淺談初中英語(yǔ)教學(xué)的興趣培養(yǎng)

羅國(guó)玲

摘 要：隨著世界全球化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，作為一門國(guó)際化語(yǔ)言，英語(yǔ)所扮演的角色越來(lái)越重要。而愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，因此想要做好英語(yǔ)教學(xué)工作，就要注重教學(xué)的興趣培養(yǎng)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，才能最大程度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)、事半功倍的事，從而培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的外語(yǔ)人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的豐收。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);興趣教學(xué);激勵(lì)

一、引言

隨著世界全球化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，作為一門國(guó)際化語(yǔ)言，英語(yǔ)所扮演的角色越來(lái)越重要。而我們常說(shuō)，興趣是人類最大的老師，要想學(xué)好，學(xué)精一門技能，和興趣是區(qū)分不開(kāi)的，但目前的英語(yǔ)教學(xué)中卻出現(xiàn)了一種“興趣金字塔”的現(xiàn)象，即學(xué)生的年級(jí)段越高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就越低，甚至許多學(xué)生開(kāi)始排斥、討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，如何做好學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)、事半功倍的事，是初中英語(yǔ)教師很重要的職責(zé)。下文將針對(duì)如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的興趣培養(yǎng)，提出幾點(diǎn)建議。

二、培養(yǎng)良好師生關(guān)系，奠定興趣教學(xué)基礎(chǔ)

比起劍拔弩張的師生關(guān)系，更多學(xué)生希望教師是自己的良師益友。而從很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生很喜歡一位教師時(shí)，會(huì)更容易對(duì)這位教師所教的課表現(xiàn)出偏愛(ài)，他會(huì)花更多的時(shí)間、精力在這門課上，甚至在作業(yè)多時(shí)，優(yōu)先完成這個(gè)教師布置的作業(yè)，并且這門課的成績(jī)也會(huì)相對(duì)的優(yōu)于其他科。就像很多教師會(huì)偏愛(ài)學(xué)生一樣，一旦學(xué)生喜歡這位教師，就會(huì)更加主動(dòng)、積極的去表現(xiàn)自己，希望得到教師的認(rèn)可，并在這種認(rèn)可中獲得快樂(lè)和成就感，又繼續(xù)熱情投入到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。所以，要奠定良好的興趣教學(xué)基礎(chǔ)，最先要做到的就是要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，用真實(shí)情感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）教師素質(zhì)提升，贏得學(xué)生認(rèn)可

要想把英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)做好，教師本身除了有過(guò)硬的教學(xué)功底和知識(shí)累積是不夠的，還需要和學(xué)生打好關(guān)系，獲得學(xué)生的認(rèn)可與尊敬。而除了能夠解決的學(xué)生的疑難問(wèn)題之外，教師的教學(xué)風(fēng)格，儀態(tài)打扮，精神面貌以及音量大小都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。穿著得體、氣質(zhì)精神的教師進(jìn)入教室更容易吸引學(xué)生注意力。在課上，音調(diào)平緩沒(méi)有起伏，說(shuō)話溫吞的教師更容易將人催眠;而說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，中氣十足，不時(shí)會(huì)穿插笑話、實(shí)例的教師往往更容易讓學(xué)生精神振奮，一整節(jié)課都抓住學(xué)生的注意力。并且態(tài)度溫和，有責(zé)任感的教師更容易獲得學(xué)生的信任。綜上，能夠平易近人，成為學(xué)生良師益友，和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)的教師更容易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

（二）把握學(xué)生性格，適當(dāng)加以贊揚(yáng)

人是社會(huì)動(dòng)物，具有情感需要。適當(dāng)贊揚(yáng)能讓人產(chǎn)生敬意和力量，更有信心和能力去挑戰(zhàn)困難。在這一點(diǎn)上，教師要做到的不是天天贊揚(yáng)本身就很優(yōu)秀的學(xué)生，直白而欣賞的對(duì)大家說(shuō)“xxx這就很棒，大家要多向他學(xué)習(xí)，尤其是某些xxx（學(xué)習(xí)比較差勁的行為）學(xué)生”，而是應(yīng)該關(guān)注到班里不同層次的學(xué)生，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們值得被肯定的地方表示認(rèn)可，尤其是比較自卑的學(xué)生，更需要教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

（三）進(jìn)行目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心

學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一蹴而就的，而是需要日積月累，并且有一定難度的。學(xué)生可能剛學(xué)對(duì)英語(yǔ)很有興趣，特別主動(dòng)，但是隨著學(xué)習(xí)的深入和難度的加大，隨意改變型和消極對(duì)待型的學(xué)生就很容易感到疲憊、厭倦，想要放棄，從而開(kāi)展“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”似的學(xué)習(xí)，從而無(wú)法取得良好實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)成果。教師一定要重視這個(gè)情況，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的恒心和毅力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和進(jìn)步情況，分階段的開(kāi)展目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在疲憊的時(shí)候找到前進(jìn)的動(dòng)力。

