仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用探討

蔣詠民

摘 要：汽車維修教學(xué)方式隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也在不斷進(jìn)步，這個(gè)時(shí)代要求汽車維修教學(xué)緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，要求在該領(lǐng)域培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的新型的人才，汽車維修教學(xué)不能單純的依靠理論知識(shí)，所以在以往汽車維修教學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)中都是采用實(shí)際操作的方式提高教學(xué)質(zhì)量，但是這樣的教學(xué)方式也帶給學(xué)校過高的經(jīng)濟(jì)壓力，隨著仿真技術(shù)的逐漸興起與融入教學(xué)，汽車維修教學(xué)便不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際情況相仿的一系列的操作，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量，還減輕了學(xué)校、老師的壓力。

關(guān)鍵詞：汽車維修教學(xué);仿真技術(shù);應(yīng)用

1 引言

仿真技術(shù)融入教學(xué)越來(lái)越受歡迎，特別是受到汽車維修專業(yè)廣大師生的追捧，受追捧的原因主要在于仿真技術(shù)的利用可以讓學(xué)生在虛擬的真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)，而且能夠讓老師的教學(xué)過程更加的生動(dòng)立體，經(jīng)過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，仿真技術(shù)的加入讓高校獲得很好的教學(xué)成果，在汽車維修領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一大批人才。所謂仿真技術(shù)，就是模仿出真實(shí)的3D場(chǎng)景，是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，如此便能夠讓學(xué)生在不用到往實(shí)習(xí)場(chǎng)地的情況下就能夠?qū)嵺`學(xué)習(xí)，相比于單純的理論課授課而言，該方法更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行操作，能夠幫助學(xué)生更好的理解理論課堂上獲得的理論知識(shí)，就單獨(dú)的進(jìn)行理論知識(shí)的傳授來(lái)說(shuō)，通過仿真技術(shù)能夠更加有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)汽車維修知識(shí)原理的理解與運(yùn)用，提高學(xué)生們的創(chuàng)造力和記憶力。

2 仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)領(lǐng)域的意義以及前景

汽車維修任務(wù)能不能夠及時(shí)的完成的重要因素之一就是拆卸和裝配花費(fèi)的時(shí)間的把控，在汽車維修專業(yè)的教學(xué)中拆卸和裝配的速度是靠對(duì)汽車構(gòu)成的了解把控的，想要高效率的完成汽車維修任務(wù)首先要做到的就是熟練的掌握汽車的構(gòu)成，掌握汽車各個(gè)部位的構(gòu)成環(huán)節(jié)、拆卸環(huán)節(jié)，便能夠熟練的進(jìn)行分解和裝配，單獨(dú)的通過教學(xué)材料上的語(yǔ)言和圖片描述并不能夠直觀的讓學(xué)生了解到汽車的構(gòu)造，通過采用仿真技術(shù)教學(xué)，那么學(xué)生便能夠在仿真技術(shù)的幫助下在虛擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)到拆卸和裝配的過程，能夠讓學(xué)生獲得最直觀的學(xué)習(xí)。

仿真技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，大大的節(jié)約了學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行拆卸和裝配的時(shí)間，這只是好處的其中一點(diǎn)，還有就是減少了老師在教學(xué)過程中的工作量，針對(duì)于圖片和文字去描述出能夠讓學(xué)生想象的出的立體場(chǎng)景也是比較費(fèi)精氣神的一件事情，仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)中運(yùn)用是一件一舉多得的事情。

3 仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

仿真技術(shù)之于教學(xué)中的運(yùn)用好處是多方面的，首先是仿真技術(shù)將教學(xué)理論能夠更加的直觀化、形象化的展示在學(xué)生的面前，其次是能夠構(gòu)建出來(lái)更為合理的教學(xué)模式，然后是在時(shí)間進(jìn)度上會(huì)獲得非常有效的提升，最后一點(diǎn)便是仿真技術(shù)能夠改善傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來(lái)的不便，顯現(xiàn)出更多的優(yōu)勢(shì)。

