設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的可持續(xù)發(fā)展模式研究

郭星 韓恒 朱慶祥

摘要：以河北省為例研究設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。首先通過(guò)文獻(xiàn)研究從理論上分析了設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的可實(shí)施性，然后通過(guò)對(duì)河北省設(shè)計(jì)介入的扶貧項(xiàng)目的調(diào)查研究，歸納分析其可持續(xù)性上存在的問(wèn)題。提出了以設(shè)計(jì)扶貧和設(shè)計(jì)教育同步進(jìn)行、設(shè)計(jì)以符合市場(chǎng)規(guī)律的機(jī)制參與扶貧、構(gòu)建設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)為核心的設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的可持續(xù)發(fā)展模式?？沙掷m(xù)的設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧模式，能夠激發(fā)貧困地區(qū)的內(nèi)生創(chuàng)新動(dòng)力，提升扶貧項(xiàng)目的可持續(xù)性。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)扶貧;設(shè)計(jì)介入;精準(zhǔn)扶貧;可持續(xù)性

中圖分類(lèi)號(hào)：TB472

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2020）03-0116-03

引言

消除貧困是人類(lèi)發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)之一，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。雖然二十一世紀(jì)第一個(gè)二十年已經(jīng)過(guò)去，我們的科技和生活取得了翻天覆地的變化，但貧困依然是一項(xiàng)困擾人類(lèi)的世界性難題，世界各國(guó)政府和機(jī)構(gòu)都在為消除貧困而努力。自十八大以來(lái)，我黨更是把消除貧困上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度，2013年11月，習(xí)近平總書(shū)記提出了精準(zhǔn)扶貧理念。自此我國(guó)的扶貧工作取得了明顯成效，貧困人口大幅下降，全國(guó)農(nóng)村貧困人口2012年為9899萬(wàn)，到2018年減少到1660萬(wàn)[1]。但是，已脫貧人口中返貧現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且隨著扶貧政策的退出快速出現(xiàn)，返貧現(xiàn)象已嚴(yán)重影響扶貧成果。我國(guó)將在2020年底實(shí)現(xiàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧，扶貧開(kāi)發(fā)將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期，一方面通過(guò)各項(xiàng)措施消貧減貧，另一方面需要鞏固扶貧成效，使精準(zhǔn)扶貧具有可持續(xù)性。

在精準(zhǔn)扶貧思想指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)界充分發(fā)揮學(xué)科的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧進(jìn)行了理論的研究和實(shí)踐的探索，并形成了豐富的階段性成果。設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧同樣需要考慮可持續(xù)性的問(wèn)題，運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的減貧消貧是一個(gè)持續(xù)的長(zhǎng)期過(guò)程，并且需要在發(fā)展中不斷迭代優(yōu)化，設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧并非一錘子買(mǎi)賣(mài)，也不是設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)一套方案或一個(gè)項(xiàng)目就可以解決問(wèn)題。本文從設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的角度，基于貧困地區(qū)自身的特點(diǎn)，研究貧困地區(qū)如何可持續(xù)地使用設(shè)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的可持續(xù)性，防止脫貧后返貧情況的發(fā)生。

