群眾路線(xiàn)觀(guān)和高校思想政治教育結(jié)合路徑析論*

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(陜西廣播電視大學(xué)，陜西 西安 710119)

【教育論壇】

群眾路線(xiàn)觀(guān)和高校思想政治教育結(jié)合路徑析論*

黃敏俠1，劉艷2

(陜西廣播電視大學(xué)，陜西 西安 710119)

群眾路線(xiàn)是我黨的根本工作路線(xiàn)和生命線(xiàn)。新時(shí)期，面對(duì)新形勢(shì)、新變化，高校思想政治教育工作者要以黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，努力尋求思想政治教育和群眾路線(xiàn)的結(jié)合點(diǎn)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，相信和依靠學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，克服思想政治教育工作的誤區(qū)，創(chuàng)新教學(xué)、管理的方式方法，努力增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

群眾路線(xiàn)觀(guān)；高校；思想政治教育；結(jié)合

一、群眾路線(xiàn)是高校思想政治教育工作的本質(zhì)要求

(一)群眾路線(xiàn)是做好高校思想政治教育的前提和基礎(chǔ)。群眾路線(xiàn)是中國(guó)共產(chǎn)黨克敵制勝的法寶和歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。近代中國(guó)社會(huì)的歷史變遷表明，不相信、不依靠、不重視人民群眾的王朝必然覆亡，離開(kāi)絕大多數(shù)人民群眾而僅僅依靠少數(shù)精英的革命終究不能勝利?；赝袊?guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，我們可以看到充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團(tuán)結(jié)群眾，是我們黨取得革命和建設(shè)成功的根本保證。

(二)群眾路線(xiàn)是做好高校思想政治教育的根本方法。從毛澤東到習(xí)近平同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人,在長(zhǎng)期的社會(huì)主義革命和建設(shè)中,繼承、豐富、發(fā)展了馬克思主義辯證唯物論和歷史唯物論,創(chuàng)立了一整套思想政治工作制度,形成了一系列思想政治工作的理論、原則和方法。這些制度、理論、原則、方法中一以貫之的基本觀(guān)點(diǎn)就是馬克思主義的群眾觀(guān)點(diǎn),一以貫之的根本路線(xiàn)是馬克思主義的群眾路線(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程表明，要取得革命勝利，就必須掌握“群眾路線(xiàn)”這個(gè)秘訣和克敵制勝的法寶。

(三)群眾路線(xiàn)是高校思想政治工作的思想保障。高校目前在社會(huì)大變革時(shí)期，堅(jiān)持什么樣的思想路線(xiàn)直接決定著自己能否處理好各種利益關(guān)系、化解各方面矛盾、完成立德樹(shù)人、調(diào)動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)主力軍積極性這一歷史賦予高校思想政治工作的主要任務(wù)。而要完成這一歷史任務(wù),必須始終不渝地堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)。

(四)群眾路線(xiàn)是高校思想政治工作的目的和歸宿?！爸袊?guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！?高校思想政治教育只有堅(jiān)持 “從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的工作路線(xiàn)方法，抱著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨、以“學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，學(xué)生高興不高興”作為標(biāo)尺，這樣才能在“接(學(xué)生)地氣”基礎(chǔ)上解決好學(xué)生 “總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和中國(guó)夢(mèng)，最終實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。

二、高校思想政治教育脫離群眾路線(xiàn)的表現(xiàn)、危害及原因分析

(一)高校思想政治教育脫離群眾路線(xiàn)的表現(xiàn)

1、官僚主義作風(fēng)嚴(yán)重。主管思想政治教育的有些領(lǐng)導(dǎo)高高在上，對(duì)學(xué)生活動(dòng)不過(guò)問(wèn)、不指導(dǎo)，不深入調(diào)查研究，工作敷衍應(yīng)付，一問(wèn)三不知；或常以忙于公務(wù)為借口拒絕為學(xué)生上課和參加學(xué)生活動(dòng)；關(guān)心、解決學(xué)生困難不及時(shí)，工作不扎實(shí)，學(xué)生管理處于一種“放羊”狀態(tài)。

2、主觀(guān)主義作風(fēng)嚴(yán)重。一些學(xué)生管理制度和措施老套陳舊，不切合學(xué)生實(shí)際，或未經(jīng)過(guò)學(xué)生參與論證，形同擺設(shè)。一些專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生思想、心理和實(shí)際不研究、不總結(jié)，僅憑自己的感覺(jué)安排教學(xué)，上課形式單一、內(nèi)容空洞，思想政治理論課在學(xué)生心目中處于邊緣化的尷尬境地。