仿真技術(shù)能夠讓教學(xué)理論更加的直觀化和形象化，現(xiàn)在汽車的構(gòu)造隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展也在不斷的進(jìn)步，并且汽車的構(gòu)造能夠直接的影響汽車的性能，在汽車的使用過程中可能會(huì)出現(xiàn)的故障問題也在不斷的增加，所以，能夠快速準(zhǔn)確的找到汽車故障的規(guī)律及時(shí)的檢查出汽車的性能問題，準(zhǔn)確的找到汽車的故障位置并診斷出故障發(fā)生的原因便成了現(xiàn)在汽車維修教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的情況不同，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車維修與檢測(cè)是的困難度是感到非常的困難的，其主要的原因便是因?yàn)槠嚲S修與檢測(cè)是一門將計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)以及同行等等技術(shù)融為一體的多方面的綜合課程，所以關(guān)于這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生想要熟練的掌握這門課程，不僅需要掌握汽車構(gòu)造這門學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)物理方面的工業(yè)學(xué)電子學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)等等相關(guān)的理論知識(shí)，光是理論知識(shí)的前提的鋪墊還不夠，還要學(xué)生的實(shí)際操作能力，因?yàn)檫@門課程的學(xué)習(xí)，只有將理論與實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合才能夠培養(yǎng)出專業(yè)化的人才。

汽車維修教學(xué)中融入了仿真技術(shù)能夠構(gòu)建更為合理的教學(xué)模式說(shuō)的便是和之前的教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比之后的，現(xiàn)在的很多學(xué)校的教師都是采用的直接灌輸?shù)男问竭M(jìn)行教學(xué)，所謂的直接灌輸就是將教材中涉及到的理論知識(shí)通過理論知識(shí)的形式一股腦的傳遞給學(xué)生，客觀的說(shuō)，學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)便一直都是被動(dòng)的狀態(tài)，因?yàn)槠嚲S修教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐要求很高，就是學(xué)生需要擁有一定的實(shí)際操作能力，這樣一來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式便不適應(yīng)于現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需求了，不能夠滿足實(shí)踐教學(xué)的需求便需要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，將教學(xué)理念的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，如果學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手過程中出現(xiàn)因?yàn)閷?shí)際操作不熟練導(dǎo)致問題得不到好的解決的話也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以這么直觀的說(shuō)，仿真技術(shù)的教學(xué)模式中體現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)所帶出來(lái)的相應(yīng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量是難以被其他的教學(xué)模式所替換掉的，因?yàn)橄啾扔趥鹘y(tǒng)的理論來(lái)說(shuō)，它更能夠提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，相比于傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，它更能夠讓學(xué)生擁有多的機(jī)會(huì)，并且減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。經(jīng)過實(shí)踐證明，針對(duì)于汽車維修專業(yè)領(lǐng)域，通過課堂學(xué)習(xí)到虛擬操作，到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練三個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠更加深入的加深汽車維修的學(xué)習(xí)，使其學(xué)習(xí)的更具有顯著的效果。

在時(shí)間進(jìn)度方面的優(yōu)勢(shì)，仿真技術(shù)的加入會(huì)有效的提升實(shí)踐進(jìn)度，汽車維修領(lǐng)域的要求不只是能夠解決汽車故障問題，還有重要的一點(diǎn)是能夠快速的解決汽車故障問題，在維修時(shí)間方面有著較高的要求，這樣一來(lái)，為了讓學(xué)生們都能夠在最快的時(shí)間內(nèi)解決汽車故障，教學(xué)方面的規(guī)劃的話，將是融合仿真技術(shù)讓學(xué)生提升實(shí)際操作的速度，這便是未來(lái)汽車維修教學(xué)領(lǐng)域的重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生通過仿真技術(shù)實(shí)質(zhì)的掌握汽車的每一個(gè)零部件的時(shí)候，并且能夠在相應(yīng)的規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成維修任務(wù)的時(shí)候便是教學(xué)領(lǐng)域的一大突破。