一、研究背景

政府和設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧進(jìn)行了政策制定和方向引導(dǎo)。在2017年的全國(guó)設(shè)計(jì)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)暨中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)上，來(lái)自全國(guó)各地的高校和企業(yè)就設(shè)計(jì)如何介入精準(zhǔn)扶貧展開(kāi)了探討，并展出階段性成果。2018年4月在余杭良渚夢(mèng)棲小鎮(zhèn)召開(kāi)的第二屆世界工業(yè)設(shè)計(jì)大會(huì)上，首次共同發(fā)布了《設(shè)計(jì)扶貧宣言》，倡議全球設(shè)計(jì)相關(guān)組織與國(guó)際組織、各國(guó)政府，合作開(kāi)展更大范圍、更深層次的設(shè)計(jì)扶貧工作，充分運(yùn)用和發(fā)揮設(shè)計(jì)的力量，將消除一切形式的貧窮作為共同任務(wù)。2018年8月13日工業(yè)和信息化部辦公廳印發(fā)了《設(shè)計(jì)扶貧三年行動(dòng)計(jì)劃（2018-2020年）》的通知，通知指出以產(chǎn)品品質(zhì)提升、居民生活條件改善、鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)為主攻方向，號(hào)召設(shè)計(jì)師、高校、設(shè)計(jì)行業(yè)和企業(yè)通過(guò)設(shè)計(jì)的手段參與精準(zhǔn)扶貧，并提出了量化的設(shè)計(jì)目標(biāo)，為設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧提供了可實(shí)施路徑[2]。政府的政策和行業(yè)協(xié)會(huì)的倡導(dǎo)從頂層為設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧提供了政策保障和方向指引。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐探索。中國(guó)美術(shù)學(xué)院的宋建明教授在《設(shè)計(jì)作為一種生產(chǎn)力，可精準(zhǔn)扶貧》中提出了設(shè)計(jì)可以綜合各種資源形成創(chuàng)造性的力量，是一種智慧型的生產(chǎn)力，可以助力精準(zhǔn)扶貧[3];四川美術(shù)學(xué)院的皮永生教授在《設(shè)計(jì)介入農(nóng)品的價(jià)值提升研究》中提出通過(guò)設(shè)計(jì)可以讓農(nóng)產(chǎn)品商品化和品牌化，提升農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)值，助力精準(zhǔn)扶貧[4];四川師范大學(xué)的黃姝彥在《精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略下羌族文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究》中論述了通過(guò)設(shè)計(jì)幫助貧困地區(qū)傳統(tǒng)手工藝創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的實(shí)現(xiàn)策略[5];湖南大學(xué)何人可教授在《基于社區(qū)的文化創(chuàng)新：“新通道”設(shè)計(jì)與社會(huì)創(chuàng)新項(xiàng)目》中提出通過(guò)以社區(qū)為中心的設(shè)計(jì)和參與式的方法，促進(jìn)貧困地區(qū)文化和產(chǎn)業(yè)的平衡發(fā)展，并闡述了“新通道”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)內(nèi)容[6]。設(shè)計(jì)史學(xué)家維克托·馬戈林提出將設(shè)計(jì)作為社會(huì)服務(wù)來(lái)介入?yún)⑴c社會(huì)問(wèn)題，能夠解決舊模式所不能滿(mǎn)足的社會(huì)需求[7];日本的宮崎清認(rèn)為故鄉(xiāng)是充滿(mǎn)寶藏的福地，并將社區(qū)資源分為“人、文、地、產(chǎn)、景”5種類(lèi)型，設(shè)計(jì)師從這五個(gè)方面入手建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)[8];目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于設(shè)計(jì)介入扶貧的研究主要集中在設(shè)計(jì)介入的前期和中期的方法和策略上，以及具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目開(kāi)展的方法和策略。而關(guān)于貧困地區(qū)如何在設(shè)計(jì)幫扶資源撤離后，持續(xù)性地獲得設(shè)計(jì)賦能，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)介入的扶貧項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的研究目前還比較少。

二、設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的理論依據(jù)

