教育就是靜待花開

趙滿秀

【摘要】班主任在職業(yè)生涯中不免會(huì)遇到班級(jí)里的種種問(wèn)題。職業(yè)道德和責(zé)任感又讓我們不能放棄這些學(xué)生。本文圍繞問(wèn)題班級(jí)如何管理的問(wèn)題展開論述。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題班級(jí);管理方法;班主任

班主任在職業(yè)生涯中不免會(huì)遇到問(wèn)題班級(jí)：班級(jí)紀(jì)律散亂，學(xué)生作業(yè)不交，口吐臟言，戀愛(ài)成風(fēng)……對(duì)班主任的班級(jí)駕馭能力構(gòu)成嚴(yán)重挑戰(zhàn)，讓人焦頭爛額，但職業(yè)道德和責(zé)任感又讓我們不能放棄這些學(xué)生。筆者就自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勥@類班級(jí)的一些管理辦法。

一、真誠(chéng)和友愛(ài)是班主任必有的情感

班主任的工作對(duì)象是一群活生生的生命個(gè)體。班主任要堅(jiān)信，再調(diào)皮搗蛋的孩子，心中都會(huì)有柔軟的地方。班主任要以真誠(chéng)和友愛(ài)走進(jìn)學(xué)生心靈。真誠(chéng)就是對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生一視同仁，表?yè)P(yáng)和微笑不是優(yōu)秀學(xué)生的專利。不管優(yōu)等生后進(jìn)生，教師平時(shí)都要多噓寒問(wèn)暖;對(duì)思想有問(wèn)題的學(xué)生要深入溝通，傾聽(tīng)其需要，必要時(shí)伸手援助;對(duì)后進(jìn)生則要努力尋找原因，幫助解決問(wèn)題，使之感受到溫暖和關(guān)注。對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生注意就事論事，指出錯(cuò)誤，勉勵(lì)其改正，不能翻舊賬。只有感受到真誠(chéng)和愛(ài)護(hù)，學(xué)生才會(huì)從心里接受老師的教育，不在班級(jí)制造問(wèn)題。

學(xué)生教育出了問(wèn)題，一般都是家庭教育出了問(wèn)題：不是家長(zhǎng)忙于工作，就是父母鬧離婚，沒(méi)有時(shí)間管理學(xué)生。班主任作為學(xué)生親近的人，對(duì)學(xué)生背后的家庭要充滿理解，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多參與學(xué)生的教育，在學(xué)生和家長(zhǎng)之間架設(shè)好溝通橋梁。對(duì)于必須面見(jiàn)的家長(zhǎng)，要注意維護(hù)家長(zhǎng)尊嚴(yán)，切不可把家長(zhǎng)見(jiàn)面弄成批斗會(huì)。面見(jiàn)時(shí)要努力營(yíng)造輕松愉快的談話氛圍，少投訴，多表?yè)P(yáng)，最好和家長(zhǎng)、學(xué)生一起制定符合學(xué)生實(shí)際的教育目標(biāo)。

二、“懶政”是班主任工作的大敵

群眾的眼睛是雪亮的?！皯姓钡陌嘀魅伪囟閷W(xué)生所詬病。遇到問(wèn)題班級(jí)，面對(duì)叛逆的青春期學(xué)生，班主任更要勤于下班，抓早午讀，抓考勤，抓兩操，抓作業(yè)，抓成績(jī)，落實(shí)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，要組織學(xué)生積極參加，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。還要主動(dòng)向科任老師了解班級(jí)情況，把科任老師反應(yīng)的問(wèn)題放在心上，及時(shí)整改。班主任勤奮上進(jìn)，學(xué)生看在眼里，想在心里，也會(huì)慢慢以老師為模仿對(duì)象，改變對(duì)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度。

