高中物理教學(xué)中電子信息技術(shù)的運(yùn)用策略

摘 要：物理學(xué)科的主要研究內(nèi)容就是能量、物質(zhì)以及它們相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，其中還包含熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、力學(xué)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)可以為學(xué)生今后更深入地學(xué)習(xí)物理知識(shí)和科學(xué)技術(shù)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。因此，為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中充分運(yùn)用電子信息技術(shù)，把物理學(xué)科知識(shí)簡化，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)。現(xiàn)如今在高中階段，電子信息技術(shù)已經(jīng)全面滲透到物理教學(xué)中。在物理教學(xué)中，電子信息技術(shù)充分發(fā)揮了其自身價(jià)值，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且可以幫助學(xué)生理解物理知識(shí)。本文首先分析研究了電子信息技術(shù)對(duì)高中物理學(xué)科產(chǎn)生的作用;其次，探討電子信息技術(shù)有效應(yīng)用到高中物理學(xué)科中的相關(guān)策略，希望能為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù);高中物理;有效策略

在物理課堂中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識(shí)，而且還要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。另外，在物理教學(xué)中，教師通過利用電子信息技術(shù)可以有效提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)還可以把抽象的物理知識(shí)變得簡單化，便于學(xué)生理解。在高中階段，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可以利用電子信息技術(shù)快速學(xué)習(xí)到更多的物理知識(shí)。電子信息技術(shù)的本質(zhì)就是利用畫面和聲音對(duì)物理知識(shí)原理進(jìn)行整合簡化，把原本枯燥死板的物理知識(shí)理論變得趣味性十足，它的出現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)設(shè)了有利條件，一方面，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，另一方面，為學(xué)生豐富自身知識(shí)層面提供更多的學(xué)習(xí)資源。

一、 電子信息技術(shù)與高中物理學(xué)習(xí)概述

在大學(xué)教育中，理科、工科的專業(yè)教育離不開相關(guān)的物理知識(shí)。因此，在高中階段，學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。物理知識(shí)學(xué)習(xí)不僅可以為學(xué)生今后發(fā)展帶來幫助，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的必要技能，學(xué)生要緊跟時(shí)代步伐。物理學(xué)科和時(shí)代的發(fā)展是息息相關(guān)的，二者相輔相成，共同進(jìn)步。因此，在高中階段，物理課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而電子信息技術(shù)的應(yīng)用可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

高中物理課程的內(nèi)容主要由理論知識(shí)和課程實(shí)驗(yàn)組成。高中階段的物理內(nèi)容與初中階段相比存在著較大的差異性，初中階段物理知識(shí)會(huì)比較簡單，學(xué)生理解起來較容易，而高中階段物理知識(shí)難度明顯加大，內(nèi)容更加深?yuàn)W，導(dǎo)致大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)比較迷茫。在高中階段，物理課程中的理論知識(shí)內(nèi)容是重難點(diǎn)，而這與高中生本身對(duì)物理知識(shí)認(rèn)知不足和學(xué)科內(nèi)容設(shè)置有非常大的關(guān)系。除此之外，迫于應(yīng)試壓力，大部分教師在教學(xué)中過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容也是重點(diǎn)針對(duì)考試設(shè)計(jì)的，而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理知識(shí)認(rèn)知薄弱，只會(huì)把物理知識(shí)運(yùn)用到練習(xí)中。根據(jù)物理學(xué)習(xí)的內(nèi)在本質(zhì)看，學(xué)習(xí)物理最重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而電子技術(shù)的應(yīng)用可以大幅度地優(yōu)化課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、 電子信息技術(shù)在高中物理學(xué)習(xí)中的作用

在高中物理學(xué)習(xí)中，教師不僅要教授學(xué)生書本中的知識(shí)，而且要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。而電子信息技術(shù)的運(yùn)用，為高中物理教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)條件，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率，而且可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。其主要作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）有助于豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

在高中階段，物理課程所涉及的知識(shí)范圍較大，內(nèi)容比較細(xì)碎。而作為學(xué)生，由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其身心發(fā)展存在著巨大差異性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣點(diǎn)也各有不同。因此，在物理課堂教學(xué)中，會(huì)有少部分學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與探索。針對(duì)這種情況，電子信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)生可以通過電子信息技術(shù)，根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求從網(wǎng)絡(luò)資源中找到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)帶來幫助。

（二）有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中階段，物理學(xué)科中的內(nèi)容相較于初中來說更加深?yuàn)W。對(duì)于學(xué)生來說，由于物理知識(shí)較為復(fù)雜和抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難理解，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)積極性不高，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而在高中物理教學(xué)中電子技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)降低了難度，它不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，而且能夠幫助學(xué)生理解掌握物理抽象知識(shí)。

三、 電子信息技術(shù)在高中物理學(xué)習(xí)中應(yīng)用策略

（一）搭建信息平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高中物理課堂中，物理教學(xué)和電子信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的信息交流平臺(tái)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)提供了有利條件。但是由于物理教學(xué)中包含大量的運(yùn)算與公式，學(xué)生理解起來會(huì)非常吃力。若學(xué)生只是對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行簡單的理論學(xué)習(xí)，則無法學(xué)以致用，解決生活中的實(shí)際問題。此時(shí)，課堂教學(xué)的優(yōu)勢得以發(fā)揮，教師在課堂中細(xì)致的講解可以幫助學(xué)生充分掌握物理中抽象的內(nèi)容和公式。同時(shí)，教師可以充分利用信息電子技術(shù)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢，把其價(jià)值發(fā)揮到最大化，借助信息技術(shù)把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)布在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，通過多媒體技術(shù)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，把枯燥的物理內(nèi)容趣味化，便于學(xué)生理解，幫助學(xué)生順利地展開自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》內(nèi)容時(shí)，首先教師要明確本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn);在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《牛頓第一定律》相關(guān)概論有了一定的認(rèn)知和理解。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生充分理解物理內(nèi)容。如此，電子信息技術(shù)和課堂教學(xué)產(chǎn)生互補(bǔ)，可以降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）加入電子信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)

