提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法探究

李書平

摘??要：小學是學生接觸數(shù)學知識的伊始階段，也是他們?yōu)榻窈髮W習數(shù)學知識奠定基礎的一個重要時期。因此，在小學時期數(shù)學教師應不斷探索提高數(shù)學教學質量的教學法，激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的良好習慣。首先，應從借助現(xiàn)代教學資源出發(fā)，充分利用多媒體等教學設備，吸引學生的注意力。其次，教師可以多多在課堂中與學生保持互動，提高學生在數(shù)學課堂中的參與度。最后，教師要善于將游戲與數(shù)學教學相結合，提高學生學習數(shù)學的效率。本文主要從以上幾個方面展開論述，探索提升小學數(shù)學課堂教學質量的有效方法及策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;有效教學;方法策略

在當前階段，小學數(shù)學教師在開展數(shù)學課堂教學的時候，依舊存在一些不可忽視的問題。學生在小學這一階段擁有十分強烈的好奇心，其勝負欲也比較強烈。因此學生在在學習數(shù)學的過程中，教師應基于學生當前階段的思維發(fā)展特點，來對數(shù)學課堂進行有效設計，從而促進學生數(shù)學思維能力與邏輯思維能力的提升。但是，一部分數(shù)學教師在課堂教學中，并沒有將學生置于課堂的主體地位，忽視了學生對數(shù)學學習的興趣，導致學生課堂聽講的效率不高。長久以往，就會阻礙學生數(shù)學成績的進一步提升。所以，教師應不斷探索提高小學數(shù)學課堂教學質量的有效方式，從而幫助學生更好地吸收和接納數(shù)學知識。那么，教師在開展數(shù)學課堂的時候，具體應該怎樣去做呢？下面，筆者就結合自身的教學經驗，與各位同仁基于此探討提升小學數(shù)學課堂教學質量的有效方法和策略，以期對小學數(shù)學教師工作的開展提供一定的幫助。

一、借助電子信息技術，激發(fā)學生對數(shù)學課堂學習的興趣

隨著素質教育工作的不斷推進，在當前的小學數(shù)學教學中，許多教師通過借助電子信息技術，來對原有的教學方式進行完善與創(chuàng)新，收獲了良好的數(shù)學課堂教學效益。譬如通過多媒體大屏幕的方式，為學生展示與學習內容相關的教學素材，拓展了學生的學習內容，豐富了學生的見聞，同時也能夠吸引學生的注意力，從而提高小學數(shù)學的教學效率。這樣的教學方式能夠使有限的數(shù)學課堂變得豐富多彩。

二、與學生保持良好的互動，提高學生在數(shù)學課堂中的參與度

保持良好的師生互動能夠促進數(shù)學課堂效率的提升。教師與學生之間進行課堂互動，還能夠幫助學生營造一個良好的數(shù)學學習氣氛。增加學生與教師之間的親密度，增進學生和教師之間的了解。通過在課堂中與學生進行互動與溝通，能夠使學生受到教師對數(shù)學學習熱情的感染，以此來提高學生在數(shù)學學習中的積極性。除此之外，對學生進行交流和互動還可以促進教師對學生想法的了解，從而更好地對教學進度進行調整，有助于數(shù)學課堂教學效率的提升。

例如，在帶領學生學習《多邊形的面積》這一部分的數(shù)學知識時，教師可以從學生的生活出發(fā)，帶領學生找一找生活中有哪些多邊形，并引導學生說出這些多邊形具有什么樣的特征。隨后，指導學生根據教師提出的問題開展小組合作，與同伴之間進行討論，使學生在小組中思考和解決數(shù)學問題。在學生進行小組合作的時候，教師還可以走進學生之間，與學生共同進行討論，幫助學生解決心中的疑惑，深化對多邊形面積計算公式的了解。利用師生合作與生生合作，促進學生數(shù)學知識學習效率的提升。

三、將游戲教學與數(shù)學教學有效結合，提高學生在數(shù)學課堂中的聽課效率

小學階段，學生對于游戲活動大多比較感興趣，因此，在數(shù)學教學過程中將數(shù)學知識與游戲活動相結合，能夠有效促進學生對知識進行探究的欲望，從而促進數(shù)學課堂效果的提升。在設計游戲活動的時候，教師應結合學生的基本學情以及數(shù)學教材中的內容，讓學生在進行游戲活動的同時學習到數(shù)學知識，在興趣的指引之下，對數(shù)學知識的海洋進行探索。這樣一來，就能有效促進學生在數(shù)學課堂中參與度的提升，使教師收獲良好的教學效益。

例如，在學習《位置》一課時，教師可以利用多媒體設備，帶領學生做“捉迷藏”的游戲。筆者向學生展示出課件，上面有一些小動物的躲藏圖，并向學生提問：“同學們，從課件中我們可以看到哪幾個小動物正躲在房間里？”學生回答：“有小猴子躲在寫字臺上面，位于書的左面;小老鼠躲在寫字臺的下面;小青蛙躲在床的后面;小貓躲在床的右面。”隨后在學生做完游戲后，引出本節(jié)課所要講授的重點知識“位置”。筆者通過游戲環(huán)節(jié)直接激趣，調動了學生參與課堂學習的積極性，使學生很快就融入捉迷藏的情景中。

綜上所述，在當前小學數(shù)學教學中，能夠提升教學有效性的方式具有許多種。因此教師應根據學生心理發(fā)展的特點，基于學生的基本學情，對教學環(huán)節(jié)進行完善與創(chuàng)新，使學生在數(shù)學課堂中能夠收獲成就感，從而真正喜歡上學習數(shù)學。這樣一來，教師才能夠在教學實踐中不斷促進學生數(shù)學學習能力的提升，推動小學數(shù)學教學質量的不斷發(fā)展。

參考文獻：

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