最后一點(diǎn)便是仿真技術(shù)的融入會(huì)有效的改善傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中的各種不便的情況，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是很明顯，并且在學(xué)習(xí)過程中鑒于每臺(tái)汽車的情況是不一樣的可能會(huì)發(fā)生各種各樣的事情影響教學(xué)的進(jìn)程，但是在仿真技術(shù)模擬出來(lái)的實(shí)際環(huán)境中，學(xué)生們的教學(xué)背景都是同樣的，相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也是跟得上的，不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槭裁辞闆r而出現(xiàn)的學(xué)習(xí)方面的延誤，仿真技術(shù)可以以動(dòng)態(tài)三維的模式展示汽車的內(nèi)部構(gòu)造，整車部件和總部件，通過立體的展示讓維修人員更加的了解汽車的組裝和分解，除此之外，仿真技術(shù)在教學(xué)中的使用能夠較低成本的解決現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的人才短缺的情況，在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出大批量的高技術(shù)人才，并且現(xiàn)在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的場(chǎng)地/時(shí)間等問題都會(huì)得到改善，對(duì)學(xué)校/對(duì)學(xué)生而言都是極具價(jià)值和意義的。

4 仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬的時(shí)候，仿真技術(shù)教學(xué)模式的益處便體現(xiàn)了出來(lái)，第一點(diǎn)是能夠解決實(shí)訓(xùn)模擬需要大量的設(shè)備和器材，因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生的實(shí)際操作是具有一定的數(shù)量性的，不可能分批操作，這對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)也是增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)的，第二點(diǎn)便是解決了另外一個(gè)大問題，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件----大面積的場(chǎng)地，汽車維修教學(xué)不比其他，汽車本身的規(guī)模在那，所以進(jìn)行教學(xué)時(shí)的場(chǎng)地也是有非常大的要求的，第三點(diǎn)就是縮短了進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐，這些都是仿真技術(shù)應(yīng)用到汽車維修教學(xué)時(shí)所帶來(lái)的好處，這些所有的益處更為重要的一點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生更為真切的與汽車的各個(gè)零部件/各種拆卸工序進(jìn)行直觀的接觸了解，便于學(xué)生更加的熟悉汽車的構(gòu)造，提升拆卸和裝配的速度，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，老師在教學(xué)過程中進(jìn)行到某一環(huán)節(jié)的講述時(shí)，突然涉及到了汽車中的某個(gè)零件的作用，教材上面的圖片在大小和立體度方面也是帶給不了學(xué)生真實(shí)感的，教師也苦于沒有實(shí)物給學(xué)生進(jìn)行展示，小一些的零件還可以，教師可以帶一些小的樣品，但是涉及到大的零件的時(shí)候教師總不至于帶著一輛汽車來(lái)上課，在這里，學(xué)校請(qǐng)專門的仿真技術(shù)人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面里面的3D的配置安裝，講到什么零件或者是別的方面的時(shí)候，教師都是能夠通過仿真技術(shù)將與實(shí)物大小形態(tài)無(wú)二的物件模擬出來(lái)的，使學(xué)生能夠親眼目睹各個(gè)零件的真面目，在他們的課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠高效率的記憶課堂內(nèi)容，仿真技術(shù)融入汽車維修領(lǐng)域已經(jīng)是一種大的趨勢(shì)，把握好這個(gè)趨勢(shì)才能夠有效的把汽車維修專業(yè)真正的學(xué)出成效培養(yǎng)出人才。

5 小結(jié)

仿真技術(shù)會(huì)在汽車維修教學(xué)領(lǐng)域中構(gòu)建出汽車的立體模型，構(gòu)建汽車的立體模型并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要多方面學(xué)科的只是還需要結(jié)合汽車的具體車型從部位到零件進(jìn)行模擬實(shí)踐，除此之外還會(huì)構(gòu)建場(chǎng)景模擬，模擬出實(shí)際的進(jìn)行拆卸和裝配以及對(duì)零部件進(jìn)行維修的行為，雙贏效果的體現(xiàn)說(shuō)明仿真技術(shù)能夠有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的難題，仿真技術(shù)是通過虛擬的環(huán)境模擬進(jìn)行直觀的感受維修過程的一種教學(xué)手段，能夠讓老師減輕教學(xué)中繁重的工作量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和想象力?，F(xiàn)在這種仿真技術(shù)不只是被利用到了汽車維修教學(xué)領(lǐng)域，在高校的教學(xué)中處于廣泛的被利用的狀態(tài)，并且在教學(xué)模式中取得了顯著的教學(xué)成果。相信在未來(lái)的發(fā)展中仿真技術(shù)會(huì)在汽車維修教學(xué)中不斷的發(fā)展壯大去發(fā)揮它最大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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