“勤政”并不意味著班主任不可以“偷懶”。班主任可以制定一套可行的班級(jí)管理制度，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理。班級(jí)管理制度要在班會(huì)課上經(jīng)過(guò)充分討論再去執(zhí)行，所有條條框框最好落實(shí)為可以量化考核的指標(biāo)。量化考核以加分為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。班級(jí)的自我管理離不開一批能干的班干部。班主任定期召開班干部會(huì)議，細(xì)心指導(dǎo)班干部開展工作，糾正班干部工作上的偏差，嚴(yán)肅批評(píng)班干部中的不良行為，樹立優(yōu)秀的班干部榜樣。

三、學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)是班主任必備的技能

他人的評(píng)價(jià)是人們認(rèn)識(shí)自己的一條重要途徑。正面的評(píng)價(jià)使人心情愉悅，常內(nèi)化為積極向上的動(dòng)力。班主任表?yè)P(yáng)學(xué)生要有技巧。

班主任表?yè)P(yáng)學(xué)生要立足事實(shí)，呈現(xiàn)具體場(chǎng)景，表達(dá)上最好舒緩而深情。筆者曾這樣表?yè)P(yáng)過(guò)一個(gè)學(xué)生：“剛才我路過(guò)教室門口的時(shí)候，不經(jīng)意往教室里看了一眼，正好看見(jiàn)小峰抱著幾個(gè)飯盒，正往前門的飯箱里放。我沒(méi)有多想，繼續(xù)朝辦公室的方向走去。突然我發(fā)現(xiàn)小峰又往教室后面放碗的柜子跑去了，干什么呢？我忍不住放慢腳步，只見(jiàn)他又從柜子里拿起幾個(gè)飯盒，飛快地朝飯箱跑去……回到辦公室，我心里久久不能平靜……小峰在我們眼中并不起眼，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有我們優(yōu)秀。但課間操一結(jié)束，他立刻跑回課室為大家放飯盒，想大家之所想……小峰為他人著想的行為，讓我感受到了世界美好的一面……”我用飽含感情的語(yǔ)言緩緩地陳述著，話還沒(méi)有說(shuō)完，教室里響起了熱烈而持久的掌聲。自此，班上學(xué)生互相關(guān)心幫助，就像兄弟姐妹一樣。

問(wèn)題班級(jí)在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上肯定存在問(wèn)題。班主任不妨給自己定個(gè)指標(biāo)，每天最少表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生或一種良好的行為。班主任要善于捕捉學(xué)生細(xì)小的閃光點(diǎn)，提高表?yè)P(yáng)頻率，擴(kuò)大表?yè)P(yáng)面，以表?yè)P(yáng)大部分學(xué)生帶動(dòng)少數(shù)落后分子，在班級(jí)內(nèi)部逐步形成正向的能量場(chǎng)。

四、個(gè)人風(fēng)格是班主任要有的沉淀

學(xué)生對(duì)自己的要求低，并不等同于他對(duì)教師的要求就會(huì)放低。擁有扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)能力的班主任，才能讓學(xué)生信服。然而，教學(xué)如同練功，非一日可速成。班主任要在學(xué)科教學(xué)上多下功夫，深入鉆研，多揣摩優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)前人好做法，早日提高自己的十八般武藝。

班主任要學(xué)會(huì)講故事。特級(jí)教師李鎮(zhèn)西就是一個(gè)會(huì)講故事的老師。筆者是個(gè)語(yǔ)文老師，喜歡給學(xué)生講李白和杜甫，蘇軾和李清照等古代文人的故事。有時(shí)也結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)講各種逸聞趣事：李敖去世，報(bào)紙鋪天蓋地都是李敖的新聞，抓住時(shí)機(jī)講李敖;文在寅和金正恩板門店一句“相聚了就不要再分開”，又講朝鮮古國(guó)……講故事除了要生動(dòng)有趣，還要和班級(jí)教育目標(biāo)相結(jié)合。