（一）設(shè)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)使其可以介入精準(zhǔn)扶貧：2015年10月在韓國(guó)光州召開(kāi)的第29屆年度代表大會(huì)上，世界設(shè)計(jì)組織WDO（WorldDesignOrganization）公布了設(shè)計(jì)的最新定義，（工業(yè)）設(shè)計(jì)是一種策略性解決問(wèn)題的過(guò)程，它推動(dòng)創(chuàng)新，促進(jìn)商業(yè)成功，通過(guò)創(chuàng)新的產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)和體驗(yàn)帶來(lái)了更好的生活質(zhì)量。設(shè)計(jì)屬于交叉學(xué)科，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新來(lái)解決復(fù)雜問(wèn)題，讓產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)和體驗(yàn)變得更好。設(shè)計(jì)通過(guò)把問(wèn)題重新定義為機(jī)遇，提供了一種更樂(lè)觀(guān)的看待未來(lái)的方式。它將創(chuàng)新、技術(shù)、研究、商業(yè)和客戶(hù)聯(lián)系起來(lái)，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境領(lǐng)域提供新的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)概念的變更和拓展表明設(shè)計(jì)已不僅僅是提供產(chǎn)品和服務(wù)，而是越來(lái)越深刻地參與到社會(huì)問(wèn)題的解決當(dāng)中，扶貧問(wèn)題是一項(xiàng)涉及到多個(gè)因素、多方利益相關(guān)者的復(fù)雜社會(huì)性問(wèn)題，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)科的特性使其可以鏈接多個(gè)學(xué)科，協(xié)調(diào)多方資源，探索社會(huì)需求，設(shè)計(jì)可以作為貧困問(wèn)題解決方案形成過(guò)程強(qiáng)有力的催化劑，為扶貧提供創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。設(shè)計(jì)在介入精準(zhǔn)扶貧過(guò)程中，一方面可以根據(jù)貧困地區(qū)的人群特征和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，另一方面可以產(chǎn)出解決貧困問(wèn)題的系統(tǒng)性的創(chuàng)新方案。

（二）用設(shè)計(jì)解決貧困問(wèn)題是設(shè)計(jì)師的責(zé)任和義務(wù)：促進(jìn)社會(huì)的公平正義和健康發(fā)展，創(chuàng)建一個(gè)更好的世界，一直是設(shè)計(jì)師的責(zé)任和義務(wù)。早在19世紀(jì)下半葉工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，威廉·莫里斯就主張藝術(shù)不應(yīng)只為少數(shù)人服務(wù)，設(shè)計(jì)是為普通大眾服務(wù)的，希望設(shè)計(jì)師用設(shè)計(jì)造福全社會(huì)[9]。20世紀(jì)初期興起的現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)，同樣具有民主主義和社會(huì)主義傾向，現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)先驅(qū)把創(chuàng)建一個(gè)更好的社會(huì)作為自己的責(zé)任，希望利用設(shè)計(jì)改變社會(huì)底層的困境，通過(guò)設(shè)計(jì)改變社會(huì)的狀況，達(dá)到改良社會(huì)的目的。20世紀(jì)70年代美國(guó)著名設(shè)計(jì)師維克多·帕帕奈克在《為真實(shí)的世界設(shè)計(jì)》一書(shū)中大力提倡設(shè)計(jì)師的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)為設(shè)計(jì)師應(yīng)使用設(shè)計(jì)去解決人類(lèi)社會(huì)發(fā)展面臨的問(wèn)題[10]。貧困是一個(gè)世界性難題，也是我國(guó)政府當(dāng)前著手解決的重點(diǎn)問(wèn)題，這個(gè)社會(huì)性問(wèn)題的背后是貧困群體對(duì)當(dāng)前生活狀態(tài)改變的希望，消貧減貧是當(dāng)下社會(huì)的設(shè)計(jì)需求，設(shè)計(jì)師應(yīng)承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，從設(shè)計(jì)的角度幫助貧困群體，發(fā)掘貧困群體和地區(qū)的需求，用設(shè)計(jì)改變貧困地區(qū)的現(xiàn)狀，這是設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)所在，在解決這個(gè)社會(huì)性問(wèn)題的同時(shí)，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)活動(dòng)獲得意義，設(shè)計(jì)師的職業(yè)價(jià)值得到升華。

