新時代加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的研究

劉薇

內(nèi)容摘要：學(xué)前教育是所有教育的基礎(chǔ)，在我們國家的教育體系中起著不可或缺的作用。早期童年是塑造兒童行為的關(guān)鍵時期，是塑造思想和道德觀念的重要時期。在這個階段，教育質(zhì)量至關(guān)重要。學(xué)前教育教師是學(xué)前教育的主要參與者。青少年早期教師在學(xué)前教育中起著重要作用。它影響著孩子們對世界、真理、善良和美麗的認(rèn)識，組建一個幼兒園教師團(tuán)隊是學(xué)前教育中最具影響力和關(guān)鍵的方面。團(tuán)隊建設(shè)的影響影響了所有的教育，影響了孩子的生活。與此同時，這也是一個中國特色的研究點，不僅影響了幼兒園教師的道德倫理，還影響了他們的政治信仰和政治品質(zhì)。人們希望，研究目前成立幼兒園教師小組的情況對改善中國學(xué)前教師的意識形態(tài)質(zhì)量有積極影響。

關(guān)鍵詞：新時代 幼兒園 教師隊伍

一.新時代加強幼兒園教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

中國的教育系統(tǒng)相對完整，從學(xué)前教育到大學(xué)教育，成人教育等等。教育初期最重要的階段是幼兒教育。很明顯，兒童早期教育在人類成長中起著重要的作用。學(xué)前教育的質(zhì)量與整個童年，甚至未來生活直接相關(guān)。此外，在現(xiàn)代發(fā)展中國家，人們的物質(zhì)生活水平大幅提高，對精神世界的需求不斷增加，對教育的關(guān)注也大幅增加。與此同時，許多家庭只是孩子，父母更關(guān)心孩子是否能接受良好的教育。在學(xué)前教育方面有更多的努力，所以我們需要關(guān)注學(xué)前教育。學(xué)前教育質(zhì)量的影響與許多因素有關(guān)，在學(xué)前教育中，幼兒園承擔(dān)著巨大的責(zé)任，老師是孩子們的榜樣。學(xué)前教師將影響兒童的成長，并在不知不覺中影響兒童的思維?；镜纳鐣髁x價值觀在我們的社會中逐漸普及。學(xué)前教師還應(yīng)特別注意提高他們的政治意識和道德標(biāo)準(zhǔn)，并為我們的幼兒教育注入更多積極的能量。必須特別注意學(xué)前教師的意識形態(tài)和政治狀況。

目前，中國國家學(xué)前教育體系是“最短板”。幼兒園教師隊伍中最弱的部分。提高幼兒園教師的教育水平是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在國家高度重視學(xué)前教育的新形式下，闡明當(dāng)前幼兒園教師隊伍建設(shè)存在的問題，探討加強新時代幼兒園教師隊伍建設(shè)的對策具有重要的現(xiàn)實意義。

二.幼兒園教師隊伍建設(shè)出現(xiàn)的問題

（一）專業(yè)教研培訓(xùn)不足

到目前為止，幼兒園教師培訓(xùn)基金還沒有納入當(dāng)?shù)卣念A(yù)算，也很少納入地方政府教師培訓(xùn)計劃，這使得幼兒園教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)的機會。研究表明，安徽省78.1%的幼兒園教師在過去四年中沒有參加任何職業(yè)培訓(xùn)。農(nóng)村教師和民辦教師參加培訓(xùn)的機會普遍缺乏，基本排除在教育行政部門組織的教研活動之外。私立學(xué)前教育教師教師團(tuán)隊比重增加，他們的專業(yè)發(fā)展水平成為幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵。由于私人公園的教師沒有被納入當(dāng)?shù)亟處煿芾硐到y(tǒng)，政府對他們的專業(yè)支持仍然很薄弱。一些私立園長擔(dān)心，老師們在接受培訓(xùn)后很長一段時間內(nèi)無法在幼兒園工作。同時他們也缺乏支持培訓(xùn)和研究基金，他們不想?yún)⒓优嘤?xùn)的教師和教學(xué)活動。結(jié)果，大多數(shù)民辦幼兒園失去機會繼續(xù)自己的職業(yè)發(fā)展。

（二）教師資質(zhì)不達(dá)標(biāo)

首先，幼兒園教師的教育水平很低，其中許多人沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。中國現(xiàn)行的《教師法》規(guī)定，幼兒園教師的教育標(biāo)準(zhǔn)是正常畢業(yè)或以上。目前，大學(xué)或以上的初級教育是城市幼兒園教師的主要教育水平，中學(xué)教育是農(nóng)村幼兒園教師的主要組成部分。在高等教育普及的時代，這一水平顯然很低。

其次，幼兒園老師的專業(yè)差異是非常嚴(yán)重的?！?013年至2017年，學(xué)前教育的畢業(yè)生比例各類幼兒園教師教師總數(shù)為53.66%、53.6%、51.64%、44.7%，其中全職教師占72.98%、71.89%、70.6%、62.7%。學(xué)前教育專業(yè)教育教師的比例沒有上升，但每年下降了一些。到2017年，下降幅度更大。教師的低專業(yè)質(zhì)量限制了健康的學(xué)前教育發(fā)展。此外，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)是不合理的。由于幼兒園老師的嚴(yán)重?fù)p失，幼兒園老師的年齡結(jié)構(gòu)非常不同。一方面，有更多的年輕教師，其中一半以上年齡在30歲以下。另一方面，有許多老年教師，尤其是公辦園教師的年齡一般較大。這不利于幼兒園教師的持續(xù)發(fā)展。

