小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)創(chuàng)新方法與探究

吳斯

摘??要：本文立足于小學(xué)生日常寫(xiě)作的真情實(shí)況，從“拓展知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生寫(xiě)作能力”“講解寫(xiě)作技巧，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣”“立足生活實(shí)踐，文章增加真情實(shí)感”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何以創(chuàng)新的方法指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作展開(kāi)了分析和探討。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);知識(shí)儲(chǔ)備;寫(xiě)作技巧;真情實(shí)感

隨著新課程改革的不斷推廣，小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)收到了越來(lái)越多語(yǔ)文教師的重視。對(duì)此，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極提高自身的教學(xué)水平，并善于將更高效的寫(xiě)作方法傳授于學(xué)生。這其中任課教師應(yīng)幫助學(xué)生積極拓展知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中有話(huà)可說(shuō)、有事可寫(xiě);另外，小學(xué)語(yǔ)文教師可以給學(xué)生講解更全面的寫(xiě)作技巧，這樣一來(lái)可以大大激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和熱情;還有，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要立足于學(xué)生的真實(shí)生活，從而學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中可以投入自身對(duì)所描述事物的真情實(shí)感，使得整篇文章讀起來(lái)朗朗上口。

一、拓展知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生寫(xiě)作能力

小學(xué)語(yǔ)文教師可以在日常積極致力于閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而可以有效的豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏，這對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是有著很大的促進(jìn)作用的。豐厚的文化底蘊(yùn)，使得學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中對(duì)詞藻的運(yùn)用信手拈來(lái)，從而可以在很大程度上培養(yǎng)自身對(duì)于寫(xiě)作的自信心，實(shí)現(xiàn)了真正意義上寫(xiě)作能力的提升。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好詞好句摘抄，將自己翻閱過(guò)名著中的對(duì)話(huà)或經(jīng)典描述記錄下來(lái)，如關(guān)于花的命題作文，有些學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“碧綠色的荷葉上含著露珠，淡粉色的荷花含苞待放，一整池子的荷花隔得老遠(yuǎn)都能聞到芳香的味道，古人說(shuō)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅，那是夏天的顏色，濃烈似火熱情而奔放?！边€有的學(xué)生寫(xiě)道：“冬日寒霜刺骨，那并不是一個(gè)適合花朵開(kāi)放的季節(jié)，可偏偏有這么一種花，生于冬長(zhǎng)于冬，墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，有人說(shuō)它是不與其他花爭(zhēng)相斗艷，我卻覺(jué)得她因品格而高貴，它身上的傲骨值得每個(gè)人都為之學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，在文章寫(xiě)作的時(shí)候自然胸有溝壑，下筆如有神。

二、講解寫(xiě)作技巧，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握是寫(xiě)好一篇文章的基礎(chǔ)。任課教師要善于將寫(xiě)作方法巧妙地傳授給學(xué)生，這時(shí)學(xué)生在掌握一定寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上，就會(huì)產(chǎn)生更充足的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而對(duì)于文章質(zhì)量的提高也是有促進(jìn)作用的。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，能夠在很大程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如，在寫(xiě)作時(shí)候要掌握“鳳頭、豬肚、豹尾”六字寫(xiě)作訣竅，這六個(gè)字的意思是文章開(kāi)頭要如同鳳凰頭頂?shù)挠鹈?，多彩華麗吸引人們的注意力，學(xué)生可以采用名人名言、詩(shī)句、或是排比句吸引閱卷老師的注意;文章中部要像是豬的肚子內(nèi)容充實(shí)，文章中可以具體事例進(jìn)行說(shuō)明，增長(zhǎng)文章篇幅;文章結(jié)尾要如同豹子的尾巴，既要簡(jiǎn)短有力，又要呼應(yīng)主題，升華文章中心思想。除此之外，最關(guān)鍵的要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，對(duì)于命題作文學(xué)生可以提煉關(guān)鍵詞，正確把握作文，找準(zhǔn)作文的定位和準(zhǔn)確審題是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是提升作文水平的基石。在這樣教學(xué)方法的指引下，學(xué)生能夠更加輕松地體會(huì)到作文寫(xiě)作的樂(lè)趣，有助于全面提升寫(xiě)作水平。

三、立足生活實(shí)踐，為文章增加真情實(shí)感

學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中立足自己的現(xiàn)實(shí)生活，可以在很大程度上增加文章中的真情實(shí)感。小學(xué)語(yǔ)文教師一方面要善于指導(dǎo)學(xué)生從生活的角度出發(fā)，去進(jìn)行真實(shí)的寫(xiě)作;另一方面可以在作文選題方面更多地選擇與生活有關(guān)的題目，進(jìn)而可以有效地幫助學(xué)生完成一篇高質(zhì)量的作文。另外，真情實(shí)感地寫(xiě)作還能夠在一定程度上反饋于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從而大大豐富學(xué)生的情感認(rèn)知。例如寫(xiě)對(duì)自己感觸最深的一個(gè)人時(shí)，有學(xué)生寫(xiě)道：“對(duì)我觸動(dòng)最深的一個(gè)人是貝多芬，他是音樂(lè)史上的天才，卻在人生最輝煌的時(shí)候面臨失聰?shù)拇驌?，但是他并沒(méi)有就此放棄，用牙咬著木棒，再把木棒夾在鋼琴上，創(chuàng)作了震驚世界的《命運(yùn)交響曲》，扼住了命運(yùn)的咽喉，這不止是他對(duì)生命的吶喊，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的高貴品格?！币灿袑W(xué)生寫(xiě)道：“對(duì)我感觸最深的一個(gè)人就是我的父親，他是一名醫(yī)生，平時(shí)的工作很忙，陪我的時(shí)間很少，但是我知道父親是在為病人的生命在拼搏著，他們握著手術(shù)刀，給這些病人一線(xiàn)生的希望，我也想成為像父親一樣的人，為此我將努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也要成為一名白衣天使?！蓖ㄟ^(guò)這樣的對(duì)比教學(xué)，學(xué)生們會(huì)清晰地明白真情實(shí)感的重要性，只有真情實(shí)感才能觸動(dòng)讀者共鳴，才是一篇優(yōu)秀的文章。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，教師要扮演好自身的角色，力求將更多的寫(xiě)作技巧傳授于學(xué)生，同時(shí)要積極致力于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是有很大幫助的。還有通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)，完成對(duì)學(xué)生情感認(rèn)知的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的高效教學(xué)。

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