（三）設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧是產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要：貧困地區(qū)并非一無(wú)所有，他們有的具有優(yōu)美奇秀的自然景觀(guān)，有的具有豐富的特色物產(chǎn)，有的具有悠久的傳統(tǒng)文化資源。在人類(lèi)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，他們暫時(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)脫節(jié)，他們傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和開(kāi)發(fā)觀(guān)念不能滿(mǎn)足現(xiàn)代消費(fèi)者的需求，最好的扶貧方式就是使他們參與生產(chǎn)的商品或服務(wù)能夠銷(xiāo)售出去。這個(gè)問(wèn)題包含兩個(gè)方面，一方面，在消費(fèi)升級(jí)背景下，消費(fèi)者群體發(fā)生了遷移，其消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)心理也發(fā)生了變化，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的要求越來(lái)越高;另一方面消費(fèi)升級(jí)驅(qū)動(dòng)供給側(cè)改革，這就要求供給端轉(zhuǎn)變思路，研究消費(fèi)者心理和需求，不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，用優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)吸引消費(fèi)者、打動(dòng)消費(fèi)者。貧困地區(qū)的產(chǎn)品和服務(wù)供給與現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)端的期望存在一定的差異。而設(shè)計(jì)是連接資源和市場(chǎng)、生產(chǎn)者和消費(fèi)者的橋梁，通過(guò)研究消費(fèi)端的需求和供給端的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)能夠把資源轉(zhuǎn)換為符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品和服務(wù)，彌合供給端和消費(fèi)端的溝壑。在技術(shù)趨同的背景下，商品和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，貧困地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要用設(shè)計(jì)來(lái)賦予其差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升其產(chǎn)品價(jià)值，產(chǎn)出適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品和服務(wù)，增加貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)收入。設(shè)計(jì)介入扶貧能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)里，能夠推動(dòng)社會(huì)的消費(fèi)升級(jí)。

三、河北省當(dāng)前設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)狀

河北省位于華北平原，東臨渤海，西依太行山，北靠燕山和張北高原，省內(nèi)兼有海濱、湖泊、平原、丘陵、山地、高原多樣化地形。河北省內(nèi)貧困人口主要分布在燕山-太行山片區(qū)和黑龍港流域片區(qū)，2012年河北省確定了62個(gè)扶貧開(kāi)發(fā)片區(qū)縣，列入燕山-太行山片區(qū)的縣共22個(gè)，總面積為9.3萬(wàn)平方公里，涉及人口1097.5萬(wàn)人，其中承德市5個(gè)縣，張家口市9個(gè)縣，保定市8個(gè)縣。列入黑龍港片區(qū)共36個(gè)縣，總面積為2.4萬(wàn)平方公里，涉及人口1417.3萬(wàn)人。經(jīng)過(guò)多年的努力，全省扶貧成效顯著，貧困縣陸續(xù)摘帽，截至2019年全省還有13個(gè)貧困縣，將近40萬(wàn)貧困人口[11]。

通過(guò)對(duì)河北省扶貧項(xiàng)目的深度調(diào)查，河北省在精準(zhǔn)扶貧過(guò)程中。設(shè)計(jì)參與扶貧項(xiàng)目的形式主要有三種。（1）設(shè)計(jì)介入品牌建設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)提升產(chǎn)品價(jià)值，促進(jìn)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在行唐縣西城仔村的“御葉坊”紅薯葉茶扶貧項(xiàng)目中，通過(guò)對(duì)茶葉包裝和品牌的設(shè)計(jì)提升茶葉的價(jià)值。邯鄲市魏縣通過(guò)對(duì)鴨梨品牌包裝的設(shè)計(jì)提升產(chǎn)品層次，并通過(guò)品牌賦能，推動(dòng)區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌化。（2）設(shè)計(jì)參與扶貧項(xiàng)目公共設(shè)施建設(shè)，提升扶貧項(xiàng)目體驗(yàn)和當(dāng)?shù)鼐用裆钇焚|(zhì)。在石家莊市平山縣石榴溝扶貧項(xiàng)目中，河北工程大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院的師生為石榴溝村的扶貧項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)了石榴文化廣場(chǎng)、石榴博覽園。河北地質(zhì)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院師生為張家口市陽(yáng)原縣辛堡鄉(xiāng)王家夭村、劉家小堡村設(shè)計(jì)制作了主題文化墻繪。（3）設(shè)計(jì)介入非遺產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。作為全國(guó)第一批“非遺+扶貧”重點(diǎn)支持地區(qū)的河北豐寧滿(mǎn)族自治縣，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)豐厚，擁有各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)60多項(xiàng)。在傳統(tǒng)文化開(kāi)發(fā)中，堅(jiān)持傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的融合，以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙、布畫(huà)等為切入點(diǎn)，建立非遺扶貧就業(yè)工坊，促進(jìn)就業(yè)增加收入的同時(shí)，也保護(hù)了傳統(tǒng)文化;

