高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧解析

彭清娥

摘??要：在高中階段的物理學(xué)科中，力學(xué)在課程中占有重要的地位，而機(jī)械能守恒定律就是其中一個(gè)的規(guī)律，幾乎是每年高考都必考的知識(shí)點(diǎn)。但是機(jī)械能守恒定律對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，所以要想在考試的時(shí)候這部分知識(shí)不丟分，學(xué)生一定要保持清晰的解題思路，掌握有效的解題方法。這篇文章主要就是探討在學(xué)習(xí)高中物理機(jī)械能守恒定律時(shí)可以使用的學(xué)習(xí)技巧，給予學(xué)生參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;機(jī)械能守恒;解題技巧

物理相對(duì)于其他學(xué)科而言，學(xué)的內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系比較強(qiáng)，其實(shí)用性也比較高。如果在高中物理的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了專(zhuān)業(yè)的物理知識(shí)，不僅為學(xué)生以后的學(xué)業(yè)深造奠定了基礎(chǔ)，而且還能夠促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的進(jìn)程。機(jī)械能守恒定律在物理課程中是比較難的部分，所以教師要極力發(fā)揮自己的作用，不斷提高教學(xué)能力，教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，完善掌握的物理知識(shí)體系，提高學(xué)科成績(jī)。

一、高中物理機(jī)械能守恒的重要地位

從全社會(huì)來(lái)看，人類(lèi)的任何活動(dòng)都離不開(kāi)能量，比如說(shuō)，現(xiàn)代化的生活離不開(kāi)電廠(chǎng)供應(yīng)的電能，植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)能等等。在長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)實(shí)踐中，人類(lèi)已經(jīng)建立起各種形式的能量概念及其度量的方法，如，動(dòng)能、核能等，并且發(fā)現(xiàn)不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中應(yīng)遵守能量守恒這個(gè)基本原理。而在高中物理的課程內(nèi)容中，能量守恒定律并不是只存在一個(gè)，其中機(jī)械能守恒定律在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中就占有重要的地位，它像是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，既能聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)，又能啟發(fā)之后將要學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。雖然這個(gè)定律理解起來(lái)比較抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，相關(guān)的解題方法也很難掌握，但是運(yùn)用機(jī)械能守恒定律能輕松地解決力學(xué)方面的困難。如果用牛頓定律來(lái)解決，需要認(rèn)真分析各中力的作用，而且這種力并不是靜止不變的，所以牛頓定律并不能解決所有遇到的難題。此時(shí)，運(yùn)用機(jī)械守恒定律就比較簡(jiǎn)單地解決問(wèn)題，因?yàn)檫\(yùn)用該定律時(shí)不需要考慮過(guò)程中的多個(gè)細(xì)節(jié)，只需要考慮運(yùn)動(dòng)的初始狀態(tài)和末狀態(tài)就能夠輕松地解決問(wèn)題。因此，掌握機(jī)械能守恒定律對(duì)于提高解決問(wèn)題的能力是必不可少的。

二、高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧分析

（一）完善知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程，是逐步深入的過(guò)程。在高中物理課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要仔細(xì)聽(tīng)老師講課，不斷掌握新知識(shí)。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)也要考慮到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，把新舊知識(shí)有效地融合起來(lái)，不斷地完善自身的知識(shí)系統(tǒng)。只有這樣，在碰到一些比較難理解的物理題時(shí)，選擇合適的知識(shí)內(nèi)容和技巧合理地解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。但是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的壓力比較大，如果僅靠老師上課講授和例題，是不能夠完全掌握知識(shí)內(nèi)容的，因此很多學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況尋找知識(shí)漏洞，選擇利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，希望提高自己這方面的能力。但是，由于機(jī)械能守恒這方面的知識(shí)比較復(fù)雜，且連續(xù)性較強(qiáng)，學(xué)生如果想在很短的時(shí)間內(nèi)充分掌握，是不太現(xiàn)實(shí)的。所以，學(xué)生可以采取一些方式來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)生可以把該部分的知識(shí)內(nèi)容分來(lái)開(kāi)掌握。如果計(jì)劃學(xué)習(xí)該知識(shí)的時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)星期，那么，學(xué)生可以根據(jù)知識(shí)的難易程度分成三部分，然后要求自己必須理解定律，實(shí)際運(yùn)用的技巧等知識(shí)點(diǎn)，務(wù)必每三天掌握一個(gè)部分。這樣在最后一天時(shí)候，學(xué)生可以進(jìn)行總體的復(fù)習(xí)，鞏固遺忘的部分，有效地吸收知識(shí)內(nèi)容。采用這種方式能夠幫助學(xué)生逐漸地深入學(xué)習(xí)，逐步掌握機(jī)械能守恒的全部知識(shí)。

（二）了解關(guān)鍵點(diǎn)

學(xué)生要想有效地解決力學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，就要在學(xué)習(xí)高中物理機(jī)械能守恒定律的時(shí)候真正地理解其內(nèi)涵，了解該定律應(yīng)用的時(shí)最至關(guān)重要的那個(gè)點(diǎn)，只有這樣，才能有效地結(jié)合題目所給的條件，有針對(duì)性地應(yīng)用機(jī)械能守恒定律，有效地解決問(wèn)題。比如，在探究力學(xué)系統(tǒng)的時(shí)候，首先要理解其重點(diǎn)問(wèn)題，然后可以綜合各方面條件提出假設(shè)，通過(guò)機(jī)械能守恒定律是否能夠成立來(lái)判斷該系統(tǒng)處于什么樣的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，題的形式會(huì)出現(xiàn)多種變化，但是歸根結(jié)底還是由書(shū)上的知識(shí)發(fā)展而來(lái)的，所以，牢牢地掌握機(jī)械能守恒定律的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于幫助學(xué)生解決問(wèn)題具有很大的幫助。

（三）增強(qiáng)技巧分析能力

高中階段物理課程相比初中階段來(lái)說(shuō)，不僅變得更難了而且變得更深入了，如果學(xué)生各方面的能力跟不上，就很可能無(wú)法趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以，學(xué)生對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不僅要學(xué)好老師教授的知識(shí)，而且還要學(xué)習(xí)和理論知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中逐步培養(yǎng)自己的技巧分析能力。此外，在上課的時(shí)候，老師要著重地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)機(jī)械能守恒定律感興趣，幫助學(xué)生跟著自身的興趣去學(xué)習(xí)。學(xué)生自己也可以利用課余時(shí)間多查資料多看書(shū)，不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備量，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。在發(fā)現(xiàn)自身某方面知識(shí)不足的時(shí)候，可以運(yùn)用技巧分析能力選擇合適的方法，逐步地完善。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中生不僅要掌握機(jī)械能守恒定律的基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握一些解題方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用。在這此基礎(chǔ)上，學(xué)生的解題能力才會(huì)提高，才能取得滿(mǎn)意的物理成績(jī)。

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