3、形式主義嚴(yán)重。為了完成國(guó)家和高校育人任務(wù)，思想政治理論課常常是合班課、大班課，學(xué)生成為大工業(yè)時(shí)代一個(gè)流水線(xiàn)下的批量產(chǎn)品。輔導(dǎo)員和學(xué)生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò) 1∶ 200 的比例，輔導(dǎo)員常常疲于應(yīng)付，使得學(xué)生很多實(shí)際問(wèn)題得不到有效解決；長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)生較強(qiáng)烈期待的社會(huì)實(shí)踐缺乏時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保障或僅限于在教室看視頻等，學(xué)生關(guān)心時(shí)政鍛煉能力的機(jī)會(huì)被剝奪。

(二)高校思想政治教育脫離群眾的原因分析及危害

1、思想政治教育教學(xué)、管理人員群眾路線(xiàn)思想意識(shí)淡薄。僅將“群眾路線(xiàn)”視為一場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)，還未將其放在工作路線(xiàn)、方法的高度思考和重視，往往是你搞你的群眾路線(xiàn)，我還是我，不結(jié)合、不反思、不創(chuàng)新，使得“群眾路線(xiàn)”思想和思想政治教育處于兩張皮的分離狀態(tài)。

2、育人機(jī)制不夠合理，“全員育人、全過(guò)程、全方位”的育人格局尚未形成。有的僅把思想政治教育看作是教師、輔導(dǎo)員和政工人員的事，缺乏系統(tǒng)性的育人布局；有的把育人僅認(rèn)為是在教學(xué)課堂上完成的事，課堂之外育人環(huán)節(jié)缺位；有的認(rèn)為育人就是在思想政治教育課堂上學(xué)習(xí)理論，忽視了學(xué)生全方位活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)；有的仍然存在著期末考試定“乾坤”的情況，評(píng)價(jià)機(jī)制不夠科學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)抽象、缺乏可操作性。

3、單一、固化的教學(xué)模式。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的文本思想政治教育傳統(tǒng)灌輸模式在課堂上仍占主流，教育內(nèi)容抽象、政治化、方向化且多以規(guī)范的知識(shí)體系呈現(xiàn)出來(lái)，正面東西多，脫離學(xué)生實(shí)際所見(jiàn)、所思、所想；教育缺乏層次性、針對(duì)性，“一統(tǒng)化”的現(xiàn)象比較明顯，做不到因材施教。這種教育教學(xué)模式缺乏教育者與教育對(duì)象之間平等對(duì)話(huà)和交流，窒息了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維的發(fā)展，很難引起大學(xué)生心靈震撼與共鳴,也很難將講義中的道理融入到大學(xué)生的道德血液中，造成“你說(shuō)你的,我做我的”的尷尬景象，使得課堂沉悶、死氣沉沉，學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)、逃課和抵觸心理嚴(yán)重。

4、管理手段、方式方法單一、陳舊。管理人員管理方式簡(jiǎn)單粗暴，一味用一些所謂的校規(guī)校紀(jì)生搬硬套，對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題、交友問(wèn)題、貧困生問(wèn)題、入黨問(wèn)題、獎(jiǎng)學(xué)金問(wèn)題、評(píng)優(yōu)問(wèn)題了解不夠、關(guān)注不夠、疏導(dǎo)不夠或解決的不夠公平，只限于管制和壓制，缺乏對(duì)學(xué)生耐心、細(xì)致的調(diào)查和了解，缺乏曉之以禮，動(dòng)之以情的管理藝術(shù)。

5、服務(wù)不夠全面、創(chuàng)新。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，學(xué)生對(duì)學(xué)校特別是吃飯問(wèn)題、住宿等都有了較高的期望，對(duì)關(guān)乎未來(lái)就業(yè)、發(fā)展的技能培訓(xùn)、等級(jí)證書(shū)等的需求逐漸增多，而目前學(xué)校管理部門(mén)還只滿(mǎn)足于原來(lái)的最基本生活保障的服務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)模式，對(duì)學(xué)生的新需要和新要求關(guān)注不夠，創(chuàng)新不夠。

6、理論研究脫離教學(xué)、學(xué)生實(shí)際。老師搞研究只為評(píng)職稱(chēng)或?yàn)闋?zhēng)取課題經(jīng)費(fèi)，研究也往往多面上的研究，對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題的解決意義不大，和學(xué)生如隔海相望、對(duì)學(xué)生如隔靴搔癢。

三、群眾路線(xiàn)和高校思想政治教育的結(jié)合路徑

(一)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)全員貫徹群眾路線(xiàn)的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從黨的根本工作路線(xiàn)、生命線(xiàn)及辦好讓人民滿(mǎn)意的大學(xué)角度出發(fā)，做到認(rèn)識(shí)到位、制度到位、管理到位、投入到位。要帶領(lǐng)全員樹(shù)立以學(xué)生為本的理念及全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，抱著對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的切身利益。要將學(xué)生“滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、高興不高興”作為教育工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同時(shí)，自己身先士卒，積極踐行群眾路線(xiàn)，撲開(kāi)身子、放下架子、深入基層。

