琵琶演奏中音樂(lè)表現(xiàn)力的提升途徑探微

趙程程

摘要：琵琶演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力往往需要學(xué)生和教師共同研究和分析，來(lái)將感性的表現(xiàn)力逐漸成熟化并形成，貫穿在每一次的琵琶演奏中。琵琶演奏中音樂(lè)表現(xiàn)力也是演奏的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要充分展示自身的藝術(shù)表現(xiàn)力不僅需要在技巧上提升自我，更需要在表情和動(dòng)作上形成專(zhuān)業(yè)的態(tài)勢(shì)。而這一系列的提升則需要非常深入的研究和分析。

關(guān)鍵詞：琵琶演奏;音樂(lè)表現(xiàn)力;情感與技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：J632. 33

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-531 2 （2020） 03-011 0-02

一、引言

琵琶這一樂(lè)器具有非常悠久的歷史淵源和非常深刻的文化傳統(tǒng)，琵琶的聲音不僅是一類(lèi)樂(lè)器帶來(lái)的聲音，也是匯入了恒久的意境和情感的聲音，緩慢的和快速的都是能夠利用琵琶來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)表演者表現(xiàn)力的方式，因此在琵琶演奏的音樂(lè)表現(xiàn)力提升途徑研究中需要演奏者自身具備音樂(lè)的情感理解力和感染力。

二、理解并呈現(xiàn)琵琶演奏中的情感和意境

（一）理解琵琶演奏中情感和意境的重要性

提升藝術(shù)表演中的表現(xiàn)力事實(shí)上是具有一定規(guī)律的，和演員要體驗(yàn)真實(shí)的生活和了解生活場(chǎng)景相似，音樂(lè)表演者需要將自己放在一個(gè)能夠進(jìn)入情感世界甚至是幻想的世界的狀態(tài)下①。當(dāng)然在狀態(tài)的尋找和處理中可能會(huì)存在障礙，甚至花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)能夠展現(xiàn)自身良好狀態(tài)的方式，因此這里對(duì)琵琶演奏需要投入情感和需要進(jìn)入意境的表現(xiàn)力提升要求是一種普遍的和長(zhǎng)期的要求，琵琶演奏者是需要利用這樣一個(gè)途徑來(lái)使自己能夠發(fā)揮較高的水平，原因在于如果想要發(fā)揮更高的水平就必須要將自己放在一個(gè)忘我的和無(wú)人的境界，如果演奏的琵琶曲是相對(duì)悲傷的，就可以利用《琵琶行》一詩(shī)中所包含的內(nèi)容來(lái)強(qiáng)化演奏者的情感和情緒，讓整個(gè)人在演奏的那一刻深情投入在“弦弦掩抑聲聲思”的意境中。當(dāng)然并不是所有的曲目都有相應(yīng)的狀態(tài)可以借用，也不是所有的琵琶曲背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，很多曲目在沒(méi)有具體的意境故事表達(dá)下就需要演奏者發(fā)揮自己的技能來(lái)找尋能夠提升表現(xiàn)力的方式，在每一次的琵琶練習(xí)中聽(tīng)到的斷斷續(xù)續(xù)的音樂(lè)便可以形成一定的專(zhuān)屬劇情，來(lái)為琵琶的正式演奏奠定情感的基調(diào)②。事實(shí)上琵琶演奏中有一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題在于很多初學(xué)者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)后逐漸將琵琶作為一項(xiàng)技能，而忘卻了琵琶本身作為一種樂(lè)器存在的意義，帶給聽(tīng)眾余音繞梁的感受是演奏者的能力，也是演奏者應(yīng)該奮力前進(jìn)的方向，而這種目標(biāo)的建立和實(shí)現(xiàn)是需要演奏者去花費(fèi)心力和功夫的，我們不可否認(rèn)的是技巧在樂(lè)器演奏中的重要程度，需要嫻熟的技藝來(lái)呈現(xiàn)不會(huì)出錯(cuò)的表演，但演奏不是單純的純音樂(lè)外放，聽(tīng)眾和演奏者之間也有需要溝通和傳遞信息的橋梁，聽(tīng)眾無(wú)法明確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一項(xiàng)琵琶技藝需要多久和需要花費(fèi)多少工夫，但聽(tīng)眾可以聽(tīng)到琵琶演奏時(shí)曲目所蘊(yùn)含的內(nèi)心。例如在《琵琶行》中的一曲琵琶音樂(lè)演奏下來(lái)便可以感受到演奏者的悲傷與無(wú)奈，無(wú)論有沒(méi)有后半部分的身世揭秘和講解，都足以打動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的大部分聽(tīng)眾，因?yàn)檠葑嗟倪^(guò)程中和演奏的曲目充滿(mǎn)了演奏者的個(gè)人情感，是具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和魅力的，而這時(shí)候我們所講的表現(xiàn)力和魅力就是吸引住聽(tīng)眾的耳朵，利用琵琶音樂(lè)將聽(tīng)眾帶往另一個(gè)世界，手中彈撥的每一個(gè)動(dòng)作都足以引起聽(tīng)眾的好奇心，每一個(gè)演奏階段的輕重緩急都足以扣住聽(tīng)眾的心，即使所表演的曲目為聽(tīng)眾熟悉，在這時(shí)也形成了一種不言而喻的約定，那就是演奏者將再次帶領(lǐng)聽(tīng)眾去往那個(gè)由琵琶控制的熟悉的世界③。

