淺談初中音樂有效教學(xué)策略

楊雪

摘??要：音樂是初中知識(shí)教學(xué)中的重要內(nèi)容，其不僅能夠陶冶初中學(xué)生的情操，培養(yǎng)初中學(xué)生的聽覺美感，而且還有助于啟發(fā)初中學(xué)生的音樂細(xì)胞，培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，初中音樂老師應(yīng)當(dāng)重視初中音樂有效教學(xué)。本文即是從重視課前導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率以及開展音樂活動(dòng)，達(dá)成有效教學(xué)目標(biāo)三個(gè)方面，對(duì)初中音樂有效教學(xué)策略進(jìn)行論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;有效教學(xué);教學(xué)策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的初中音樂知識(shí)教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的需要，一種更為貼合學(xué)生心理需求的初中音樂有效教學(xué)理念逐漸應(yīng)運(yùn)而生。所謂有效教學(xué)，其不僅只注重音樂知識(shí)的傳輸，同時(shí)還注重對(duì)初中學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)以及教學(xué)效果的提升。對(duì)此，初中音樂老師在開展音樂知識(shí)教學(xué)時(shí)，其需要重視教學(xué)方法的有效運(yùn)用，在保證初中學(xué)生對(duì)初中音樂學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高音樂課堂教學(xué)的整體效率，提升初中音樂教學(xué)的最終效果。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)初中音樂有效教學(xué)進(jìn)行深入地分析與研究，認(rèn)為要做好初中音樂有效教學(xué)工作，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、重視課前導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，所以初中音樂老師在開展初中音樂教學(xué)工作之前，其首先需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。具體而言，初中音樂老師在開展音樂教學(xué)之前，其可以通過故事導(dǎo)入、趣味游戲以及音樂試聽的方式，激發(fā)起初中學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而在此欲望的牽引之下，不斷培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“中學(xué)時(shí)代”一課時(shí)，音樂老師可以咨詢學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)步入中學(xué)時(shí)代了，你們想要如何歌頌自己的這段青春年華呢？”學(xué)生：“首先我要歌頌老師的辛勤栽培，其次才是歌頌自己的青春年華。”老師：“很好，首先老師要代表所有教師群體感謝同學(xué)們的一致認(rèn)可。其次，老師想問一問大家，你們?yōu)槭裁匆桧灷蠋?，或者在你們的學(xué)生歷程中，哪一位老師給你們留下的印象最深，為什么？”有的學(xué)生說：“給我留下最深印象的是我的小學(xué)語(yǔ)文老師，他不僅將自己的全部心神都投入到了教學(xué)工作當(dāng)中，而且他還是我們?nèi)鄬W(xué)生的行為楷模和偶像，我以后也要成為一名像老師那樣的人?！庇械膶W(xué)生說：“給我留下最深印象的是我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一開始的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，但是數(shù)學(xué)老師沒有放棄我，而是一點(diǎn)一滴地將知識(shí)傳輸給我，不厭其煩，這才讓我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了大幅度提升?！崩蠋煟骸巴瑢W(xué)們說得都很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《蓓蕾之歌》和《飛來的花瓣》兩首歌曲，同學(xué)們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)的過程中，也要嘗試體會(huì)一下，看看其中所表達(dá)的情感是否符合你們想要表達(dá)的心情，好嗎？”學(xué)生：“好?！?/p>

二、豐富教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

多元化的教學(xué)方法是提高初中音樂有效教學(xué)的重要途徑，初中音樂老師不能一味地按照自己所熟悉的思路與模式開展教學(xué)，而是要進(jìn)行多元化教學(xué)方法的嘗試，如此既能夠增加教學(xué)的新鮮感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)初中音樂教學(xué)的興趣，同時(shí)又能夠提升音樂教學(xué)的效率與效果。例如，在教學(xué)《蓓蕾之歌》一課時(shí)，音樂老師可以咨詢學(xué)生：“同學(xué)們，你們通過《蓓蕾之歌》這首歌的題目，能否判斷出這首歌所表達(dá)的內(nèi)容呢？”學(xué)生：“應(yīng)該是歌頌老師的歌曲?！崩蠋煟骸叭绻悄銈儊碜髟~，你們會(huì)怎么樣來歌頌老師呢？”學(xué)生：“辛勤的園丁?！薄疤依顫M天下?！崩蠋煟骸澳敲锤枨恼Z(yǔ)調(diào)呢，大家又會(huì)如何作曲？”學(xué)生：“溫暖柔和的?！薄帮柡钋榈??！崩蠋煟骸昂芎?，現(xiàn)在我們就來聆聽一下這首歌曲，看看究竟誰(shuí)猜得最為正確，好嗎？”學(xué)生：“好?！?/p>

三、開展音樂活動(dòng)，達(dá)成有效教學(xué)目標(biāo)

初中音樂教學(xué)的最終目的不是為了掌握音樂知識(shí)，而是為了能夠使得學(xué)生能夠靈活運(yùn)用音樂知識(shí)。對(duì)此，初中音樂老師在開展音樂教學(xué)工作時(shí)，其需要注意結(jié)合音樂教學(xué)活動(dòng)，提升初中學(xué)生的音樂實(shí)踐水平，進(jìn)而達(dá)成初中音樂有效教學(xué)的目標(biāo)。例如，在教學(xué)《校園的早晨》一課時(shí)，老師除了展開正常的課堂內(nèi)容教學(xué)以外，還可以在課堂中展開一次分組表演比賽活動(dòng)。具體而言，初中音樂老師可以按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，然后再由各小組對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行編排與設(shè)計(jì)，然后在下一次的音樂課堂上進(jìn)行表演，這樣既有助于音樂老師能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)該首歌曲的掌握程度，同時(shí)又能夠有助于對(duì)學(xué)生演唱能力、表演能力、組織能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等進(jìn)行全面的培養(yǎng)和鍛煉，進(jìn)而全面提升初中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，初中音樂有效教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單、輕松的工作，其不僅需要初中音樂老師加強(qiáng)課前導(dǎo)入，注意對(duì)初中學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，同時(shí)還需要注重教學(xué)方法的運(yùn)用，以此提高初中音樂課堂教學(xué)的整體效率。此外，初中音樂老師還要注意音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，從而促使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

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