高中音樂鑒賞課程教學對學生審美能力培養(yǎng)的實踐探究

宋海嬌

摘要：在教育改革不斷深入的環(huán)境下，音樂課程教育也成為重要部分，其是促進學生全面發(fā)展、提高學生審美素養(yǎng)的重要課程。為了能夠有效發(fā)揮音樂對于高中生的促進作用，本文就高中音樂鑒賞教學中如何有效培養(yǎng)學生音樂審美能力展開了實踐探究。

關鍵詞：高中音樂；鑒賞課程；審美能力

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0009

眾所周知，音樂這一門課程是一種美育教育，在高中音樂鑒賞課程中，教師不僅要讓學生掌握正確的歌唱技巧和方式，還需要引導學生養(yǎng)成良好的音樂感知能力，使學生在音樂鑒賞過程中能夠不斷提高其發(fā)現美、創(chuàng)造美的良好素養(yǎng)，從而有效提高學生的審美能力。為此，高中音樂教師在教學期間需要立足于課程教學特征，盡量發(fā)揮出鑒賞課程對于學生審美能力的培養(yǎng)作用，引導學生在樂曲知識的講解中更好地提高自身審美能力，使學生得到全面發(fā)展與進步。

一、遵循高中生身心發(fā)展規(guī)律進行培養(yǎng)

高中生最為顯著的心理特征就是情緒體驗十分強烈，相較于初中生而言，高中生情緒內容更加廣泛且充滿熱情，也具有十分強烈的表現欲望。但是，因為受升學壓力所影響，高中生大多是沉浸于作業(yè)、課本、考試之中，很少有情感表達與宣泄的機會。音樂鑒賞課程在高中階段能夠在一定程度上舒緩學生壓力，而學生只是將其作為放松的課程，很少會有純粹的審美體驗，這種情況下的音樂鑒賞教學課堂中學生審美能力自然無法得到提升。針對這一現象，高中音樂教師在鑒賞教學課堂上，一定要遵循高中生的身心發(fā)展規(guī)律，因勢利導鼓勵學生獲得審美體驗，使學生在審美體驗中不斷提高自身審美能力。

教師在進行音樂鑒賞課程教學時，可以積極引導學生對音樂表達自己的看法，鼓勵學生發(fā)表自身審美體驗，可以是使用語言來描述音樂，也可以借助動作來表現音樂，抑或者是借助樂器和歌唱表現音樂，這樣學生就能在對音樂的鑒賞中有好的審美體驗，真正可以使高中生在音樂鑒賞課程中獲得放松以及審美能力的提升。

二、借助新媒體技術激發(fā)學生的積極情感

現如今是一個信息技術時代，新媒體技術在教育領域廣受關注，鑒于此，教師在高中音樂鑒賞課程活動中就可以積極借助新媒體技術豐富教學內容，同時利用直觀的圖片、視頻等情境直接為學生呈現出音樂之中描繪的真實情境，這樣可以有效激活學生的感性認知，使學生在自覺感知與體驗中更好地把握樂曲的本質與內涵，從而真正有效提高學生的音樂審美能力。例如，在鑒賞《草原放牧》這一首樂曲時，教師即可在課堂上借助多媒體技術直接為學生播放牧民放牧這一場景，通過直觀的畫面有效吸引學生注意力，之后再讓學生在欣賞這一場景的同時分析樂曲之中使用到了哪些獨奏樂曲？表達了什么樣的音樂情緒？能夠從中感受到什么？這樣學生就能在音像結合的生動的多媒體情境之中有效激發(fā)自己的音樂認知情感與能力，促進學生對于琵琶協(xié)奏魅力的感知，從而有效提高學生的音樂審美能力。

三、創(chuàng)設情境豐富學生的音樂情感體驗

高中音樂鑒賞課程教學中，其主要目的之一就是讓學生在音樂鑒賞過程中獲得積極的情感體驗，而要想實現這一點，教學環(huán)境在整個氛圍之中起到的重要性是毋庸置疑的。教師在音樂鑒賞課堂中可以主動為學生創(chuàng)設相應的音樂教學情境，以此充分發(fā)揮出環(huán)境在學生視覺、聽覺等多方面的促進作用，主動為學生創(chuàng)設出一個能夠促進其音樂審美能力得以提升的教學情境，這樣學生自然能夠在多方面感官的作用下獲得較為豐富的情感體驗與感知，從而有效促進學生積極情感得以形成。例如，在對學生進行《二泉映月》的鑒賞教學時，教師首先可以在鑒賞教學活動實施之前，在網絡上為學生搜集一些與這一樂曲相關的資源和素材，以此為之后教學活動的順利實施奠定基礎。其次，在鑒賞課堂中教師可以先借助語言藝術為學生講述阿炳這個人的悲慘際遇，通過講故事的方式使學生產生沉郁之感，此后再借助多媒體技術為學生播放這一首曲目，讓學生在引子的沉重嘆息聲中感受到這一首曲目表達的哀怨以及悲慘情境，這樣學生自然能夠在情境體驗中更好地把握這一首曲目表達的思想情感以及內涵，從而有效豐富學生的情感體驗，使學生在豐富的情感體驗中逐漸提高自身的音樂審美能力。

四、提高審美能力優(yōu)化教學效果

高中音樂鑒賞教學中，要想真正有效培養(yǎng)學生的音樂審美能力，除了上述幾點之外，還需要不斷提高教師自身審美能力，這能進一步優(yōu)化鑒賞課程的實施效果，有效落實審美能力培養(yǎng)的目的。教師作為高中音樂鑒賞課程教學活動的實施者與組織者，其在整個教學活動中都起著十分顯著的促進作用，教師在教學期間只有有效發(fā)揮出了自身專業(yè)素養(yǎng)、審美能力的作用，才能真正有效感染、熏陶學生，使學生的審美能力在音樂鑒賞課程中得到提升與發(fā)展。在這一過程中，教師需要樹立起先進的教學理念，立足于新課程改革目標，樹立起全新的音樂鑒賞教學思想，明確學生審美能力培養(yǎng)的重要性，使學生在音樂鑒賞的同時不斷獲得審美意識與能力的培養(yǎng)。另外，在鑒賞活動課堂上，教師還可以借助多種教學手段直接揭示音樂之中所蘊含的美感，積極組織形式各異的審美鑒賞活動，使學生在審美鑒賞活動中不斷提高自身的音樂審美能力，從而真正有效促使學生感知樂曲本身的生命力。

綜上所述，在高中音樂鑒賞課程中，教師不僅要引導學生欣賞樂曲，還需要讓學生在樂曲欣賞過程中感知其中所蘊含的豐富情感，使學生在情感共鳴的體驗中獲得審美能力的提升，從而有效提升音樂鑒賞課程實施效果，使學生得到更為全面的發(fā)展與進步。

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（作者單位：吉林省通化縣綜合高級中學134100）