（二）提升演奏者對(duì)于情感的把握能力

演奏者的情感把握能力提升是需要主動(dòng)去學(xué)習(xí)的，很多人會(huì)強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)表演中投入情感所帶來(lái)的效應(yīng)具有特殊性，并且也和聽(tīng)眾當(dāng)天的心情有關(guān)，以及情感的流露往往是自然而然形成的，正所謂“千言萬(wàn)語(yǔ)話不盡，情到深處自然濃”。事實(shí)上關(guān)于演奏者情感流露的自然性是不用再?gòu)?qiáng)調(diào)的，但是演奏者的情感把握是對(duì)聽(tīng)眾和觀看演出人員的最基本的負(fù)責(zé)，掌握這一責(zé)任意識(shí)才有利于后期的演奏中各類(lèi)能力提升的動(dòng)力產(chǎn)生。另外要深刻研究的是如何去利用現(xiàn)有的條件來(lái)提升演奏者對(duì)于情感把握的能力，在藝術(shù)表演中要重視的是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)在很多時(shí)候都是藝術(shù)表演者最好的老師，藝術(shù)表演不僅僅要求在臺(tái)下練習(xí)多少次數(shù)和技巧上進(jìn)行多高水平的提升，也要求的是對(duì)演奏舞臺(tái)的熟悉和熱愛(ài)，只有清晰地認(rèn)識(shí)和了解到在舞臺(tái)演奏琵琶時(shí)所面臨的場(chǎng)景和可能發(fā)生的狀況，才有可能將場(chǎng)地作為自我展現(xiàn)的一方天地，才不至于產(chǎn)生較為嚴(yán)重的緊張和事不關(guān)己的心理④。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)也會(huì)告訴演奏者應(yīng)該在怎樣的時(shí)刻來(lái)發(fā)出怎樣的表情，以及面對(duì)觀眾時(shí)應(yīng)該有在眼神和演奏之外的動(dòng)作，為觀眾或者聽(tīng)眾負(fù)責(zé)的表現(xiàn)就是在演奏之前充分熟悉將要進(jìn)行表演的曲目和將要表演時(shí)應(yīng)該呈現(xiàn)的場(chǎng)景，首先自己要不受任何人和任何形式的干擾而投入場(chǎng)景之中，待真正上臺(tái)時(shí)將滿(mǎn)腔的情緒和滿(mǎn)肚子的故事用手指撥動(dòng)琴弦的方式講予他人聽(tīng)。演奏者對(duì)于情感的把握能力也需要在臺(tái)下時(shí)間進(jìn)行聯(lián)系，在這種時(shí)刻沒(méi)有足夠的舞臺(tái)條件和滿(mǎn)座聽(tīng)眾的條件，就需要請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)的和演奏經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師進(jìn)行指點(diǎn)迷津。學(xué)生與教師的交流不應(yīng)該僅僅局限于琵琶練習(xí)中的指法，也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)琵琶演奏中的情感的把握和意境的呈現(xiàn)，其實(shí)這是可以與老師進(jìn)行探討的話題，如何利用僅有的技巧來(lái)呈現(xiàn)更加豐富的意境與情感則需要深入研究與分析，老師在給出意見(jiàn)和建議后還需要演奏者本人去摸索和探究，以及首先去檢測(cè)自身能不能在有限的技巧深刻投入在琵琶曲目的意境中，只有自己投入進(jìn)去才有可能呈現(xiàn)出不一樣的場(chǎng)面⑤。

