高職《機(jī)械CAD/CAM》課程教學(xué)探討

摘 要：對(duì)于高職院校機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生而言，《機(jī)械CAD/CAM》是十分重要的課程項(xiàng)目，對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生的成績(jī)提高、實(shí)踐技能的培養(yǎng)等有重要意義。因此，做好該課程的教學(xué)工作十分關(guān)鍵，但是，受限于多方面因素的影響，高職院?！稒C(jī)械CAD/CAM》課程的教學(xué)效果有時(shí)不佳，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人能力提高十分不利，所以，做好該課程教學(xué)的改革等十分必要。

關(guān)鍵詞：高職;課程教學(xué);改革;機(jī)械CAD/CAM

機(jī)械專業(yè)是絕大多數(shù)高職院校都會(huì)開設(shè)的教學(xué)科目，對(duì)于機(jī)械行業(yè)人才的培養(yǎng)有十分重要的意義。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字信息技術(shù)的不斷發(fā)展，CAD/CAM技術(shù)也應(yīng)運(yùn)而生，成為目前對(duì)于機(jī)械制造行業(yè)有重要推動(dòng)效果的關(guān)鍵技術(shù)。在此背景下，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的高職機(jī)械人才，做好《機(jī)械CAD/CAM》教學(xué)十分關(guān)鍵，教師需要從多方面推動(dòng)課程教學(xué)的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

1 高職《機(jī)械CAD/CAM》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

高職《機(jī)械CAD/CAM》課程教學(xué)的內(nèi)容很多，且覆蓋面較大，很多內(nèi)容較為繁雜，而高職院校的教學(xué)時(shí)間相對(duì)有限，這就導(dǎo)致很多教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于很多知識(shí)點(diǎn)很難進(jìn)行透徹的講解，只能是點(diǎn)到即止，也無法與學(xué)生進(jìn)行更為深入的交流。此外，很多教師在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，所選擇的教學(xué)方法仍然較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，且無法將課堂理論教學(xué)與實(shí)踐操作進(jìn)行緊密結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不及預(yù)期。

2 對(duì)高職《機(jī)械CAD/CAM》課程教學(xué)進(jìn)行改革的措施

2.1 明確教學(xué)目的

在教學(xué)目的方面，教師一定要完全明確具體目的，讓學(xué)生完全了解機(jī)械CAD/CAM的各方面知識(shí)，并且學(xué)會(huì)相關(guān)軟件的操作方法等，做好基本的操作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)目的的確定方面，教師還需要讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作等緩解，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)與內(nèi)容，掌握現(xiàn)代化的機(jī)械技術(shù)，并且了解機(jī)械行業(yè)的未來發(fā)展方向。此外，教師需要幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)《機(jī)械CAD/CAM》課程，熟知相關(guān)的概念，并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。

2.2 完善教學(xué)方法

針對(duì)高職《機(jī)械CAD/CAM》課程教學(xué)，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的完善，教學(xué)方法的優(yōu)良直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，教師需要選擇形象、科學(xué)、生動(dòng)的教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

相關(guān)教師需要將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，確保學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)得到更為充分的加強(qiáng)。在《機(jī)械CAD/CAM》課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，并且分批次讓其參觀機(jī)械部件等，并且對(duì)于較為典型的機(jī)械設(shè)備系統(tǒng)、機(jī)械結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)方案等進(jìn)行科學(xué)的講解，這樣可以讓學(xué)生對(duì)于機(jī)械的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生更為直觀的認(rèn)識(shí)，也能拓展學(xué)生的思維，確保教學(xué)更為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，避免教學(xué)較為單一、枯燥。

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以將《機(jī)械CAD/CAM》課程教學(xué)與工程實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，教師可以結(jié)合教學(xué)中工程型較強(qiáng)的特點(diǎn)，不斷將理論與工程進(jìn)行結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程化理念，可以將工程背景的實(shí)際案例與課堂教學(xué)結(jié)合，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，從而在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的熱情。

此外，在教學(xué)方法的選擇當(dāng)中，教師一定要注意與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，主要是將課程的思路和方法傳遞給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考等。教師也需要利用多媒體技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，選擇微課視頻等方式，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題，必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并且給予學(xué)生科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)。

2.3 在班級(jí)內(nèi)開展競(jìng)賽

教師在高職《機(jī)械CAD/CAM》課程教學(xué)當(dāng)中，可以在班級(jí)內(nèi)部開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，通過CAD/CAM技能操作比賽的方式，將學(xué)生分成不同的小組，各個(gè)小組需要按照?qǐng)D示去繪制完整的三維圖，還要將三維圖轉(zhuǎn)變?yōu)槎S圖，并且保證繪圖的完整性和準(zhǔn)確性。這樣可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，并且讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極性，也能通過學(xué)習(xí)競(jìng)賽幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，之后進(jìn)行針對(duì)性提高。

3 結(jié)語

高職《機(jī)械CAD/CAM》課程教學(xué)的內(nèi)容較多，且很多內(nèi)容較為復(fù)雜，存在較多的難點(diǎn)，再加上課程教學(xué)受到主客觀因素影響較多，導(dǎo)致很多院校這門課程的教學(xué)質(zhì)量受到影響。相關(guān)教師需要把握該門課程教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)存在的問題進(jìn)行總結(jié)和分析，并且從不同角度入手對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行革新，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

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作者簡(jiǎn)介

楊清（1986-），男，湖南省永順縣人，大學(xué)本科，湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系模具教研室專職教師主要研究模具專業(yè)課程體系教學(xué)、實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的改革及現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作等方向。