文化資源在青少年德育素養(yǎng)中的開發(fā)與利用

逯紅偉 馬澤龍

一.鄉(xiāng)土民俗文化的基本特質

（一）禮治文化

每一個人的成長都會受到自己出生地的鄉(xiāng)土禮治文化影響。這樣的影響基本上來自于家庭、聚集地傳統(tǒng)以及民族。比如說，家有家規(guī)，父母會在孩子很小的時候就會教育他們怎么樣為人處世，要養(yǎng)成怎么樣的優(yōu)秀品質。所以，在家庭中，父母要積極主動的引導孩子去做對事，說對話，及時發(fā)現(xiàn)惡習的源頭并制止，讓青少年的德育素養(yǎng)的培養(yǎng)有一個健康而嚴格的家庭管束氛圍。還可以讓孩子積極了解當?shù)靥厣珎鹘y(tǒng)文化和活動，學習先人的智慧，聆聽先輩的教誨。

（二）務實文化

務實是任何人、任何行業(yè)的基本特質，我們做人興業(yè)最重要的就是腳踏實地，才能穩(wěn)定發(fā)展，如果一味地追求個人利益和身外之物，難免會誤入歧途。所以鄉(xiāng)土民俗文化往往還會用一種生活環(huán)境氛圍長時間的去影響每一位青少年去處理每一件事情。舉個例子，一個小鎮(zhèn)上，大家都是繁忙的工作，也沒有多繁華。長時間下來會給青少年造成踏實穩(wěn)重，不盲目消費等環(huán)境影響，也同樣屬于鄉(xiāng)土民俗文化的范疇。而且務實文化影響的時間段往往是在人年輕的時候更大一些。

（三）家國文化

“一玉口成國，一瓦頂成家。家是千萬國，國是千萬家”。這句歌詞是對家國文化最好的闡述。對于青少年而言，從家庭文化中滲透出來的國家和民族的文化往往比社會以及學校直接灌輸教育的要更加真實和重要。鄉(xiāng)土民俗文化往往更從實際上改變青少年心中成熟階段的真切感受，當然對于家國文化的修養(yǎng)是一個漫長的過程，不僅僅是青少年，在每一個人的一生我們都要始終貫穿始終。

二.鄉(xiāng)土民俗的務實文化有利于打造青少年積極的人生觀

青少年在健康成長的同時也是自己人生觀不斷樹立的培養(yǎng)過程，鄉(xiāng)土民俗的務實文化有利于青少年的應用到自身成長挫折中去，改變他們對世界的看法。青少年的成長時間段是比較特殊的。這個時間段抹去了過去的幼稚，但是在走向成熟的路上也是剛剛邁開腳步，少不了稚氣未脫，迷茫和沖動。所以對于要面對的新的事物以及新的關系和處理方法，青少年往往不能單獨完全應對。但是一個好的環(huán)境會提供一個好的鄉(xiāng)土民俗文化。其中務實文化對于每一個青少年的影響都是從最初就已經開始埋下了種子。它會影響青少年看待事物的具體看法，也就是世界觀。然后會給青少年許多心理安慰、指導以及暗示。這樣青少年在不斷的挫折與成功中感受成長的道理，積累人生經驗，并不斷打造自己積極的人生觀和應世態(tài)度。

三.利用鄉(xiāng)土民俗文化對青少年進行道德教育的基本途徑

（一）對鄉(xiāng)土民俗文化進行保護與創(chuàng)新，切實發(fā)揮德育功能

隨著社會的發(fā)展和城市化的不斷推進及建設，城市逐漸代替了農村，人們的生活也逐漸的現(xiàn)代化。許多傳統(tǒng)而古老的鄉(xiāng)土民俗文化漸漸變得久遠，被人們漸漸淡忘。所以難以再發(fā)揮出鄉(xiāng)土民俗文化對青少年的道德教育作用。所以加強對鄉(xiāng)土民俗文化的保護以及不斷創(chuàng)新，已經是迫在眉睫的教育大計。

（二）倡導青少年認知和實踐鄉(xiāng)土民俗文化，感受鄉(xiāng)土民俗文化的德育魅力

對于倡導青少年認知和實踐鄉(xiāng)土民俗文化，最重要的是學校和家庭的共同努力和指導。其中家長要以身作則，尊重鄉(xiāng)土民族文化，并鼓勵青少年將鄉(xiāng)土民族文化不斷運用在自己的成長道路中。而且家長要不斷拓展對青少年在鄉(xiāng)土民俗文化層面的宣傳及學習。學校也要在青少年身上加強對鄉(xiāng)土民俗文化的學習的監(jiān)督和鼓勵。還可以積極組織校園活動及課外拓展等，不斷糾正學生自己的錯誤行為，并用鄉(xiāng)土民俗文化不斷勉勵自己，真實感受鄉(xiāng)土民俗文化的德育魅力。

（三）以鄉(xiāng)土民俗文化為依托構建立德育體系

每個學校都要有自己全面而成熟的德育體系。教師要將當?shù)剜l(xiāng)土民俗文化融入課堂，并且以此為依托建立一個完整的德育體系。首先這樣會將學校和家庭連在一起，可以更直接的管理學生的德育發(fā)展和心智成熟。其次這樣做可以將鄉(xiāng)土民俗文化不斷傳承下去。最后鄉(xiāng)土民俗文化在學校與其他科目的教育不斷交流和互補中，可以讓學生更好地去創(chuàng)新和領悟，去探索屬于他們自己的新時代的鄉(xiāng)土民俗文化。

（本文系甘肅省白銀市“十三五”教育科學規(guī)劃課題《會寧民俗文化研究》階段性研究成果，課題立項號為： BY[2019]G456號）

（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣實驗中學）