三、營(yíng)造愉悅課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

在當(dāng)下，越來(lái)越多的教學(xué)工作者相信學(xué)習(xí)的主體不是教師，而是學(xué)生。填鴨式的教育取得的成果是微末的，只有當(dāng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體時(shí)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中最大程度的收益。因此，想要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且在愉快的分為中學(xué)習(xí)，就不能像以往，單純依賴你問(wèn)我答的方式來(lái)學(xué)習(xí)。要營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，鼓動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，可以從以下方面入手。

（一）進(jìn)行情景模擬，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作

在單元內(nèi)容教學(xué)結(jié)束后，為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象和對(duì)學(xué)習(xí)主題的了解，教師可以就主題進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，以表演、朗誦、對(duì)話、辯論等多種形式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)口頭表達(dá)。比如說(shuō)，當(dāng)教學(xué)單元主題為“shopping”時(shí)，教師給定一個(gè)電視購(gòu)物臺(tái)的背景，可以讓學(xué)生分組，并尋找身邊的一個(gè)物品作為他們的銷售產(chǎn)品，然后扮演電視導(dǎo)購(gòu)去向同學(xué)們介紹、推銷這個(gè)產(chǎn)品，并說(shuō)明推銷方式不限。那這種半命題式的情景模擬就很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)，積極參與到英語(yǔ)表達(dá)中去，并在團(tuán)隊(duì)合作中去感悟快樂(lè)，獲得學(xué)習(xí)的成就感。

（二）評(píng)價(jià)指點(diǎn)，幫助進(jìn)步

教師除了口述教學(xué)，還要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，并認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生表達(dá)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表達(dá)語(yǔ)句，教師要加以肯定，對(duì)于學(xué)生表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑處熞皶r(shí)糾正。這樣會(huì)讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，看到成功的希望，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在學(xué)生表達(dá)吃力的時(shí)候，教師應(yīng)該加以提示，幫助學(xué)生表達(dá)出來(lái)，不要讓學(xué)生難堪，這樣會(huì)幫助學(xué)生跨過(guò)困難，獲得成就感，不畏懼表達(dá)，反之，每次學(xué)生都表達(dá)吃力，就會(huì)更害怕說(shuō)英語(yǔ)，從而不愿意碰英語(yǔ)。

四、靈活利用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)吸引力

這是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，電子設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)普及。而試想學(xué)生們每天回到家，電腦、手機(jī)、電視的各種信息轟炸圍繞著他們，各種影視、音頻、以及天馬行空的想法充斥著他們，那再回到課堂上，如果教師只會(huì)按照英語(yǔ)書上的內(nèi)容刻板的教學(xué)，那對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么的枯燥和無(wú)聊。即使再生動(dòng)的講解，但一直以一成不變的方式去重復(fù)，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)都會(huì)感到厭倦。因此，為了鞏固教學(xué)的吸引力，這里鼓勵(lì)教師們學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)。采用多媒體教學(xué)，不僅能夠激起學(xué)生的好奇心和求知欲，更能作為一種便捷資源儲(chǔ)存和隨時(shí)調(diào)出，方便學(xué)習(xí)，減少教學(xué)時(shí)間、減輕教學(xué)難度。同時(shí)，采用多媒體教學(xué)，更能創(chuàng)造出一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，讓抽象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得具體可感，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，增進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)的接納程度。靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)可以借鑒以下方式。

第一，教師可以教唱英文曲目，如果自己不會(huì)唱的話，可以播放音頻，讓學(xué)生跟著學(xué)，唱歌能使人心情愉悅身心放松，不僅能夠讓學(xué)生感受到英文曲調(diào)里的優(yōu)美意境，還能幫助學(xué)生深刻記憶英語(yǔ)單詞，習(xí)慣英語(yǔ)的表達(dá)句式，習(xí)慣英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，積累日常用語(yǔ)。

第二，相信很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)都很害怕和討厭聽(tīng)力，教師就可以從英文歌里挖空，讓學(xué)生聽(tīng)力填詞，或者播放有意思的英文的影視片段，然后抹掉字幕，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)完后用自己的話來(lái)復(fù)述情結(jié)或是回答問(wèn)題，這樣很容易分散學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的排斥感，讓學(xué)生不知不覺(jué)的沉浸在學(xué)習(xí)中。

第三，在教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)教師使用PPT，在英文幻燈片中穿插圖片，擴(kuò)展書本以外的人文背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要對(duì)初中生的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行興趣培養(yǎng)，從而提高課堂效率，就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲入，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激起學(xué)生求知的欲望。這就需要避免枯燥單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生有輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，以保證充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

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