利用智能同步平臺提升學生英語口語能力的研究

張揚

摘? ?要：新時代，網(wǎng)絡(luò)平臺已應(yīng)用在社會生活的各個領(lǐng)域中，在教育教學中已出現(xiàn)了多種學習網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)平臺，網(wǎng)絡(luò)平臺對教育產(chǎn)生了不可忽視的影響。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代，必須改變思維，利用網(wǎng)課、互聯(lián)網(wǎng)平臺等資源，拓寬和發(fā)展教育的新形式。文章基于初中英語的口語學習存在的問題和翼課網(wǎng)對于學習英語口語的優(yōu)勢，通過教學實踐，利用翼課平臺激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)建提升口語能力的學習環(huán)境，從而來提升初中生英語口語能力。

關(guān)鍵詞：智能同步平臺;初中英語;口語

新時代，網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展不僅拉近了彼此的距離，也拓寬了大眾的視野。通過網(wǎng)絡(luò)的社交平臺，可以了解其他國家的風俗習慣，同時還提供了與外國朋友溝通、交流的機會。甚至有的應(yīng)用平臺還可以借助網(wǎng)絡(luò)進行小規(guī)模教學、學習和訓練等來提高英語的口語交際能力。因此，把智能同步平臺應(yīng)用在外語學習上，可以使外語的學習在時間和空間上得到極大的延長和擴展。特別是對初中學生英語口語的提升有很大幫助。

1? ? 翼課網(wǎng)口語教學的方式和優(yōu)勢

翼課網(wǎng)絡(luò)平臺是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新趨勢下打造的一款英語學習軟件。運用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)，與學科教學深度融合，全場景深度覆蓋，全面連接教師、學生、家長，全面滿足學科教學需求。該智能網(wǎng)絡(luò)平臺分為十大智能系統(tǒng)即十大學習英語的模塊：同步作業(yè)實踐系統(tǒng)、聽說考試訓練系統(tǒng)、智能聽說訓練、智慧課堂系統(tǒng)、寫作智能修改、教師發(fā)展研修、家長互通伴學等。這十大學習模塊多圍繞英語口語與基礎(chǔ)知識練習，聽、說、讀、寫全面學習英語。翼課網(wǎng)還同步國家課程標準及課程目標、同步教材及教學活動，是目前較為系統(tǒng)地較全面學習外語的網(wǎng)站系統(tǒng)，是學生學習和練習英語口語的一個重要平臺。

翼課網(wǎng)對于英語教學特別是初中英語教學具有專業(yè)性和全面性的優(yōu)勢。（1）專業(yè)性，由翼課網(wǎng)的口語發(fā)音、口語教練和測評等都是采用國際領(lǐng)先的語言技術(shù)，學生通過在翼課網(wǎng)平臺進行口語練習，有利于學生通過學習了解自己口語學習的問題，并能針對性地練習，從而達到提高口語的能力。（2）全面性，翼課網(wǎng)平臺是聽、說、讀、寫、練模擬游戲等環(huán)節(jié)靈活多樣的學習系統(tǒng)，同時還包括教師的應(yīng)用交流等平臺系統(tǒng)，是教與學、學與練相結(jié)合的外語學習系統(tǒng)，是初中英語教學和學習很好的智能平臺系統(tǒng)。

智能平臺的應(yīng)用使口語學習變得更加靈活。翼課網(wǎng)進行初中英語練習可以是個人、小組或者是班集體，學習的主體比較自由。學生可以根據(jù)自己的需要、喜好選擇學習的方式，有利于消除學生心理的障礙，營造一個輕松的學習環(huán)境。這種學習的自主性不僅表現(xiàn)在主體的選擇上，還表現(xiàn)在學習時間、空間以及方式方法等方面。學習在選擇交流對象時，可以根據(jù)自己的喜好，談?wù)撟约焊信d趣的話題，在愉悅的氛圍之中提高英語口語交際能力。

2? ? 傳統(tǒng)初中生英語口語教學中存在的問題

（1）缺乏練習口語的語言環(huán)境。語言學習過程中環(huán)境的影響至關(guān)重要，特別是在第二外語的學習過程中，學習環(huán)境對于口語的學習是不容忽視的。當前大部分學生初中階段的學習和生活主要都是用母語進行交流的，英語的學習只限于課堂時間，練習口語的時間更是有限，學生很難提高口語水平。

（2）重視語法和詞匯的學習，對口語的重視不夠。目前英語教學中教師以教授語法和詞匯和應(yīng)對考試的練習為主。初中教育英語的學習大部分教師較重視語法講解、詞匯的積累和習題訓練等方面的學習，雖然新課改后書中增加了很多口語的內(nèi)容，但是在實際教學中受教學課時等因素的制約，口語的練習時間較少。外語作為一門語言，主要以應(yīng)用為主，然而當前初中英語的教育目標來看，學校和教師卻忽略了外語關(guān)鍵在應(yīng)用這一實際。另一方面大部分學生認為在生活中應(yīng)用英語的機會很少，因而不重視英語口語。