班主任要有幽默意識(shí)。班主任要善于自黑，有勇氣拿自己開玩笑。學(xué)生指出老師錯(cuò)誤，或者開老師玩笑時(shí)，千萬(wàn)不能黑臉或反訓(xùn)學(xué)生，自嘲就能化解尷尬，為自己形象加分。班主任可以準(zhǔn)備些幽默的電影或者電視節(jié)目，如，《泰囧》《笑傲江湖》等，午餐時(shí)或午休后在班里播放，培養(yǎng)學(xué)生幽默意識(shí)。有了班主任的引導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)慢慢具備幽默和娛樂(lè)的精神，班級(jí)氛圍也會(huì)愉快一些。

五、青春期疏導(dǎo)是班主任須有的技巧

青春期問(wèn)題是讓中學(xué)班主任頭疼的問(wèn)題。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生會(huì)把青春譜成昂揚(yáng)向上的主旋律，但自控力不強(qiáng)的學(xué)生常把它唱得五音不全。

青春期學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題有自己的看法，不容易屈從于別人。個(gè)別學(xué)生在家里不服家長(zhǎng)管教，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。另外，青春期學(xué)生對(duì)性開始感興趣。班主任要和家長(zhǎng)溝通青春期孩子的特點(diǎn)，教家長(zhǎng)和青春期學(xué)生相處的正確方式，如說(shuō)話方式委婉溫和，尊重學(xué)生隱私和決定等。還要協(xié)調(diào)科任老師開展青春期問(wèn)題教育，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)和解決青春期問(wèn)題。

戀愛(ài)是校園里學(xué)生之間永恒的話題。學(xué)生一旦產(chǎn)生早戀傾向，老師和家長(zhǎng)往往愛(ài)莫能助，大道理小道理講一籮筐都不湊效。簡(jiǎn)單的胡蘿卜加大棒的政策更不能解決問(wèn)題。有效的做法是班主任和家長(zhǎng)多溝通常聯(lián)系，一起關(guān)注和關(guān)心學(xué)生：家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的陪伴和學(xué)習(xí)管理;班主任積極開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)移早戀學(xué)生注意力，盡量降低其破壞性。愛(ài)、陪伴和關(guān)注是班主任、家長(zhǎng)疏導(dǎo)孩子青春期情緒的正確方法。

六、靜待花開是班主任應(yīng)有的心態(tài)

教育不是一蹴而就的事情。班主任不要指望每次教育在學(xué)生身上都能有立竿見(jiàn)影的效果，要允許學(xué)生試錯(cuò)，犯錯(cuò)，出現(xiàn)各種反復(fù)。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都遵循一定的規(guī)律。我們眼中個(gè)子高大、人模人樣的中學(xué)生，始終都是心智不全的學(xué)生，身心尚在發(fā)育，且每個(gè)學(xué)生發(fā)育水平還參差不齊。這種差距導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的接受程度出現(xiàn)偏差。班主任作為教育者，要懂得和運(yùn)用這條規(guī)律，認(rèn)識(shí)到某些問(wèn)題的出現(xiàn)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的必然，老師只能加強(qiáng)引導(dǎo)，不能和學(xué)生計(jì)較或死磕。面對(duì)叛逆不聽(tīng)話的學(xué)生，教師要有愛(ài)心和耐心，運(yùn)用教育智慧，尋找對(duì)癥方法，堅(jiān)持不放棄的原則，靜待學(xué)生心智成熟?？梢?jiàn)，所謂的“靜待花開”并不是消極等待，而是要求班主任懂得和運(yùn)用規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，優(yōu)化一切可行辦法，積極實(shí)施教育，靜待每個(gè)學(xué)生那朵生命之花的盛開。

問(wèn)題班級(jí)和問(wèn)題學(xué)生就像一把雙刃劍，它既考驗(yàn)班主任現(xiàn)有的班級(jí)管理水平，也能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。當(dāng)然，前提必須是教師腳踏實(shí)地，科學(xué)施教，不斷積累，勤于總結(jié)。唯有這樣，教師才會(huì)在教育的過(guò)程中不斷收獲和學(xué)生一起成長(zhǎng)的喜悅，感受到自己教育生命的精彩和活力。