四、河北省當(dāng)前設(shè)計(jì)介入扶貧存在的問(wèn)題

從對(duì)河北省內(nèi)設(shè)計(jì)參與精準(zhǔn)扶貧的項(xiàng)目調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)大都作為輔助性策略，碎片式的局部參與項(xiàng)目，僅起到錦上添花的作用，雖然可以為扶貧項(xiàng)目提供一定的幫助，但設(shè)計(jì)作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力的潛能沒(méi)有充分發(fā)揮，設(shè)計(jì)賦能的作用沒(méi)有持續(xù)性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）設(shè)計(jì)人才短缺：河北省整體設(shè)計(jì)人才非常短缺，貧困地區(qū)更是如此。貧困地區(qū)所需設(shè)計(jì)人才分為兩類(lèi)，其一為設(shè)計(jì)師，實(shí)施具體方案的設(shè)計(jì)，其二為設(shè)計(jì)管理人才，由設(shè)計(jì)師擔(dān)任或具有設(shè)計(jì)意識(shí)的管理者擔(dān)任，設(shè)計(jì)管理者決策如何使用設(shè)計(jì)。貧困地區(qū)地理位置偏僻，交通不便，信息閉塞，條件差，很難吸引設(shè)計(jì)人才常駐，而項(xiàng)目管理者也往往設(shè)計(jì)意識(shí)淡薄，不能承擔(dān)設(shè)計(jì)管理者的職責(zé)。目前河北省的設(shè)計(jì)介入扶貧項(xiàng)目，多為幫扶模式，即高校設(shè)計(jì)系師生、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)師到貧困地區(qū)以提供設(shè)計(jì)技能的方式參與項(xiàng)目，當(dāng)項(xiàng)目完成后，設(shè)計(jì)相關(guān)人員即撤離。設(shè)計(jì)是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷迭代的創(chuàng)新過(guò)程，設(shè)計(jì)人才是這個(gè)過(guò)程的核心參與者，而扶貧項(xiàng)目缺乏常駐設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)管理人才，極大影響以設(shè)計(jì)為主的項(xiàng)目的可持續(xù)性。

（二）幫扶的設(shè)計(jì)合作形式缺乏持續(xù)性：目前河北省內(nèi)，設(shè)計(jì)介入扶貧項(xiàng)目以幫扶為主。幫扶模式下，外部設(shè)計(jì)資源和扶貧項(xiàng)目的對(duì)接主要有三種形式：項(xiàng)目管理者根據(jù)項(xiàng)目需求尋找目標(biāo)設(shè)計(jì)資源、政府或行業(yè)機(jī)構(gòu)組織的幫扶活動(dòng)、設(shè)計(jì)資源主動(dòng)出擊尋找扶貧項(xiàng)目。在幫扶模式的合作中，合作臨時(shí)形成，設(shè)計(jì)資源發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神為貧困地區(qū)提供幫助，合作形式?jīng)]有按照市場(chǎng)規(guī)律進(jìn)行，沒(méi)有形成健康的可持續(xù)合作模式，不能對(duì)扶貧項(xiàng)目提供穩(wěn)定的設(shè)計(jì)支撐。而對(duì)于扶貧項(xiàng)目，在初期各個(gè)環(huán)節(jié)都需要設(shè)計(jì)的持續(xù)參與，在中期需要根據(jù)消費(fèi)者的需求和反饋，修改設(shè)計(jì)方案，在后期，需要不斷推出新的創(chuàng)新方案，以持續(xù)吸引消費(fèi)者。在設(shè)計(jì)介入的扶貧項(xiàng)目中，如果沒(méi)有穩(wěn)定的可持續(xù)的合作模式，設(shè)計(jì)的功用會(huì)大打折扣。