(二)在“三全育人”的管理機(jī)制和模式中將群眾路線(xiàn)落到實(shí)處。

1、在“全員育人”模式中貫徹群眾路線(xiàn)。建立教學(xué)、管理、教輔、后勤人員上下協(xié)調(diào)、縱橫交錯(cuò)的服務(wù)、學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的全員參與、齊抓共管的多元化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。“急學(xué)生所急、憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)、想學(xué)生所想”、時(shí)刻保持“學(xué)生之事，我之責(zé)任”的責(zé)任意識(shí)，保證每個(gè)學(xué)生的事有人管，有交待、有答復(fù)，有解決。

2、在“全過(guò)程”育人機(jī)制中貫徹群眾路線(xiàn)。將群眾路線(xiàn)和思想政治教育貫穿落實(shí)于教學(xué)、管理、服務(wù)、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、科研之中并緊緊圍繞學(xué)生社會(huì)需求及未來(lái)發(fā)展來(lái)進(jìn)行工作定位。如教育者要注意課堂和學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)合，一方面體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性，還要注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及視野的開(kāi)闊和思維能力的提升；管理者要善于深入學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生心聲，做學(xué)生信任的朋友，不但要“管”，而且還要“理”。服務(wù)者要有甘當(dāng)公仆的意識(shí)，用爭(zhēng)創(chuàng)一流的服務(wù)態(tài)度給學(xué)生留下敬業(yè)、勞動(dòng)光榮、尊重勞動(dòng)等做事品格。

3、在“全方位的”活動(dòng)中貫徹群眾路線(xiàn)。多形式、多途徑開(kāi)展大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)是學(xué)生情操陶冶、滋潤(rùn)心靈、開(kāi)闊眼界、提升能力的重要途徑。各部門(mén)要注意利用開(kāi)展各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育并將學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要及未來(lái)發(fā)展的需要結(jié)合起來(lái)。如開(kāi)展學(xué)生需要或感興趣的新生適應(yīng)性指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、人際關(guān)系指導(dǎo)、戀愛(ài)交友問(wèn)題指導(dǎo)、培訓(xùn)等。

(三)在思想政治理論課教學(xué)工作中貫徹落實(shí)群眾路線(xiàn)

1、真正站在學(xué)生的角度上選好優(yōu)質(zhì)師資。充分發(fā)揮民主，通過(guò)實(shí)行學(xué)生選課制度和學(xué)生評(píng)教制度，選拔出一批學(xué)生喜歡的、業(yè)務(wù)精湛的、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、文化知識(shí)廣博，懂得大學(xué)生思想政治教育規(guī)律、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表的思想政治教育優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍；同時(shí)，要求教師不斷進(jìn)行自我反省和完善，提升人格魅力，努力探索思想政治教育的新方法和新途徑，力爭(zhēng)在不威而懾、耳濡目染中實(shí)現(xiàn)感化人、影響人、教育人的目標(biāo)。

2、“以學(xué)生為本”改善教學(xué)方式方法。首先，教師要深入了解學(xué)生，所思、所想、所關(guān)心、所需要解決的問(wèn)題確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作。其次，教學(xué)內(nèi)容要注意提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。除了傳授、拓寬知識(shí)外，還要注重學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的能力的提升及學(xué)生全面發(fā)展。要實(shí)施真實(shí)性教育，勇于正視社會(huì)中的敏感問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題，縮短學(xué)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生的道德鑒別能力和政治認(rèn)知能力，讓學(xué)生“親其師”而“信其道”。最后，把師生對(duì)立關(guān)系轉(zhuǎn)化成平等、互動(dòng)關(guān)系。教師努力做學(xué)生知音和朋友，努力把理論課建成為與學(xué)生分享交流情感、和風(fēng)細(xì)雨的過(guò)程。

3、樹(shù)立依靠學(xué)生的理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。要善于發(fā)動(dòng)學(xué)生、組織學(xué)生，相信學(xué)生，尊重和支持學(xué)生的創(chuàng)新精神。如將課堂變成讓學(xué)生選題、撰寫(xiě)研究論文進(jìn)行交流、研討的研究性教學(xué)課堂的探索和應(yīng)用；啟發(fā)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容收集各種案例在課堂上進(jìn)行分享、討論等的案例教學(xué)法的應(yīng)用；提升學(xué)生思辨能力的演講、辯論課堂的探索和應(yīng)用；指定學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座或授課的互換角色的體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用及多樣的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法、輕松的多媒體課堂方式、閱讀課等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