（三）教師待遇不高，缺乏職業(yè)吸引力

幼兒園教師的低社會效益是限制健康發(fā)展和提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要原因。特別是父母過于關(guān)注的幼兒園老師的工作，顯然有更多的責(zé)任，壓力很大，高強度的特征而持久的工時。然而，許多幼兒園教師的工資標(biāo)準(zhǔn)既低又不穩(wěn)定，而且不能保證他們的生命。據(jù)統(tǒng)計，“2016年農(nóng)村幼兒園教師每月工資在1500元以上的僅占40%左右，相當(dāng)于當(dāng)?shù)毓k中小學(xué)教師工資的五分之一，遠(yuǎn)比城市家庭保姆的待遇還低?！奔词乖诜浅０嘿F的私立幼兒園，組織者也會為了追求更高的利潤而降低教師的工資。職業(yè)困境顯著降低職業(yè)幸福感幼兒園老師，削弱了他們的工作熱情和專業(yè)熱情。幼兒園老師的心理健康通常不是樂觀的，他們的職業(yè)危害是嚴(yán)重的。第二，幼兒園老師的不穩(wěn)定和人才流失增加。

三.新時代加強幼兒園教師隊伍建設(shè)辦法

（一）健全培訓(xùn)教研機制

首先，我們需要改進(jìn)保障學(xué)齡前教師和在職教師的機制。各級財政應(yīng)當(dāng)為政府預(yù)算中的幼兒園校長和師資培訓(xùn)單獨設(shè)立專項資金。為了確保培訓(xùn)基金的制度化，幼兒園必須組織相當(dāng)于公共年度總基金5%的培訓(xùn)基金。

第二，我們必須加強幼兒園的教學(xué)和科學(xué)研究。通過建設(shè)區(qū)域培訓(xùn)和科學(xué)研究和教學(xué)研究公園體系，我們必須改善綜合教學(xué)培訓(xùn)機制和科學(xué)研究，充分調(diào)動教師骨干示范和帶頭示范公園，逐步建立國家培訓(xùn)和科研機構(gòu)作為主要機構(gòu)示范公園作為主持人。在區(qū)域環(huán)境與學(xué)校和研究之間的合作教學(xué)和研究網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常在幼兒園教授和科學(xué)研究，培養(yǎng)幼兒園教師的科學(xué)意識和教育創(chuàng)新的能力，幫助所有幼兒園教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

（二）嚴(yán)格準(zhǔn)入制度

嚴(yán)格遵守幼兒園教師的資格標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)時間要求，國家將改善董事會和教師的行為、技能要求和技能標(biāo)準(zhǔn)，并改善教師的招生制度。新教師必須嚴(yán)格實施教師資格制度，學(xué)區(qū)行政部門必須統(tǒng)一招生制度。我們將嚴(yán)格鼓勵教師對新老師的忠誠，作為招聘的先決條件，并嚴(yán)格引進(jìn)教師。第二，我們必須改善學(xué)前教育的起點。由于幼兒園老師在初中和高中不能滿足時代和社會發(fā)展、高等教育被視為幼兒園的教師培訓(xùn)方向和新的出發(fā)點資質(zhì)的幼兒園老師。與此同時，我們將擴大學(xué)前教育大師的入學(xué)率，并吸引更多有才華的人才加入學(xué)前教育。

（三）保障教師待遇

首先，各級地方政府必須進(jìn)一步增加資本投資，保證教師工資學(xué)齡前，探索和制定工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)齡前教師的適當(dāng)政策，以及實施“學(xué)前教育發(fā)展指南”。學(xué)前教師享有與中小學(xué)教師相同的地位和待遇，并確保工資、醫(yī)療、養(yǎng)老金、養(yǎng)老金和幼兒園教師的退休金不低于小學(xué)教師，以便他們能夠享有職業(yè)福利的權(quán)利。這符合他們的專業(yè)地位。吸引更多的人才加入學(xué)前教育團(tuán)隊。第二，地方行政部門必須將公園以外的教師納入地方教師的管理，實行統(tǒng)一的人員和業(yè)務(wù)管理，并以統(tǒng)一的方式向政府提供補貼，以逐步實現(xiàn)公立幼兒園教師的同樣費用。第三，建立最低工資管理系統(tǒng)的私人老師和執(zhí)行最低工資保障制度。各級政府應(yīng)確定最低工資線為幼兒園老師根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和最低工資標(biāo)準(zhǔn)，如國立老師，悄悄地老師的平均收入為全職，占絕對比重，決定系統(tǒng)的公共部門就業(yè)。這是一個教師私人公園，對老師的態(tài)度很差。第四，改善私立學(xué)校和公共場所教師的社會保障制度，建立長期監(jiān)督機制。根據(jù)適當(dāng)?shù)膰乙?guī)定，幼兒園必須為全職教師提供社會保險，并支付相應(yīng)的費用來解決他們的問題。

四.總結(jié)

總之，加強幼兒園教師隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。各級政府應(yīng)高度重視總體規(guī)劃、明確責(zé)任，并采取措施，創(chuàng)造足夠多具有良好結(jié)構(gòu)和盡職盡責(zé)的優(yōu)秀幼兒園教師，以確保幼兒教育質(zhì)量不斷提高。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第一幼兒園）