獨立院校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與思考

【摘要】全國普通高校畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，作為獨立院校的畢業(yè)生更是倍感壓力。畢業(yè)生增加的同時，音樂學(xué)專業(yè)的考生也在不斷遞增，如何保證獨立院校音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)有所用，是獨立院校音樂學(xué)專業(yè)健康發(fā)展的根本問題。本文以廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生為例，對他們的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，并提出解決的思路。

【關(guān)鍵詞】獨立院校;音樂學(xué);廣東海洋大學(xué)

【中圖分類號】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0143-02

【本文著錄格式】毋昆.獨立院校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與思考——以廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院為例[J].北方音樂，2020，02（04）：143-144.

一、寸金學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)概況

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院坐落在中國大陸最南端的美麗港城湛江市，是一所全日制普通本科院校。學(xué)校于1999年由廣東海洋大學(xué)與湛江寸金教育集團(tuán)合作創(chuàng)辦，2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)為獨立學(xué)院（引自廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院官網(wǎng)）。寸金學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)目前有四個年級，共24個班級，在校學(xué)生678人。擁有在職教師51人，外聘教師27人，高級職稱4人，副高職稱9人，具有研究生以上學(xué)歷的教師63人，就目前情況來看，教師結(jié)構(gòu)合理。

二、音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）畢業(yè)生就業(yè)情況

2018年，寸金學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生62人，就業(yè)人數(shù)達(dá)到62人，就業(yè)率為100%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生目前月收入主要在“4000元”左右，受地域影響，相對來說，在珠三角、重慶、成都的畢業(yè)生收入較為可觀，而粵西、北工資相對較低。目前，音樂學(xué)畢業(yè)生專業(yè)對口率達(dá)80.6%，抽樣調(diào)查達(dá)59人，占畢業(yè)生總數(shù)95.1%;學(xué)生大多在相關(guān)行業(yè)機(jī)構(gòu)就業(yè)，如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、文藝單位等，也有少數(shù)自我創(chuàng)業(yè)的，有19.04%的同學(xué)沒有從事相關(guān)專業(yè)。2018年下半年，藝術(shù)學(xué)院對2018屆畢業(yè)生進(jìn)行了定期就業(yè)跟蹤服務(wù)，服務(wù)總?cè)藬?shù)達(dá)到62人，均有就業(yè)單位，且就業(yè)狀態(tài)相對穩(wěn)定，離職、換單位現(xiàn)象較少。

（二）畢業(yè)生擇業(yè)觀

面對人才市場激烈的競爭，大部分學(xué)生都選擇了先就業(yè)然后再擇業(yè)，在工作當(dāng)中逐漸明確自己在單位的價值所在，并不斷提升自己的價值，為后面的擇業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障，這樣樸實又成熟的思想成為大部分寸金學(xué)院音樂學(xué)畢業(yè)生的普遍擇業(yè)觀。

從上述畢業(yè)生就業(yè)情況來看，畢業(yè)生的專業(yè)對口率高達(dá)80.6%，面對就業(yè)壓力，大部分的學(xué)生還是選擇了和自己專業(yè)相關(guān)的工作，證明學(xué)生并不是盲目地就業(yè)，而是有目的、有安排地尋找工作機(jī)會;另一方面也證明了音樂學(xué)專業(yè)是被市場認(rèn)可的專業(yè)，學(xué)生學(xué)而有用，用自己所學(xué)的專業(yè)知識可以很好地服務(wù)于社會。

（三）畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)能力

寸金學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)本著一專多能的培養(yǎng)方案進(jìn)行教學(xué)，每位學(xué)生都有自己的主修課程，專業(yè)核心課程有鋼琴基礎(chǔ)、聲樂基礎(chǔ)、樂理與視唱練耳、多聲部音樂基礎(chǔ)、中國音樂史與名作鑒賞、西方音樂史與名作鑒賞、中國民族民間音樂與專業(yè)方向課程（聲樂、鋼琴、器樂、計算機(jī)音樂、合唱指揮）等。

三、影響寸金學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

（一）社會因素

廣東省的經(jīng)濟(jì)一直都是全國經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)頭羊，良好的經(jīng)濟(jì)壞境是音樂文化的溫床。群眾對音樂文化的追求也在不斷提升，對音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力都有了更高的要求。調(diào)查顯示，寸金學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生大多會選擇到深圳、廣州等一線城市尋找工作機(jī)會，一方面說明經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的音樂人才需求較大，且待遇相對于其他的地區(qū)有著明顯的優(yōu)勢;另一方面說明其他地區(qū)音樂文化有著較大的提升空間，更加需要相關(guān)方面的人才進(jìn)行補(bǔ)充。

