“似是而非”課一座難求，大學(xué)生也要走近科學(xué)

最近，復(fù)旦大學(xué)的一門通識(shí)課火了。這門被冠以“似是而非”之名的爆款課，集結(jié)了文、理、工、醫(yī)不同學(xué)科的12位教授，通過司空見慣的案例，比如“比特幣——技術(shù)革新還是龐氏騙局”“電磁輻射與電離輻射：手機(jī)輻射有危害嗎”等，教育學(xué)生如何鑒別“偽科學(xué)”。

【文本解讀】廣東揭陽普寧城東中學(xué)? 陳婷

角度一：普及科學(xué)教程，讓其成為人們心中真正的常識(shí)。只有科學(xué)成為了常識(shí)，成為了人們廣泛知道的科學(xué)內(nèi)容，人們才不會(huì)在生活中因辨析不了“偽科學(xué)”而輕易上當(dāng)受騙。復(fù)旦大學(xué)一門通識(shí)課深受學(xué)生追捧的最主要原因在于讓學(xué)生快速洞悉“偽科學(xué)”的騙局。科學(xué)教程是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的，又能在生活中得以檢驗(yàn)的，因此，其實(shí)用性可見一斑。正在于其實(shí)用性，所以只有科學(xué)教程得以普及，科學(xué)才會(huì)成為人們心中的常識(shí)。

角度二：只有善于運(yùn)用科學(xué)的方法，才能掌握解決問題的能力?！皞慰茖W(xué)”的現(xiàn)象是層出不窮的，不可能一禁而止的，總有很多人上當(dāng)受騙。而一門通識(shí)課除了給學(xué)生普及常識(shí)外，還要教給學(xué)生善于運(yùn)用科學(xué)的方法，掌握解決問題的能力，才能讓學(xué)生做到舉一反三，逐一擊破，不被“偽科學(xué)”所迷惑。理論知識(shí)只有轉(zhuǎn)化成能力，才能讓學(xué)生不管在面對(duì)什么樣的“偽科學(xué)”問題時(shí)，都能迅速地辨析真?zhèn)巍?/p>

【時(shí)評(píng)鏈接】

多些“似是而非”課，

才能少些以訛傳訛

□范榮

日前，復(fù)旦大學(xué)的一門通識(shí)課火了。這門被冠以“似是而非”之名的爆款課，集結(jié)了文、理、工、醫(yī)不同學(xué)科的12位教授，通過司空見慣的案例，比如“比特幣——技術(shù)革新還是龐氏騙局”“電磁輻射與電離輻射：手機(jī)輻射有危害嗎”等，教育學(xué)生如何鑒別“偽科學(xué)”。

一門高?？破照n何以火遍全網(wǎng)？新穎有趣的內(nèi)容、大咖云集的配置足夠吸引人，但究其根本，恐怕還在于當(dāng)代人的生活中有太多似是而非，批判偽科學(xué)的需求旺盛。這些年，新技術(shù)新概念滿天飛，即便是高校學(xué)子，也時(shí)常被專業(yè)之外的謬論蒙蔽心智，知識(shí)儲(chǔ)備有限的普通大眾更是容易“入坑”?！懊姘远嗔酥掳钡汝惸昀瞎Ｒ廊徽袚u過市，“量子波動(dòng)速讀”等披著新技術(shù)外衣的“龐氏騙局”又橫空出世，實(shí)在讓人防不勝防。

相較科學(xué)打假，傳遞一種辨?zhèn)吻笳娴乃季S方式是這門課的意義所在，也是其引發(fā)矚目的關(guān)鍵所在。在信息爆炸的時(shí)代，公眾亟須補(bǔ)上通過邏輯推理來透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。具體到每個(gè)人的生活日常，就是能夠以科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)、判斷、解決問題的能力。比如，遇到新的科學(xué)名詞不再不假思索地全盤接受，而是保持質(zhì)疑并進(jìn)行自主學(xué)習(xí);面對(duì)套著科學(xué)光環(huán)的傳言不盲從盲信，而是服膺常識(shí)冷眼待之。當(dāng)思考的“免疫力”不斷增強(qiáng)，偽科學(xué)的“病毒”自然式微。長此以往，便能告別“易騙體質(zhì)”，涵養(yǎng)起理性認(rèn)識(shí)蕪雜世界的思維定力。（選自澎湃新聞）

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懸念十足的墓葬文化課

什么是墳？什么是墓？在云南藝術(shù)學(xué)院的《中國墓葬文化》課堂上，副教授楊洋身穿灰色棉麻衫，手上拿著一把扇子，正為同學(xué)們津津有味地講著“挖墳掘墓”。

懸念、新奇、刺激，是《中國墓葬文化》留給許多學(xué)生的印象?！吨袊乖嵛幕吩缫咽窃颇纤囆g(shù)學(xué)院的“網(wǎng)紅”課程，幽默風(fēng)趣、內(nèi)容獨(dú)特的課堂十分吸引學(xué)生，每次都擠滿了來蹭課的同學(xué)。每個(gè)學(xué)期選課，都是一秒就被搶光。許多搶到這門課的學(xué)生，總是不忘發(fā)朋友圈炫耀。

這門選修課從2011年開始開設(shè)，每次選課都要靠搶。主講人楊洋說，其實(shí)這門課是以墓葬作為主線索，讓同學(xué)們了解不同時(shí)代的歷史文化。為了上好這門課，他利用假期走遍了全國二十多個(gè)博物館。

（編輯：王瑩）