（三）碎片式的參與影響設(shè)計(jì)潛能發(fā)揮：目前河北省設(shè)計(jì)參與扶貧項(xiàng)目多為局部參與，碎片式設(shè)計(jì)，比如設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志、設(shè)計(jì)一個(gè)包裝或設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品外觀(guān)等。僅僅使用了設(shè)計(jì)的表層，而設(shè)計(jì)作為資源整合者，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)者的角色得不到體現(xiàn)，沒(méi)有建立一個(gè)以設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新系統(tǒng)。精準(zhǔn)扶貧需要改變舊有狀態(tài)，創(chuàng)造新?tīng)顟B(tài)，而且是持續(xù)不斷的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧是一個(gè)系統(tǒng)化工程，應(yīng)協(xié)調(diào)多方力量，應(yīng)通篇考慮，全局參與，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)科構(gòu)造一個(gè)協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)。而碎片式的參與，不能最大限度地發(fā)揮設(shè)計(jì)在扶貧項(xiàng)目中的潛能。

五、設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的可持續(xù)發(fā)展模式研究

針對(duì)河北省內(nèi)設(shè)計(jì)介入扶貧項(xiàng)目在可持續(xù)性上存在的三大類(lèi)問(wèn)題，提出了設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的可持續(xù)發(fā)展模式，應(yīng)用該模式可提高設(shè)計(jì)介入的扶貧項(xiàng)目的可持續(xù)性，防止脫貧后返貧現(xiàn)象的發(fā)生。

（一）設(shè)計(jì)扶貧和設(shè)計(jì)教育同步進(jìn)行：河北省緊鄰北京、天津，受大城市人才虹吸效應(yīng)的影響，設(shè)計(jì)人才短缺。采用設(shè)計(jì)扶貧和設(shè)計(jì)教育同步進(jìn)行的方式，扶貧和扶智相結(jié)合，緩解貧困地區(qū)設(shè)計(jì)人才短缺的問(wèn)題，激活當(dāng)?shù)厝巳旱膬?nèi)生動(dòng)力，提升項(xiàng)目的可持續(xù)性。設(shè)計(jì)扶貧過(guò)程中的設(shè)計(jì)教育包含兩方面。

1.把對(duì)扶貧項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與和對(duì)項(xiàng)目參與者的設(shè)計(jì)教育結(jié)合起來(lái)：一些扶貧項(xiàng)目需要設(shè)計(jì)的持續(xù)介入，而當(dāng)?shù)赜秩狈υO(shè)計(jì)人才，當(dāng)外界設(shè)計(jì)資源介入時(shí)，可以把對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和對(duì)人的設(shè)計(jì)教育一起開(kāi)展，培養(yǎng)本地化的設(shè)計(jì)人才。設(shè)計(jì)教育主要針對(duì)兩類(lèi)群體，其一為設(shè)計(jì)或服務(wù)的實(shí)施者，比如傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品的制作者，可以采用共同設(shè)計(jì)的方式開(kāi)展設(shè)計(jì)教育，即專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)師和手工藝者一起做設(shè)計(jì)，形成新的協(xié)作關(guān)系【12】，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師可以從手工藝者身上學(xué)習(xí)手工藝產(chǎn)品的在地化知識(shí)，而手工藝者可以從設(shè)計(jì)師身上學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)知識(shí)。傳統(tǒng)手工藝者對(duì)產(chǎn)品的材料、技術(shù)爛熟于心，加上現(xiàn)代設(shè)計(jì)知識(shí)的培訓(xùn)，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)集于一身，更有利于傳統(tǒng)手工藝者發(fā)揮才智，當(dāng)外界的設(shè)計(jì)資源撤離后，他們也可以獨(dú)立完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)可以持續(xù)推動(dòng)產(chǎn)品的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)教育針對(duì)的第二類(lèi)群體為扶貧項(xiàng)目的管理者，比如基層村干部或小企業(yè)主，項(xiàng)目管理者的觀(guān)念直接影響設(shè)計(jì)介入扶貧項(xiàng)目的廣度和深度，可以采用模范案例參觀(guān)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)的方式，提高管理者的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)管理能力，以使其在項(xiàng)目后期發(fā)展中能夠正確、合理地使用設(shè)計(jì)，增加項(xiàng)目的持續(xù)性。

