初一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探索

劉愛(ài)洋

摘??要：在新課改背景下，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，只有讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能取得較為理想的教學(xué)成效。而興趣教學(xué)是激活學(xué)生思維，促使學(xué)生發(fā)揮個(gè)人主觀意識(shí)參與課堂教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵字：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);方法應(yīng)用;實(shí)踐探索

數(shù)學(xué)是初中教育階段的一門(mén)重要課程，其教學(xué)成效的高低直接影響了學(xué)生思維能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及應(yīng)用能力的高低，并且與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大關(guān)系。尤其七年級(jí)作為初中階段的第一個(gè)學(xué)年，其數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響了學(xué)生深層次學(xué)習(xí)該學(xué)科能力的高低。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系

教師在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，首先需要對(duì)課堂的氛圍進(jìn)行研究與開(kāi)發(fā)，進(jìn)而為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)不斷提升與進(jìn)步。這對(duì)于學(xué)生后期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以及為整個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有著重要的作用與影響。同時(shí)，教師還要結(jié)合新課改的教育教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生、自己、課堂、教學(xué)工作的開(kāi)展等作出全新的認(rèn)知與理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，旨在通過(guò)該方法有效地提升整個(gè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，改變課堂教學(xué)的模式，帶動(dòng)課堂教學(xué)的整體效率。

例如：教師在構(gòu)建良好的課堂氛圍時(shí)，需要從師生關(guān)系的角度入手對(duì)其進(jìn)行分析。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系是帶動(dòng)課堂發(fā)展與建設(shè)的一個(gè)重要因素，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高教師教學(xué)水平的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。如果教師能夠?qū)⒅行У乩闷饋?lái)，那么數(shù)學(xué)課堂的未來(lái)發(fā)展必然會(huì)是另一番情境。而且，很多學(xué)生在剛剛進(jìn)入七年級(jí)的時(shí)候，其內(nèi)心依然感覺(jué)自己是一個(gè)小學(xué)生，而且對(duì)于初中知識(shí)的學(xué)習(xí)模式以及初中的生活習(xí)慣有很大的不適應(yīng)。這就會(huì)直接或者間接地給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成困擾與壓力。為了解決這一問(wèn)題，教師要走進(jìn)學(xué)生群體，不僅需要與學(xué)生探討交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還要與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)做好銜接，進(jìn)而讓學(xué)生在一個(gè)連續(xù)發(fā)展的道路上不斷深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)文化。

二、靈活應(yīng)用教學(xué)方法

不同教學(xué)方法的應(yīng)用需要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，并且需要教師對(duì)不同的教學(xué)時(shí)機(jī)進(jìn)行掌握。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率均有較大的幫助與提升。所以，教師在日常開(kāi)展教研工作的時(shí)候，或者與其他教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行交流和討論的時(shí)候，要對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與研究，進(jìn)而制定出一個(gè)合理的辦法以及科學(xué)的教學(xué)措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，并對(duì)課堂進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和開(kāi)發(fā)。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行三角形教學(xué)的時(shí)候，可借助趣味教學(xué)法當(dāng)中的思維引導(dǎo)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以此讓學(xué)生建立起一個(gè)正確的三角形學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)方法。又如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾何圖形的教學(xué)過(guò)程中，就需要應(yīng)用多媒體教學(xué)手段對(duì)學(xué)生展開(kāi)培養(yǎng)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，以及在求證幾何圖形的結(jié)果時(shí)，就可以利用多媒體視頻的動(dòng)態(tài)視頻對(duì)其進(jìn)行更好的分析與理解，以此避免書(shū)本上的二維畫(huà)面給學(xué)生造成的思維困擾和思維假象。再如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行解方程教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)對(duì)自己之前學(xué)習(xí)的知識(shí)以及未來(lái)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)做出一個(gè)全面的了解，而且還能從思維導(dǎo)圖的整體結(jié)構(gòu)中找到自己所學(xué)知識(shí)的不同問(wèn)題，還能夠總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些缺陷和優(yōu)點(diǎn)等。

三、密切關(guān)注生活實(shí)踐

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要與現(xiàn)實(shí)生活密切的聯(lián)系在一起。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候才能建立起一個(gè)高效的思維能力，且能為自己的未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系在一起，還能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的“真實(shí)性認(rèn)識(shí)與理解”。這樣，學(xué)生再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就會(huì)更主動(dòng)、更積極。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合生活中一些常見(jiàn)的圖形對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“在日常生活中，有哪些圖形被用在了道路的鋪設(shè)上？”此時(shí)，學(xué)生會(huì)回答：“我們學(xué)校的讀書(shū)走廊就是用菱形的四方磚堆砌的，而且我們教師的地板也是由正方形的方塊地板磚構(gòu)成的……”通過(guò)學(xué)生的分析，此時(shí)教師了解學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用已經(jīng)做出了一個(gè)初步的了解。隨后，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行既定知識(shí)的教學(xué)與講解，而且在講解的過(guò)程中要結(jié)合生活化的語(yǔ)言和生活的感情帶入方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的課堂教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)。在這一教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力必然會(huì)得到較大的提升與發(fā)展。

綜上所述，興趣教學(xué)是顯著提高七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在日常教學(xué)中教師應(yīng)全面了解興趣教學(xué)的特點(diǎn)與應(yīng)用策略，并積極將其引入到自己的課堂中，盡可能使得自己設(shè)計(jì)的教學(xué)策略符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終確保每個(gè)學(xué)生在寓教于樂(lè)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、提升數(shù)學(xué)能力。

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