3? ? 利用翼課網(wǎng)進行口語教學的實踐

翼課網(wǎng)平臺彌補了傳統(tǒng)英語教育的不足，在口語教學的方式是通過智能聽說訓練、聽說考試訓練兩大聽說練習系統(tǒng)進行英語口語的學習和練習，運用真人外教與一對一機器人陪練，采用世界先進的語言測評技術(shù)，對學生的口語的發(fā)音、完整性等測評，能有效指導和糾正學生口語學習中的問題，從而提升初中生英語口語的水平?；诔踔杏⒄Z的口語學習存在的問題和翼課網(wǎng)對于學習英語的優(yōu)勢，可通過教學實踐，利用翼課網(wǎng)絡(luò)平臺來提升初中生英語口語水平。

3.1? 翼課網(wǎng)平臺可以創(chuàng)造英語口語學習和練習的環(huán)境

要創(chuàng)造英語口語學習環(huán)境，首先在課堂上，教師要用英語口語教學，爭取在英語教授的過程中全程用英語，以調(diào)動學生學習口語的興趣。對于學生聽不懂的地方或者涉及重要語法教學時必須用中文講述時，可在課件中備注中文翻譯。其次，有效利用翼課網(wǎng)平臺對學生進行對話訓練。在翼課平臺中設(shè)有聽說訓練系統(tǒng)，專門為學生進行聽說訓練而設(shè)計的模塊，該模塊不但有海量的聽說資料，還設(shè)有真人外教、口語機器人等交互式互動學生體驗，發(fā)音純正、口語簡單實用。該平臺也可以進行一對一的人機練習，不分時間、地點地進行口語練習。最后，利用翼課網(wǎng)上的資料進行情境模擬進行練習。英語教師組織學生觀看片段式電影，根據(jù)情境進行模擬表演、配音等，創(chuàng)造學習環(huán)境，使初中學生不知不覺中進入英語的口語學習中。

3.2? 重視口語的練習，激發(fā)學生學習興趣

首先，教師要重視英語口語的學習和練習。外語教師或班主任要積極與學生進行口語交流，每周的5個學習日中可選擇固定的2～3天的時間，學生和老師之間、學生和學生之間在課上或課下的交流必須要用英語。也可在周末設(shè)有學生外語口語交流會，交流會可采取多種形式，如游戲、講故事、演講等方式。同時，教師要抽取時間參與學生的交流活動，克服學生一見到老師就會不自覺緊張的狀態(tài)。其次，激發(fā)學生的學習口語的積極性。初中學生處于積極活躍的階段，對新鮮和好奇的事物充滿興趣，在英語學習中，教師應(yīng)該抓住初中學生這一特點，激發(fā)學生學習英語口語的興趣。體驗是興趣培養(yǎng)的最好方法，因此要想使初中生對英語口語產(chǎn)生興趣，需讓學生們真實地體驗學習英語口語的樂趣?？衫靡碚n網(wǎng)上的海量資源，開發(fā)體驗課堂。教師可通過進行模擬示范實景演練、配音、表演等建立真實體驗課堂。

3.3? 口語學習寓教于樂

翼課網(wǎng)平臺中設(shè)有趣味自學進階平臺系統(tǒng)，系統(tǒng)中有趣味游戲、競技PK等游戲環(huán)節(jié)，能使學生在歡快中學習，寓學于樂。還可以和全國的小伙伴一起相互比賽、相互激勵，這個模塊的設(shè)計可以使初中生在學習外語口語的過程中不斷激發(fā)興趣，在玩樂中提升學生的口語水平，同時還能豐富詞匯、提高語法等能力。翼課網(wǎng)中的聽說考試訓練系統(tǒng)中的可根據(jù)學習者的發(fā)音情況、表達的完整性和準確度，對學習者進行測評，指導口語的發(fā)音，通過大量的練習和模擬考試檢驗學生的口語的水平，并記錄學生的學習變化的曲線，有利于檢驗學習者的學習水平。

4? ? 結(jié)語

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平不斷提高，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺日漸成熟，英語學習的手段也呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展，英語口語的學習維度也呈現(xiàn)了縱向和橫線多方發(fā)展的態(tài)勢。在教學實踐中利用翼課網(wǎng)平臺加強英語口語的學習，不僅可以模擬英語學習情景，激發(fā)學生口語學習興趣，還能提高學生英語讀寫水平。因此，把智能平臺應(yīng)用到英語的教學和學習中既可以破解英語口語教學難的問題，還可使學生徹底告別“啞巴英語”。

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