(四)在學(xué)生管理工作中將群眾路線(xiàn)落到實(shí)處。

1、學(xué)生管理者要轉(zhuǎn)變工作理念。學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生，“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生”這是馬克思主義群眾觀(guān)點(diǎn)的生動(dòng)體現(xiàn)。一切教育必須以學(xué)生為本，凸顯學(xué)生的教育主體地位，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值所在。所以，用群眾路線(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生工作，學(xué)生管理者特別是輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須做到：①不以“管理者”而是以“服務(wù)者”、“監(jiān)督者”的身份示于學(xué)生,更多的傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生。②堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的工作方法。要善于深入班級(jí)、宿舍、食堂，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)、建議，同學(xué)生交流談心，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、交友、擇業(yè)等方面的問(wèn)題和顧慮，“急學(xué)生所急，想學(xué)生所想”，做學(xué)生的良師益友；要在制定管理制度之前充分征求學(xué)生的意見(jiàn)，尊重其合法、合理的要求，保證每個(gè)學(xué)生的權(quán)利和民主；凡在涉及學(xué)生利益的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、各類(lèi)評(píng)優(yōu)、學(xué)生干部選拔方面多和學(xué)生溝通，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，努力做到公平公正。③要相信學(xué)生，放手學(xué)生去管理。

2、建立全員管理者聯(lián)系學(xué)生制度。實(shí)行全員管理者包干制度，每名管理者全權(quán)負(fù)責(zé)10-20名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事事有人管的工作格局。要求管理者們要充分利用手機(jī)短信和通話(huà)、網(wǎng)絡(luò)QQ、微信等新媒體、新陣地，創(chuàng)建與學(xué)生交流的多個(gè)平臺(tái)，充分聽(tīng)取學(xué)生心聲，關(guān)心學(xué)生所思、所想、所作、所為，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生訴求，真正把學(xué)生工作落到實(shí)處。

3、建立全方位、全過(guò)程的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，建立自上而下的中央、地方、學(xué)校的教學(xué)、育人各級(jí)評(píng)價(jià)體制和監(jiān)督機(jī)制，將思想政治教育工作的指導(dǎo)、聽(tīng)課、檢查、評(píng)價(jià)、考核等常態(tài)化并建立長(zhǎng)效機(jī)制，各負(fù)其責(zé)、各司其政。其次，建立思想政治教育各級(jí)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席制度。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)包片、包班，深入學(xué)生聽(tīng)課、授課、指導(dǎo)、座談等形式等深入教學(xué)和學(xué)生，從而將思想政治教育實(shí)效性落到實(shí)處。最后，各類(lèi)學(xué)校要改變以往以思想政治理論課考核成績(jī)作為學(xué)生綜合素質(zhì)總評(píng)結(jié)果的狹隘做法，以實(shí)效性為導(dǎo)向，把學(xué)生每學(xué)期的期末考試、平時(shí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、言行舉止、道德表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，班主任、輔導(dǎo)員和任課教師測(cè)評(píng)相結(jié)合去綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫徹到教學(xué)、管理、育人的全過(guò)程中。這樣，讓學(xué)生明白做人、做事的底線(xiàn)，知道什么該做、什么不該做，自己為什么錯(cuò)、如何改正等。

[1]習(xí)近平.全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神要突出抓好六個(gè)方面工作.[J]求是, 2013(01).

[2]中共中央文獻(xiàn)研究室． 論群眾路線(xiàn)———重要論述摘編[M]． 北京: 中央文獻(xiàn)出版社，2013.

[3]胡衛(wèi)東.群眾路線(xiàn)對(duì)高校學(xué)生工作的啟示[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2013(05).

[責(zé)任編輯張宇龍]

APathAnalysisofCombiningtheMassLinewiththeIdeologicalandPoliticalEducationforCollegeStudents

Huang Minxia， Liu Yan

(Shaanxi Radio & TV University, Xi’an 710119)

Facing with the new changes and situations in the new era, the workers of the ideological and political education should make full use of the opportunity of ongoing educational practice of the mass line to find out the joint point between the mass line and the ideological and political education. They must make efforts to improve the effect of the ideological and political education by innovating the methods of teaching and managing. To accomplish the purpose, it is essential to stick to the concept of “putting students first” and “serving students’ development”. Therefore, by trusting and relying on students, it can bring students’ initiative and creativity into full play, in the meantime avoiding the pitfalls of the ideological and political education.

College students； Political education； Mass line

2017-04-30

1.黃敏俠(1974— ),女，陜西省西安市人，陜西廣播電視大學(xué)思政教研室副教授，法學(xué)碩士。2.劉 艷(1964— )，女，山東省曹縣人，陜西廣播電視大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)，教授。

本文系2014年度陜西省社科界重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究項(xiàng)目“群眾路線(xiàn)對(duì)提升高校思想政治教育實(shí)效性的啟示研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2014z143 )的階段性研究成果之一。

G641

A

1008-4649(2017)03-0053-04