三、呈現(xiàn)意境倒逼基本功的練習(xí)

（一）表現(xiàn)力提升在基本功部分的要求

任何完美的琵琶演奏都是需要一定程度的基本功的，只有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)技巧和嫻熟的運(yùn)作方式才是呈現(xiàn)完美表演的必要條件。而琵琶演奏的表現(xiàn)力提升也能夠在一定角度表露出所需要的基本功，事實(shí)上這是有利于琵琶學(xué)習(xí)者的。很多琵琶練習(xí)學(xué)生在初始階段并不是很清楚眾多基本功的刻苦練習(xí)是否有價(jià)值，往往在后期的表演成功時(shí)才會(huì)領(lǐng)悟到以往的基本功練習(xí)中投入的精力并不是徒勞，但是也有很多最終并沒(méi)有選擇去長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)的琵琶演奏，從而逐漸將以往的基本功擱置甚至更久時(shí)候會(huì)荒廢，這種情形其實(shí)是需要琵琶練習(xí)者和琵琶課程教授者去反思和考慮的，如何將學(xué)生的基本功練習(xí)都使用在必要的時(shí)刻也是學(xué)生面臨的考驗(yàn)，而這一考驗(yàn)就需要呈現(xiàn)意境和把握情感等演奏需求來(lái)倒逼練習(xí)者基本功的訓(xùn)練。其實(shí)在基本功訓(xùn)練的部分也需要學(xué)生具有相對(duì)的主動(dòng)性，要明確認(rèn)識(shí)到自己是為什么學(xué)習(xí)琵琶和一開(kāi)始學(xué)習(xí)琵琶的初心，琵琶基本功練習(xí)中會(huì)有很多挫折和困難，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)技能也并不是一件容易的事，而在這種時(shí)刻能夠激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力和決心就是對(duì)琵琶的熱愛(ài)以及對(duì)自己付出的肯定，期待往期的付出并不是單純的時(shí)間耗費(fèi)，也是投入了心血和精力并期待能夠產(chǎn)生效果的練習(xí)。琵琶的基本功練習(xí)也可能是無(wú)止境的，即使是已經(jīng)具有成功演奏琵琶曲目的人也有很多技巧和情感的不足之處，也需要在演奏之余利用空余時(shí)間或者設(shè)定專(zhuān)有的練習(xí)時(shí)間來(lái)練習(xí)，因此這種狀態(tài)也是非?？简?yàn)學(xué)生心態(tài)的，不知道什么時(shí)候會(huì)練習(xí)到最佳和掌握基本的能力，不知道什么時(shí)候擁有在舞臺(tái)演奏琵琶曲目的機(jī)會(huì)，但對(duì)未來(lái)的不確定并不是當(dāng)下不去練習(xí)的原因，所有表現(xiàn)力提升的途徑都離不開(kāi)基本功中技巧的練習(xí)⑥。