在高中階段，物理學(xué)科作為一門以實(shí)驗(yàn)為主的課程，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作必不可少。從實(shí)際情況進(jìn)行分析，由于課堂時(shí)間和學(xué)生能力有限，并不能保證每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)都順利進(jìn)行，而學(xué)生根據(jù)所學(xué)物理知識(shí)和結(jié)果分析對(duì)其物理實(shí)驗(yàn)原理認(rèn)識(shí)并不理想。針對(duì)此，教師可以借助信息電子技術(shù)，為學(xué)生播放相關(guān)視頻，把物理實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果直觀地展現(xiàn)給學(xué)生;通過觀看，學(xué)生可以加深對(duì)其物理原理的理解和認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《電表原理》時(shí)，教師可以通過使用電子信息技術(shù)，把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生加深理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

比如，在進(jìn)行分子實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以通過運(yùn)用電子信息技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生觀察分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)過程，來證實(shí)分子是無規(guī)則運(yùn)動(dòng)形式。電子信息技術(shù)主要根據(jù)相關(guān)物理理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬分析運(yùn)動(dòng)的過程;通過對(duì)物理隨機(jī)行走理論的深入研究，分析出影響分子進(jìn)行擴(kuò)散的關(guān)鍵因素，從而合理設(shè)計(jì)微觀下的分子實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程，加快整個(gè)模擬流程?，F(xiàn)如今，科研家已經(jīng)開發(fā)出一種可以模擬隨機(jī)行走的技術(shù)軟件，制作符合實(shí)驗(yàn)條件的分子運(yùn)動(dòng)模型，分析影響分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素，從而得出分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生高效完成物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，電子信息技術(shù)有一個(gè)明顯的優(yōu)勢，它可以在短時(shí)間內(nèi)快速進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，而在學(xué)生實(shí)際操作中，可能需要至少30天的時(shí)間才能完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，電子信息技術(shù)的應(yīng)用可以為實(shí)驗(yàn)教學(xué)節(jié)約大量的時(shí)間。除此之外，學(xué)生在開展物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須要掌握相關(guān)物理理論知識(shí)，做好準(zhǔn)備工作，才能保證電子信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，這種方式可以充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索問題的能力，幫助學(xué)生加深知識(shí)理解，充分掌握理論知識(shí)，從而提高自身信息素養(yǎng)。

（三）應(yīng)用電子信息技術(shù)進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)

在物理學(xué)科中，由于其內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)涉及較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相對(duì)困難。而電子信息技術(shù)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在物理課堂中，電子信息技術(shù)可以為學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識(shí)提供很多便捷，節(jié)約教師抄寫板書的時(shí)間。在物理復(fù)習(xí)課上，教師可以利用不同顏色的電子筆標(biāo)注出重點(diǎn)內(nèi)容，梳理知識(shí)框架，利用電子信息技術(shù)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。同時(shí)，電子信息技術(shù)可以提高教師課堂效率，幫助學(xué)生在課堂上復(fù)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師可以借助電子信息技術(shù)把學(xué)過的物理知識(shí)進(jìn)行歸納，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，在復(fù)習(xí)力學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以把本章內(nèi)容所涉及的相關(guān)定律進(jìn)行整理歸納，根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系繪制思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容框架進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，從而有效提高復(fù)習(xí)效率。

（四）電子信息技術(shù)的應(yīng)用要結(jié)合物理教學(xué)實(shí)際狀況

在高中物理課程中，電子信息技術(shù)不可能運(yùn)用到全部物理知識(shí)。要想把電子信息技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用，必須要先分析其客觀因素。首先，要根據(jù)實(shí)際情況分析電子信息技術(shù)能否與物理知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合;其次，設(shè)計(jì)如何把物理相關(guān)理論知識(shí)和與之對(duì)應(yīng)的電子信息技術(shù)進(jìn)行融合，制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。高中階段，作為學(xué)生學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的階段，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容都較為緊張，而學(xué)生又需要掌握大量物理知識(shí)。為了幫助學(xué)生快速吸收物理知識(shí)，教師要充分利用電子信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師要正確認(rèn)識(shí)電子信息技術(shù)的優(yōu)勢，做好教學(xué)計(jì)劃，把電子信息技術(shù)的作用發(fā)揮到最大化。

四、 結(jié)論

隨著我國科技時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電子信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到人們的日常生活。電子信息技術(shù)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生一定要對(duì)其有效利用，促進(jìn)自身綜合能力的提升。另外，電子信息技術(shù)為物理課程教學(xué)帶來了極大的幫助，一方面，可以豐富課堂教學(xué)，拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力;另一方面，可以彌補(bǔ)教學(xué)條件上的不足，例如場地限制、器材落后、安全隱患、實(shí)驗(yàn)耗時(shí)長等問題都能得到有效解決?？偠灾?，在高中物理教學(xué)過程中合理加入電子信息技術(shù)，有利于提高物理知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率“同步提高”的目的，促進(jìn)我國人才戰(zhàn)略的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡介：劉剛林，甘肅省天水市，甘肅省甘谷第一中學(xué)。