所有研究生都擁有足夠的自信去面對困難，在自信心上還有待于加強。這意味著學校和導師要讓學生明確讀研目的，在平時側重研究生職業(yè)興趣和增強研究生就業(yè)時面對社會的自信心，以保證研究生提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，有效參與實踐鍛煉，成為合格的學術型科研人才和專業(yè)應用型人才。[4]

*通訊作者：黃鎖義

基金項目：廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目：研究生職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)研究——以欠發(fā)達地區(qū)右江民族醫(yī)學院為例（項目編號：JGY2019163）

參考文獻

[1] 林夢瑤，羅愛月，黃鎖義，等.欠發(fā)達地區(qū)高等醫(yī)學院校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策分析[J].科教導刊（上旬刊），2016（12）：22-24.

[2] 劉見向，張炳榮.從研究生角度談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和應用型人才培養(yǎng)[J].高教學刊，2019（14）：29-31.

[3] 張厚，張旭春.工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺析[J].工業(yè)和信息化教育，2019（7）：35-38.

[4] 趙小燕.研究生教學質(zhì)量監(jiān)督評價與激勵體系探索[J].工業(yè)和信息化教育，2019（7）：39-42.