2.把高校設(shè)計(jì)教育和區(qū)域扶貧項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)：服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是河北省高校設(shè)計(jì)教育的使命之一，設(shè)計(jì)介入扶貧為高校設(shè)計(jì)教育提出了新的目標(biāo)，為設(shè)計(jì)教育賦予了新的價(jià)值。高?？梢栽谡n堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、教改研究等方面對(duì)接區(qū)域扶貧項(xiàng)目[13]。把區(qū)域扶貧項(xiàng)目導(dǎo)入高校課堂，一方面可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育以課堂教程為中心，扶貧項(xiàng)目是社會(huì)性課題，可以提升學(xué)生用設(shè)計(jì)解決實(shí)際復(fù)雜問(wèn)題的能力;另一方面可以為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才，通過(guò)課堂的實(shí)踐教育，學(xué)生畢業(yè)后更能勝任當(dāng)?shù)仨?xiàng)目的設(shè)計(jì)工作;此外高校的設(shè)計(jì)實(shí)踐成果還可以擇優(yōu)作為扶貧項(xiàng)目的解決方案。

（二）倡導(dǎo)符合市場(chǎng)規(guī)律的設(shè)計(jì)參與機(jī)制：針對(duì)河北省的設(shè)計(jì)幫扶為主的設(shè)計(jì)參與機(jī)制，提出設(shè)計(jì)必須以符合市場(chǎng)規(guī)律的方式參與，以保障設(shè)計(jì)參與扶貧項(xiàng)目的可持續(xù)性。設(shè)計(jì)參與扶貧項(xiàng)目時(shí)應(yīng)考慮以下原則。

1.合作共贏(yíng)原則：項(xiàng)目的多方參與者，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律，協(xié)調(diào)分配相應(yīng)的利益，才能保障扶貧項(xiàng)的持久健康運(yùn)行。先行研究者已經(jīng)在實(shí)踐中總結(jié)出了一些可行的合作模式，例如燕山大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院在實(shí)踐中總結(jié)出了“資本+設(shè)計(jì)+扶貧”的扶貧模式，該模式下，參與扶貧項(xiàng)目的企業(yè)、設(shè)計(jì)提供者、貧困群體都能獲得合理的收益，保障了扶貧項(xiàng)目的可持續(xù)性。

2.可實(shí)施性原則：設(shè)計(jì)參與扶貧項(xiàng)目的合作機(jī)制要能夠促進(jìn)項(xiàng)目的順利執(zhí)行，具有良好的可實(shí)施性。湖南大學(xué)的季鐵教授在“三重螺旋”的基礎(chǔ)上提出了“四重螺旋”協(xié)同創(chuàng)新模式，把文化持有者納入產(chǎn)學(xué)研體系，增加他們的脫貧積極性【7】，提高了設(shè)計(jì)介入扶貧項(xiàng)目在當(dāng)?shù)氐目尚行?。此外針?duì)貧困地區(qū)的中小企業(yè)，沒(méi)有條件創(chuàng)建自己的設(shè)計(jì)部門(mén)可以采用虛擬設(shè)計(jì)部的模式，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體，整合經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的設(shè)計(jì)資源，建立遠(yuǎn)程虛擬設(shè)計(jì)部【14】，保障幫扶設(shè)計(jì)資源撤離后，企業(yè)可以持續(xù)地使用設(shè)計(jì)。

