淺析兒童版畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

摘要：在兒童教育中，動(dòng)手能力與思考能力的培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的內(nèi)容，兒童版畫(huà)教學(xué)注重兒童動(dòng)手、動(dòng)腦能力培養(yǎng)的同時(shí)，還能提升兒童的美學(xué)意識(shí)與綜合素質(zhì)，因此，兒童版畫(huà)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代兒童美術(shù)教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容了。本文主要研究?jī)和娈?huà)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析該時(shí)期兒童的興趣愛(ài)好與課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，繼而提出自身的看法與建議，希望以此可以讓更多的人來(lái)關(guān)注兒童版畫(huà)教學(xué)的新思路。

關(guān)鍵詞：兒童;版畫(huà)教學(xué);優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G623.75

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）02-0256-01

兒童版畫(huà)課程是極為復(fù)雜的課程，其教學(xué)內(nèi)容包含繪畫(huà)、制作、工藝等多方面，在教學(xué)中既可以培養(yǎng)兒童的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還能夠讓兒童感知版畫(huà)的美學(xué)內(nèi)涵，這對(duì)于調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性有著重要的作用。兒童版畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容以自然、生動(dòng)為主，兒童在制作的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于自然事物的知識(shí)，無(wú)論是圖形內(nèi)容、還是刻畫(huà)主題都選擇兒童喜歡的內(nèi)容，這讓版畫(huà)教學(xué)變得極具趣味性。

一、兒童版畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)狀

中低年齡段的兒童，他們自身已經(jīng)具備了一定的感知力與審美能力，所以在這個(gè)階段中教師一般都是以引導(dǎo)性教學(xué)為主，尤其是對(duì)一些剛剛接觸版畫(huà)的兒童來(lái)說(shuō)，更是需要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)孩子，讓兒童可以感受到教師對(duì)他們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，讓版畫(huà)課程變得更加具有關(guān)愛(ài)之情，這種教學(xué)模式可以給兒童一個(gè)很好的啟蒙作用。兒童版畫(huà)教學(xué)中，多以吹塑紙刻線版畫(huà)的制作為主，因?yàn)榇邓芗埌娈?huà)取材方便、價(jià)格低廉、操作簡(jiǎn)單安全、制作快捷，是易于被兒童接受并掌握的版畫(huà)教學(xué)。傳統(tǒng)的版畫(huà)教學(xué)模式是先由教師展示版畫(huà)作品，然后兒童以模仿為主，跟著老師的指導(dǎo)一步一步完成制作，這樣的教學(xué)模式雖然有利于教師的授課，但是它也有著一定的缺陷，那就是兒童的創(chuàng)新思維被嚴(yán)重的束縛，使得兒童難以發(fā)揮自身的創(chuàng)意思維?？傊?，這種傳統(tǒng)的版畫(huà)教學(xué)模式并不利于現(xiàn)代兒童教學(xué)，它對(duì)兒童的獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作、獨(dú)立思維都有著消極的影響，因此兒童版畫(huà)教學(xué)應(yīng)該以啟發(fā)教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)快樂(lè)性、游戲性，重視對(duì)兒童創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、兒童版畫(huà)教學(xué)的優(yōu)化策略

1.加強(qiáng)版畫(huà)教學(xué)中的延續(xù)性。兒童版畫(huà)課程內(nèi)容最為重要的便是生動(dòng)性，在課程中強(qiáng)調(diào)生活、自然的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于大自然和生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走入生活中，去自然界看看全新的世界.這也給予兒童一個(gè)接觸社會(huì)、接觸自然的機(jī)會(huì)，以此來(lái)豐富兒童的知識(shí)并提高兒童的審美能力，讓兒童的綜合素養(yǎng)得到提升。很多時(shí)候版畫(huà)的制作需要繪畫(huà)能力作為基礎(chǔ)，所以提高學(xué)生的繪畫(huà)能力也是重要環(huán)節(jié)之一。另外教師在課程中要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性教學(xué)，鼓勵(lì)兒童自我創(chuàng)新，嘗試對(duì)新內(nèi)容的創(chuàng)作，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的作用。課程中教師需要定期舉行一些版畫(huà)展覽，增加學(xué)生的進(jìn)取心，還可以帶領(lǐng)學(xué)生多去參觀一些展覽，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。把課內(nèi)與課外聯(lián)系一起，讓版畫(huà)教學(xué)有著極高的延伸性。

2.課堂教學(xué)中材料的替代。當(dāng)前版畫(huà)教學(xué)中最大的困難便是教學(xué)中材料的替代問(wèn)題，很多時(shí)候版畫(huà)制作的過(guò)程是極為繁瑣的，就算是教師把相關(guān)制作步驟簡(jiǎn)單化后，也難以改變制作工藝的復(fù)雜，材料的缺乏更是需要采用相關(guān)的替代品。在傳統(tǒng)版畫(huà)教學(xué)實(shí)踐中，滾筒、油墨、木板等都是必備的材料，但像滾筒、油墨等一些工具與材料并不易取得，所以需要找到好用價(jià)廉的物品進(jìn)行替代，例如我們可以用排刷替代滾筒，用水粉或丙烯顏料替代油墨，用吹塑紙?zhí)娲鷤鹘y(tǒng)版畫(huà)制作的木板、石板、金屬板等等，雖然這樣的替代難以達(dá)到版畫(huà)的完美效果，但是對(duì)于兒童學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這些替代材料的使用更為方便、安全，制作成品也能達(dá)到很好的效果。因此，嘗試不同材料進(jìn)行工藝上的替換這對(duì)于兒童版畫(huà)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。

3.突出課堂教學(xué)的科學(xué)性與游戲性。很多教師在版畫(huà)課堂中都是延用傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)法，或者以版畫(huà)制作工藝流程作為教學(xué)流程，其實(shí)這樣是不對(duì)的。在教學(xué)中教師應(yīng)該嘗試著把教學(xué)與工藝結(jié)合到一起，注重教學(xué)的橫向與縱向聯(lián)系，讓兒童一開(kāi)始就能迅速的接受它，喜歡上它。教師要對(duì)剛剛接觸版畫(huà)的兒童多多鼓勵(lì)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)力，以科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)完成課程。然后嘗試在教學(xué)方法上進(jìn)行改變，以兒童為主的版畫(huà)教學(xué)，應(yīng)該追求快樂(lè)教學(xué)法，嘗試采用一些游戲模式開(kāi)展教學(xué)，讓兒童迅速投入其中，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)上的機(jī)械化模式，還可以嘗試融入一些趣味化元素，起到化難為易、活躍課堂氛圍的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

兒童版畫(huà)，是現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的重要組成部分，也是開(kāi)發(fā)兒童動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)兒童審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。版畫(huà)教學(xué)成功與否將直接影響到兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)兒童有著重要的意義，因此，教師應(yīng)該注重版畫(huà)教學(xué)的方式方法，為兒童版畫(huà)教學(xué)開(kāi)始出新的方向。

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作者簡(jiǎn)介：譚婧（1989-），女，重慶人，助教，藝術(shù)設(shè)計(jì)。