（二）提升學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握

節(jié)奏是琵琶演奏中非常重要的部分，好的節(jié)奏呈現(xiàn)在一定程度可以讓人忽略表演中的小差錯(cuò)，同樣這也是基本功練習(xí)中的重要部分，需要學(xué)習(xí)琵琶演奏的學(xué)生始終明確的是正式的琵琶演奏并不僅僅要求將曲目完整呈現(xiàn)出來(lái)，還需要演奏者掌握基本的控場(chǎng)節(jié)奏和表演節(jié)奏，要求演奏的質(zhì)量就是對(duì)學(xué)生基本功的要求，需要在臺(tái)下深入學(xué)習(xí)每一個(gè)撥動(dòng)琴弦的瞬間可能產(chǎn)生的節(jié)奏的不同。琵琶是講究停頓藝術(shù)的樂(lè)器，與西方樂(lè)器中的提琴有所不同，琵琶是具有基本的銜接性的，但每波動(dòng)一次琴弦所產(chǎn)生的音樂(lè)效應(yīng)都需要相應(yīng)的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行頓開(kāi)，否則就失去了琵琶曲目中能夠讓人產(chǎn)生思索的空間。琵琶也是一種哲學(xué)的藝術(shù)，不斷撥動(dòng)琴弦?guī)?lái)的是悠長(zhǎng)的和不會(huì)短時(shí)間停留的音樂(lè)，但有時(shí)并不需要這樣滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)臉?lè)聲和不停歇的動(dòng)作，而是需要恰如其分的和動(dòng)靜結(jié)合的樂(lè)聲，讓聽(tīng)眾不僅能夠聽(tīng)懂這是一首怎樣風(fēng)格的曲目，也能夠聽(tīng)到樂(lè)聲中像人的頭腦和想法一樣存在的，充滿(mǎn)了世間靈性的深沉樂(lè)聲。在有些時(shí)刻，聽(tīng)眾甚至能夠?qū)?lè)聲當(dāng)成自己的一個(gè)伙伴和傾訴對(duì)象，在節(jié)奏恰好的時(shí)刻能夠懂得他內(nèi)心的凄楚或歡悅，能夠理解此時(shí)此刻聽(tīng)眾想逃避的事和想要感謝的人，這是動(dòng)人的音樂(lè)所能夠通過(guò)節(jié)奏來(lái)傳遞的信息，也是《琵琶行》中強(qiáng)調(diào)的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。當(dāng)代琵琶藝術(shù)中情感的表露方式有了一些微小的變化，但能夠深入人心的還應(yīng)該是傳統(tǒng)故事中的琵琶曲目背景故事，不僅僅是演奏出來(lái)的聲音和節(jié)奏，也是琵琶背后的具體的人，人的出現(xiàn)往往是帶有情節(jié)和故事的，與琵琶本身的融合就形成了獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品，因此具備恰當(dāng)節(jié)奏的琵琶演奏時(shí)音樂(lè)表現(xiàn)力提升的重要部分，在日常生活和鼓點(diǎn)記憶與練習(xí)中逐漸掌握琵琶的輕重緩急是非常必要的。

四、結(jié)語(yǔ)

琵琶演奏表現(xiàn)力提升的途徑研究中首先應(yīng)該探討的就是樂(lè)曲中情感的理解和表達(dá)，缺少琵琶演奏技巧的人也可以是琵琶曲目的欣賞者，這就需要欣賞者本身帶來(lái)一定的理解力和情感投入度，因此更應(yīng)該在情感表達(dá)上要求演奏者提升表現(xiàn)力。表現(xiàn)力提升的另一個(gè)途徑還在于藝術(shù)化的表現(xiàn)力倒逼基本功的完善，需要掌握基本的演奏技巧和表演節(jié)奏。

注釋?zhuān)?/p>

①高慧，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)談當(dāng)代琵琶藝術(shù)的流派及情感表達(dá)[J].音樂(lè)愛(ài)好者，2019（08）：4851.

②王磊，阮演奏與琵琶演奏的對(duì)比——以《火把節(jié)之夜》為例[J].戲劇之家，2019 （27）：75.

③劉暢，濃淡相間剛?cè)岵?jì)——李濱揚(yáng)琵琶協(xié)奏曲《丹青》音色音響的構(gòu)思與組織[J].中國(guó)音樂(lè)，2019 （05）：155-164.

④陳岸汀，彈法一音效一情態(tài)——魏晉三篇《琵琶賦》典型演奏手法及音樂(lè)風(fēng)格情態(tài)研究[J].中國(guó)音樂(lè)，2019 （04）：7988.

⑤李娜，透過(guò)《琵琶行》淺析琵琶藝術(shù)的表達(dá)技巧[J].北方音樂(lè)，2019（12）：53+60.

⑥王舒暢.論琵琶教學(xué)中基本技法與音樂(lè)審美的重要性[J].北方音樂(lè)，2019（12）：174 175.