（三）構(gòu)建設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)：針對(duì)河北省內(nèi)設(shè)計(jì)以碎片化局部參與扶貧項(xiàng)目的形式，提出了構(gòu)建設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的協(xié)調(diào)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的策略。設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)式創(chuàng)新理論最初由意大利米蘭理工大學(xué)管理與設(shè)計(jì)學(xué)院羅伯托·維甘提（Roberto;Verganti）教授提出，與技術(shù)驅(qū)動(dòng)式創(chuàng)新相比，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)式創(chuàng)新不再?gòu)?qiáng)調(diào)技術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性，而是通過(guò)對(duì)資源、技術(shù)、社會(huì)文化的深入了解和創(chuàng)新性整合，創(chuàng)造出新產(chǎn)品[15]。河北省貧困地區(qū)，經(jīng)濟(jì)和技術(shù)落后，研發(fā)力量薄弱，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新是具有可實(shí)施性和可持續(xù)性的發(fā)展路徑。設(shè)計(jì)介入的扶貧項(xiàng)目可以從兩方面構(gòu)建設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。

1.在貧困地區(qū)構(gòu)建設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的社會(huì)生態(tài)環(huán)境：社會(huì)環(huán)境是設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新系統(tǒng)的生存基礎(chǔ)，貧困地區(qū)政府應(yīng)構(gòu)建適合設(shè)計(jì)創(chuàng)新產(chǎn)生、生存、發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，可從以下三個(gè)方面入手。（1）制定鼓勵(lì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的政策措施，通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等措施鼓勵(lì)貧困地區(qū)項(xiàng)目使用設(shè)計(jì)服務(wù);（2）加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，保障設(shè)計(jì)創(chuàng)新者的利益。（3）完善設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)建區(qū)域設(shè)計(jì)交易平臺(tái)、設(shè)計(jì)資源共享平臺(tái)、傳統(tǒng)文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)等基礎(chǔ)設(shè)施，為設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展提供平臺(tái)支撐。

2.在扶貧項(xiàng)目?jī)?nèi)構(gòu)建設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)：首先需要在扶貧項(xiàng)目?jī)?nèi)導(dǎo)入設(shè)計(jì)管理思想，建立有效的設(shè)計(jì)管理機(jī)制，項(xiàng)目的決策層應(yīng)配置具有一定設(shè)計(jì)管理知識(shí)的人負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)。其次，增加設(shè)計(jì)介入的廣度和深度，設(shè)計(jì)應(yīng)從項(xiàng)目的初期開(kāi)始介入，全鏈路參與，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)跨學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)利益相關(guān)者，整合各方資源，以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)鏈接項(xiàng)目參與各方進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新。最后，通過(guò)設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)，使扶貧項(xiàng)目利益相關(guān)者逐步理解設(shè)計(jì)、接納設(shè)計(jì)、使用設(shè)計(jì)，激活集體的創(chuàng)新潛力，最終形成以設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)。

結(jié)論

2020年我國(guó)將實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行扶貧標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧，扶貧工作到了最后攻堅(jiān)階段。用設(shè)計(jì)解決社會(huì)貧困問(wèn)題是設(shè)計(jì)師的責(zé)任和義務(wù)，設(shè)計(jì)學(xué)跨學(xué)科的特點(diǎn)，使其能夠鏈接多方資源協(xié)同創(chuàng)新，為扶貧問(wèn)題提供系統(tǒng)性的解決方案，此外，設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧也是貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)消費(fèi)升級(jí)的需要。在調(diào)查河北省設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的可持續(xù)發(fā)展模式，即設(shè)計(jì)扶貧和設(shè)計(jì)教育同步進(jìn)行;設(shè)計(jì)以符合市場(chǎng)規(guī)律的機(jī)制參與扶貧;構(gòu)建設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。該模式能夠激發(fā)貧困地區(qū)的創(chuàng)新內(nèi)生動(dòng)力，為反貧困提供持續(xù)驅(qū)動(dòng)力，提升設(shè)計(jì)介入的精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目的可持續(xù)性，有效預(yù)防脫貧后返貧。

基金項(xiàng)目：2019年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“設(shè)計(jì)介入精準(zhǔn)扶貧的可持續(xù)發(fā)展模式研究”（課題編號(hào)：2019031305006）研究成果。

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