社會對于獨立院校的認(rèn)可度也在逐年提高，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院的影響力也在不斷加強(qiáng)。2017年，在廣東省第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演當(dāng)中，寸金學(xué)院藝術(shù)學(xué)院的“混聲”合唱團(tuán)取得第一名的好成績，不僅社會認(rèn)可度高，在業(yè)務(wù)能力上也得到了肯定。

（二）學(xué)院因素

寸金學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)成立時間短，在職教師主要為一批年輕的、職稱較低的青年教師和一批其他高校退休返聘的專家、教授，缺乏中青年并有中高級職稱的教師骨干。學(xué)院地處粵西地區(qū)，經(jīng)濟(jì)明顯落后于珠三角各城市，音樂實踐活動少，關(guān)于音樂文化的商業(yè)行為不規(guī)范等問題，導(dǎo)致學(xué)生沒有很好地參與到社會活動中去。目前，寸金學(xué)院音樂學(xué)是參照廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置，雖然該課程設(shè)置合理也較為成熟，但缺乏獨立學(xué)院的特色，同樣的課程設(shè)置會使得寸金學(xué)院音樂學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)競爭中處于劣勢。

（三）學(xué)生自身因素

寸金學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的業(yè)務(wù)能力在入校室相較于其他公辦高校要薄弱一些，這是客觀存在的事實。學(xué)生缺乏文化素質(zhì)課的學(xué)習(xí)興趣，對社會實踐產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師需要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。

四、關(guān)于寸金學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的思考

（一）根據(jù)市場調(diào)整人才培養(yǎng)方案

音樂學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)以社會發(fā)展和行業(yè)需求為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的需要，面向就業(yè)市場行業(yè)及崗位能力需求，構(gòu)建廣義音樂學(xué)專業(yè)四大課程平臺：核心基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)必修課程、專業(yè)主干必修課程、專業(yè)選修課程。通過在校學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)受到良好的政治思想、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和身心素質(zhì)的教育。畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個方面的知識和能力：具有較高的人文素養(yǎng)、藝術(shù)品位和科學(xué)精神;系統(tǒng)掌握從事音樂教育和音樂文化工作所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能;具備在群眾文化和學(xué)校教育中普及性的音樂創(chuàng)編、合唱、合奏、指揮與組織等綜合性音樂實踐能力;具有在某一音樂領(lǐng)域（聲樂、器樂、舞蹈、音樂編創(chuàng)與制作）單獨或合作進(jìn)行藝術(shù)表演（創(chuàng)作）和教學(xué)的專業(yè)特長;具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力;掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業(yè)外文書刊，具有聽、說、寫的基礎(chǔ);有一定的體育和軍事方面的知識，積極參加體育鍛煉，身體健康，達(dá)到大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。從而讓音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在社會當(dāng)中有一定的競爭力，具有服務(wù)社會、音樂普及的能力。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量，打造精品課程

音樂學(xué)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，打造“金課”杜絕“水課”不再是一個口號，要落在實處，提出具體的獎懲制度，使每一位教師加入到打造精品課程的隊伍當(dāng)中;對提升在職教師的教學(xué)和科研能力給出具體實施方案，讓每位教師都有學(xué)術(shù)上、業(yè)務(wù)能力上的晉升空間;引入外籍教師，加強(qiáng)國際化的學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的教學(xué)方法。

（三）加強(qiáng)學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)

寸金學(xué)院藝術(shù)學(xué)院在2019年成立文化公司，致力于打造“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的模式，將產(chǎn)、學(xué)、研緊密地結(jié)合起來，學(xué)術(shù)緊跟市場走向，符合學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)。文化公司的成立意味著更加規(guī)范的音樂文化商業(yè)行為，學(xué)生在進(jìn)行社會實踐活動時受到學(xué)校的保護(hù)和支持。

（四）重視音樂學(xué)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃

通過開設(shè)《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，輔以職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、求職技能講座等不斷加大對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)力度，使畢業(yè)生掌握擇業(yè)、應(yīng)聘的基本技能和應(yīng)有素質(zhì)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提高就業(yè)率。

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作者的簡介：毋昆（1992—），男，漢族，河南人，碩士，研究方向：音樂學(xué)。